大班教案

时间:2023-12-12 12:11:37 教案 我要投稿

大班教案锦集(7篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的大班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案锦集(7篇)

大班教案 篇1

  一、主题的形成:

  “六一”节过后的一天,杨凡穿着一件挺特别的衣服,她立刻吸引了许多幼儿。杨凡得意地说:“看,这是我参加演出的服装”。立瑜羡慕地说:“真漂亮啊!这件衣服是用什么做的?”晓茹不屑地说:“我妈妈前几天给我买了一条裙子,比你这件还好看呢?”男孩陈业也忍不住地说:“我姑姑送给我的运动服上还有天线宝宝呢!”小伙伴们你一言我一语说开了。我意识到孩子自发生成的这一问题十分有价值。服装的主题由此诞生了。

  分析:服装主题的萌发、形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对其发展水平的了解。教师善于倾听幼儿交谈、及时捕捉他们兴趣热点——适时介入与引导,有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点,使幼儿对探索服装投入更大的热情。同时,教师更应为幼儿提供更多探索机会,引发幼儿的“问题意识”。

  二、主题的进行

 1.各式各样的服装

  主题产生后,几个幼儿便自发地注意观察并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的服装。个别幼儿还带来照片、图片。还有些幼儿在绘画活动时也描述着自己看过的.服装:“看,今天我画的是太空服”。锦超指着自己的画说,“什么是太空服?”书齐不解地问道。为了满足大部分幼儿交流分享的需要,激发他们更大的探索欲望,我便在教室为幼儿提供了一个展示的区域——娃娃资料区,鼓励幼儿把更多的关于服装的信息资料展示在这里。幼儿在娃娃资料里分享着同伴的信息、经验。

  分析:幼儿对服装的探索有着强烈的愿望和好奇。教师巧妙地为幼儿提供了探索的空间,创设了娃娃资料区,充分调动了幼儿在探索活动中的积极性,激发了幼儿的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力。调整、丰富了幼儿原有的认知结构,拓展了思路。

  2.会说话的服装

  一天,晓茹带来了一套妈妈穿的警服放在娃娃资料区中。这套服装立刻吸引了许多幼儿,他们纷纷围过来议论起来。本来,服装这一主题的产生因女孩而起,班级有些男孩的关注较少,看到这套警服后,平时爱当警察的男孩更是兴奋不已,禁不住动手摸摸这套警服的领花、肩章。锦超甚至想把它穿到身上。听着、看着幼儿这童稚的言语、动作。我不失时宜地说:“这套服装会说话呢!晓茹的妈妈一穿上这套服装我们就知道她是警察”。“还有哪些服装会说话呢?”为了解决这个问题,我便借此机会提议幼儿去收集特殊性行业的制服及图片资料。几天来,幼儿通过爸爸妈妈及一些其他的途径收集到了各种制服和图片,并初步学会根据服装判断其职业、特点。

  分析:教师真正从幼儿需要出发,充分尊重和支持幼儿。能站在他们的立场赏识他们的思维、见识。使幼儿充分迸发出思维的火花。而不是遏制、压抑幼儿,从而使幼儿得到更充分的满足。教师还能及时以开放式问题给予引导,鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑,从而使幼儿产生不断的探索欲。

  3.小小服装设计师

  幼儿对于服装的兴趣愈来愈浓厚。他们欣赏完幼儿时装表演的VCD后,对于时装表演也跃跃欲试。于是,我就组织他们收集各种设计服装的废旧材料。教师、幼儿、家长收集来的材料真是五花八门、应有尽有,特别是有我们山区觉的种植物。于是幼儿便开始动手制作各种服装,有布条条裹成的迷你裙,有纸箱、盒子做成的机器人,还有柚子皮设计成的土著人的帽子,他们甚至突发奇想地把植物的花、果、叶点缀在设计的服饰中。幼儿充分地想象着,大胆地创作着,深深陶醉其中,感受着服装的美。

  分析:在探索“服装”的过程中,幼儿产生了新的探索内容,萌发了做服装的愿望。教师能及时鼓励幼儿收集材料,引发幼儿与材料产生互动,使幼儿在主动深度中创造性地运用各种方法,自由的选择材料,以不同的表达方式大胆表现着对服装的理解和创意。这真正激发了幼儿的学习热情和不断努力的意愿,体验到了成功的愉悦,使思维真正的“活”了起来。

大班教案 篇2

  一、教材分析:

  本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions 表情》一课。生活中,幼儿对于常见的表情(高兴)Happy、(哭)Cry、(生气)Angry都有了正确的认识,对于戏剧脸谱,尤其是川剧中的绝活“变脸”,更是兴趣浓厚,并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此,我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状,通过“变脸”的游戏,使幼儿在学中玩,玩中做,让幼儿能将所学知识,活学活用起来,真正的运用到生活中去。

  二、设计理念:

  1、我班幼儿大多活泼、开朗,表现欲望强,许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养,已基本熟悉了教师的课堂用语,对于作为我园园本课程的英语课,产生了浓厚的兴趣。

  2、现代教学理论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输。本次教学活动,通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开,充分体现了新《纲要》所强调的:幼儿是学习的主体,教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念,大大激发了幼儿学习英语的兴趣。

  3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围,通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式,加深幼儿对新知识的记忆,发挥幼儿的想象力和创造力、表现力。

  三、教学目标:

  1、通过活动,认识并会读单词:Happy 高兴、Cry 哭、 Angry生气;发音清楚、准确。

  2、通过活动,发展幼儿的表现力,培养幼儿的合作和创新精神。

  3、通过游戏,使幼儿活学活用的掌握新知识,体验到英语学习的乐趣。

  四、教学重、难点:

  重点:学会单词Happy、Cry、Angry,发音清楚、准确,能正确理解其意义。

  难点:活学活用地掌握新知识,将单词Happy、Cry、Angry灵活的使用在日常用语中。

  五、教学准备:

  幼儿:圆形卡片若干(比幼儿人数略多)、彩笔,

  教师:春天的背景图,Happy、Cry、Angry的表情娃娃(贴绒)各一个;蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干,Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。

  六、教学设计:

  (一)导入活动:

  1、拍手做律动,随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室,随意席地而坐。

  2、相互问候:(师)Good morning , Boys and girls 。

  (生) Good morning Miss Jiang。

  (师)How are you?

  (生)Fine, Thank you. How are you?

  (师)I’m fine, Thank you.

  (生)You are welcome.

  3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼儿注意力.

  【通过歌曲《表情歌》,营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】

  (二)基本部分:

  1、(出示春天的`背景图)结合季节特征,讲故事《小猫钓鱼》,导入新课。师边讲故事,边出示贴绒。(蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、

  高兴的表情娃娃)

  2、结合故事提问:猫弟弟没有钓到鱼,心情怎样?生气的表情是什么样的?

  ⑴自然引出单词:Angry ;

  ⑵师范读,并结合肢体语言教读;

  ⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。

  3、同样的提问,学习单词:Cry 、Happy;

  ⑴提问:猫弟弟被妈妈责备了后,心情怎样?表情呢?引出单词Cry

  猫弟弟钓到大鱼后,心情怎样?表情呢?引出单词:Happy

  ⑵师结合肢体语言教读单词:Cry 、Happy;

  ⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习;

  【利用幼儿喜欢听故事的天性,将语言与英语进行整合,结合季节特征,通过幼儿耳熟能详的故事《小猫钓鱼》引入新课,集中幼儿的注意力。导入新课过渡自然,练习方式生动、活泼、变化多样,充分抓住了幼儿好奇、好模仿的天性,增强了幼儿学习英语的兴趣,避免了传统的说教、练习的枯燥无味。】

  4、游戏:

  变脸(结合季节特征,将脸谱变成了花儿姐姐)

  ⑴师快速出示表情娃娃脸谱,复习所学单词Happy、Cry、Angry

  ⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱,巩固、复习所学单词

  【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏,师幼互动,使幼儿在学中玩,玩中做,提高幼儿学习的兴趣,巩固、复习了所学内容。】

  5、游戏:“看谁对又快”(师幼互动——贴小红珠)

  ⑴“英、汉互译”

  师用英语说表情单词,幼儿则用中文说出相应的表情,并辅以肢体语言;反之,师说中文,幼儿则用英语说出该表情的单词;

  ⑵“我来说,你来做”

  师说单词,个别幼儿做相应的表情;反之,幼儿做表情,师说单词;

  ⑶“我猜,我猜,我猜猜猜”

  幼儿间相互做表情,对方说出相应的英语单词。

  【爱游戏是幼儿的天性,利用游戏对所学单词进行及时巩固,培养了幼儿安静倾听、快速反应的能力和

  习惯;同时,针对幼儿喜欢争强好胜的心理,设计了竞赛,增强了学习的趣味性。在游戏中增加了师幼互动,使幼儿变成学习的主体,教师则是幼儿学习的支持者、合作者、引导者,充分体现了“以人为本”的先进理念。】

  6、画一画,说一说

  花姐姐送了礼物给小朋友,请小朋友将自己的表情用画笔画出来,并说一说,为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。

  【动静结合,布置作业与美术、语言相联系起来,激发了幼儿学习的兴趣,在动手操作中,运用了新知识,通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作,有利于有意记忆力的培养。】

  七、结束部分:

  1、Listen a song and dancing :

  唱《表情歌》(英语单词替换中文),并随音乐,边跳边唱,自然出场。

  2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听,并说出为什么。

  【《表情歌》生动、有趣,朗朗上口,幼儿非常喜欢,又十分贴近本次活动内容,且做到了首尾呼应,结束自然,同时,重视了幼儿与家长的互动。】

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.认真倾听和理解古寺内容,懂得做事要专心。

  2.认读:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

  3.能观察画面,学习复述故事中的片段,乐意在同伴面前讲述。

  活动准备:

  1.挂图7号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。

  2.字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

  活动过程:

  1.出示挂图,引起幼儿兴趣。

  提问:图上有谁?它们在什么地方?在干什么?见天老师带来的故事就叫《上课》。

  2.放录音磁带,幼儿完整地欣赏一遍故事。

  故事里有谁?

  它们上课表现怎么样?

  3.教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

  八哥老师在上课前提出了什么要求?

  八哥老师问学生们学会了吗,小动物们怎么说,怎么做的?

  八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时,它们是怎么说的'?根据幼儿的回答,教师出示相应的字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢?

  4.幼儿认字。

  教师:小朋友们,你们认识这些字吗?

  教师出示字卡,幼儿学习认读:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

  幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

  5.讨论:

  你喜欢故事里的小动物吗?为什么?

  你觉得上课是应该怎么样?为什么?

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解反义词含义,学习正确运用反义词。

  2、有幼儿注意倾听习惯,体验语言交流乐趣。

  活动准备:

  ppt、(红、绿)旗子人手一对、奖励品。

  活动过程:

  一、创设情境引出游戏主题

  “小朋友们,欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场!我是今天的主持人周老师,现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求,请大家要仔细听哦!”

  二、游戏“说相反”。

  本次节目共有为3关:热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯

  (1)热身赛:播放音乐《颠倒歌》,请幼儿听音乐

  提问:这首歌曲中,你觉得哪些地方唱的比较奇怪?奇怪在哪里?应该怎么样呢?现在怎么样了呢?(出现了相反,颠倒了)

  (2)眼睛真能干:出示图片,引导幼儿观察,找出相反的地方。

  ①师:这两兄弟可好玩了,他们身上有很多相反的地方,我们一起来看看,并找出他们相反的.地方,看谁找得多!!

  ②寻找生活中的反义词,引导幼儿通过找找,想一想,寻找活动室里的相反词。

  (3)脑筋急转弯:幼儿根据老师的提问快速的作出回答。

  如,师:我说一个黑(上、多、高、胖)!幼:我说一个白(下、少、矮、瘦)

  三、智勇大冲关:游戏“红旗绿旗举起来”

  “小朋友们真是太能干了,闯过了那么多关,看来我要使出我的看家本领了!”

  (1)出示红、绿旗,请幼儿和老师一起做游戏。

  (2)幼儿间进行比赛

  四、颁奖仪式

  教学评价:

  在活动中教师能够及时发现幼儿在具体操作中出现的问题并及时调整,最后达到很好的效果,幼儿也能在游戏的愉悦中轻松完成挑战。

  在活动中,幼儿的积极参与性很强,能开动脑筋说出许多反义词,但是对于大班的孩子来说,此次的活动教师似乎低估了孩子的能力,活动的最后环节对孩子没有太多的挑战,如果活动放在大班实施的话,可相应增加难度。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、在快乐农庄实地写生,能学着在相对固定的位置自己确定写生的对象。

  2、体验写生画的乐趣,能较细心地完成作品。

  活动准备:

  写生板、8K画纸、记号笔。

  活动过程:

  一、散步观察:带幼儿到快乐农庄,散坐在草地上,自由观察交谈:农庄里有什么?你最喜欢什么?

  二、写生提议:

  1、写生前先确定画什么?要像拍照一样选最有特色的、你最喜欢的一块景作为画的内容。

  2、选好画的内容后,要在固定的位置写生。

  3、细心的画,注意线条的疏密,如果有前后遮挡,可以从前往后画。

  三、幼儿写生,教师巡回指导:

  1、帮助个别有困难的幼儿确定画的内容。

  2、鼓励幼儿坚持、较细心地完成作品。

  四、展示,互相欣赏。

  围坐在草地上,互相欣赏。

  1、介绍自己画的得意、满意的.地方。

  2、讲讲最喜欢的作品,说出喜欢的理由。

  3、提己在写生时遇到的困难。

大班教案 篇6

  一、活动目标:

  1.切实加强元旦期间幼儿安全教育,增强幼儿安全防范意识。

  2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育,增强幼儿的自我保护和安全防范意识。

  3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

  4.增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。

  二、活动准备:

  元旦假期安全PPT课件

  三、活动过程

  (一)介绍元旦知识

  (二)防冻疮。

  1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端,暴漏部位。

  2.冻疮防护。

  (1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃

  (2)外出保暖:外出时带好手套、帽子,穿棉鞋棉袜

  (3)裸露皮肤擦护肤品(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物

  (5)适当运动:促进血液循环,,提高皮服对寒冷的适应力

  (三)交通安全。

  1.步行安全:

  (1)行人须走人行道,没有人行道的要靠路边行走。

  (2)行走时必须要看红绿灯,红灯停,绿灯行。

  (3)行人不准在车道上追逐,或车辆临近时猛拐横穿。

  (4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。

  (5)不准在公路上玩耍、嬉闹。

  (6)学龄前儿童在街道或公路上行走,须有成年人带领。

  2.乘坐公共汽车安全知识

  (1)乘坐公共汽车,要排队候车,按先后顺序上车,不要拥挤。上下车均应等车停稳以后,先下后上,不要争抢。

  (2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

  (3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外,以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。

  (4)乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

  (四)迷路了怎么办?

  小朋友们要记住,平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址等,以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问路,还可以找警察叔叔,让他们把自己送回家。如果迷了路,要沉着镇静,开动脑筋想办法,不要瞎闯乱跑,以免造成体力的过度消耗和意外。

  (五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的,因此,玩火、火柴以及煤气灶具的危险性,教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面,暖瓶不要放在桌旁床边,以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤,特别是头面、颈部,因随时会引起休克,应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤,经过清洁创面涂药后,不必包扎,以使创面裸露,与空气接触,可使创面保持干燥,并能加快创面复原。

  (六)食品安全小朋友们要记住,路边的小食品颜色艳丽,包装精美,口感好,价格便宜,又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力,但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的,卫生条件差,不干净,而且里面还添加了化工原料,对身体有害。自觉拒食垃圾食品,让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品。大家相互监督,远离垃圾食品,爱护自己的身体。

  (七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共场所。保证健康饮食及充足的`睡眠,勤锻炼,勤洗手,室内保持通风,养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状,在家中,要及时告诉家人,前往正规医院看病。在学校,要及时告诉老师,老师会通知你的家长,带你去看病。治疗期间,不能去学校。要等病完全好了,才能去学校。

  (八)不玩电。小朋友们要记住,我们千万不能碰电插线板,不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴,电器的插头要请爸爸妈妈插,学会安全用电。

  四、安全总结,祝小朋友们元旦快乐。

  活动反思:

  本活动主要让幼儿能熟悉交通、消防、疾病预防等各方面的安全知识,并懂得保护自己;通过本活动增强了幼儿的安全意识,随时把安全放在第一位,知道生命的重要性。

大班教案 篇7

  活动目的

  让幼儿熟练掌握双手滚大球动作,提高其动作灵敏性。

  通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  活动准备

  大球三个,场地布置(大等边三角形边)

  活动指导

  1、热身运动;

  2、介绍玩法;将全体幼儿分为若干组,每组四人,其中三人各持一个球分别站在角上的区域内,一人为裁判兼候补队员,站于中间圆形区域内。裁判员说:"开始!"三人同时沿逆时针或顺时针方向用双手将球滚向前面的人,然后立即转身接住另一个人滚来的球。如此连续快速地滚球,直至其中一人来不及接球,此人为失败者。这时裁判叫道:"停!"失败者与裁判交换位置后,游戏继续进行。

  3、交代规则,提醒幼儿;

  4、幼儿游戏,教师多做示范,帮助幼儿理解有关规则,待幼儿熟悉游戏后,可把场地改为方形,进行5人4球的游戏。

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的'活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

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