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美术教案

时间：2023-12-30 09:43:29 教案我要投稿

（优）实用的美术教案10篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（优）实用的美术教案10篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

　　3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法

　　准备：课件、盆栽花卉、勾线笔

　　教学过程

　　一、组织教学、导入新课：

　　课件欣赏自然界中的各种植物。

　　师：你喜欢哪些植物？

　　师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　　师：你觉得这些植物给你哪些美感？

　　生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。

　　生：叶子的姿态自然、形态各异……

　　板书课题：《植物写生》

　　二、探究式学习活动

　　1.观察植物。

　　师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）

　　通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。

　　2.欣赏和感受画家笔下的植物。

　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。

　　3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　　师：教材上的学生作业哪部分画得好？

　　引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。

　　师：画的哪部分对你感受最深？

　　生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。

　　生：画的时候注意线条的前后穿插。

　　生：……

　　然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的.前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。

　　教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。

　　4.布置作业，巡视辅导。

　　教师组织学生小结，评价。

　　要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

　　注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　　5.作业展评：

　　展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。

　　6.知识拓展：

　　展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。

美术教案篇2

　　一、教材分析

　　临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

　　神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

　　2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

　　3、激发学生对美术的兴趣。

　　4、色彩丰富的表现能力。

　　三、教学重点：

　　学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

　　四、教学难点及处理方法

　　怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

　　处理难点方法：

　　1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

　　2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

　　五、教学过程

　　（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

　　（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的.声音。

　　（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

　　（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

　　（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

　　六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

　　1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

　　2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

　　3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

　　七、评价过程

　　引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

　　八、课后拓展

　　收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解小鸡的外形特征，尝试进行圆的借形想象。

　　2、愿意参加绘画活动，学习在画面中心安排主要形象。

　　活动准备：记号笔、背景图、

　　活动过程：

　　一、出示背景图

　　师：骨碌碌，草地上滚来了三个蛋宝宝，这些蛋宝宝是怎样的？

　　师：你们可别小看这些蛋宝宝，他们可厉害了，会变魔术，看变出了什么？（小鸡）

　　二、感知小鸡的头部特征并学习画小鸡

　　1、感知小鸡的外形特征。

　　师：小鸡长的什么样子的？（圆圆的身体，尖尖的嘴巴，圆圆眼睛，两只小脚）

　　2、观察不同形态的小鸡。

　　师：这些小鸡在草地上做什么呢？谁来说一说。

　　（1）师：小鸡的头抬的.高高的，小嘴巴张的大大的，在做什么呢？（在叫妈妈）

　　（2）师：小鸡的头低了下去，小眼睛也盯着地上。（吃米）

　　（3）师：小鸡把头转了过去，小眼睛和小嘴巴也都转过去了，它在做什么？（找朋友）

　　3、蛋宝宝变魔术。

　　师：蛋宝宝真厉害，能够变出这么多的小鸡。还有一些蛋宝宝也要变小鸡，想看吗？

　　师：看它是怎么变出来的？示范：圆圆圆圆画个圆，找到一边画眼睛，眼睛边上是嘴巴，身体下面是小脚。

　　师小结：原来蛋宝宝加上头、画上眼睛、嘴巴、小脚，就会变出一只小鸡了。

　　2、请一个小朋友上来变一变。

　　师：有没有小朋友也想来试试？你想画一只什么样的小鸡呢？

　　三、幼儿创作

　　请每个幼儿在操作纸上作画，要让蛋宝宝变出各种动态的小鸡来。

　　四、作品展示交流

　　师：你画的小鸡它在做什么？

美术教案篇4

　　教学目的：

　　1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。

　　2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。

　　3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。

　　教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。

　　教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

　　教学过程：

　　一、短片导入（课件）

　　今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏）

　　1.师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答）

　　2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

　　3. （课件）板书课题：《恐龙世界》

　　二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境

　　1.（课件）了解恐龙的历史

　　师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷

　　的奥秘……（课件）

　　2.（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答）

　　3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。

　　（课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答）

　　4．（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答）

　　5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的'温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的… …

　　5. （课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征

　　 三、（课件）绘画步骤

　　1.师生共同总结绘画步骤并示范

　　A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成（作品名称）

　　提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答）

　　四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来欣赏

　　提问 1.运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？

　　2.哪个画面的情节最有趣？

　　今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。

　　五、（课件）艺术创作：

　　1.运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。

　　2.添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。

　　创作要求：

　　1.抓住特征，主人公突出构图饱满，想象丰富，线条要有疏密变化，点线面有序结合

　　2.学生动手创作，教师辅导。（播放音乐）

　　3.展评：（自评、互评）争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

　　（1）是否突出了恐龙的主要特征？

　　（2）线条疏密安排的美吗？整体效果如何？

　　六、（课件）拓展小结：谈谈你对本节课的收获

　　让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。

美术教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

　　2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

　　3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

　　二、教学重点：

　　1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

　　2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

　　三、教学难点：

　　1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

　　2、在人物周围添画背景，使画面更完整。

　　四、教学准备：

　　教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件

　　学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具

　　五、教学过程：

　　（一）、组织教学：

　　检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

　　（二）导入并讲授新课

　　1、活动导入：

　　1）课件演示：幻灯片谜语导入：

　　（身穿白衣袍，头戴小红帽，

　　墙上撞一撞，冒火烧掉头。）

　　让同学回答：

　　师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？

　　生：火柴

　　师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

　　生：（自由回答）

　　师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

　　2）课件幻灯片图片：

　　师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

　　生：举重、骑摩托车。

　　3）今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人）

　　4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。

　　学生欣赏：

　　提出要求：让同学们看图编故事。

　　小组内自由看图说话。

　　请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

　　2、评议讨论、探究

　　1）怎么画火柴人？（板书演示）

　　⑴画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）

　　（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）

　　（3）画火柴人的下肢

　　（4）画火柴人得上肢

　　2）课件演示：

　　师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

　　师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

　　师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。

　　生：好/不好

　　师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？(美术教案 )想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？

　　3）引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）

　　观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。

　　观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。

　　（第一步，画主体人物，主体动态。

　　第二步，画出周围的所有的活动对象

　　第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

　　4）（课件演示）展示我们身边同学的作品：

　　师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

　　师：同学们想一个属于你们自己的.场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。

　　师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。

　　3、作业。

　　想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

　　注意：

　　先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。

　　4、学生作画，教师巡回指导。

　　5、展示评价：

　　采用互评的方式，让同学们更好地学习。

　　师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。

　　六、课堂小结：

　　通过今天的学习，你们收获了些什么？

　　师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。

　　2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。

　　3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。

　　教学重点：通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。

　　教学难点：如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。

　　课前准备：各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。

　　2、组织学生介绍各自的纸盒

　　3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的？

　　4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。

　　5、揭示课题：便笺盒

　　6、说一说便笺盒有哪些功能。

　　二、艺术实践

　　1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？

　　（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。）

　　2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。（教师指导）

　　3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。

　　4、给同学的`设计制作提供一些建议。

　　5、你在制作中遇到了哪些困难？（师生共同解决）

　　6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。（教师指导学生完成作业）

　　三、评价

　　1、展示学生作业：小组内展示，并介绍自己的作品。

　　2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。

　　四、总结

　　教育学生要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料；具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西

美术教案篇7

　　教材分析：

　　通形象计

　　卡设

　　虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的.课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。教学思路：

　　通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。教学目标：

　　知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

　　情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

　　教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课时：1课(转载于:初中美术教学设计案例)时教学准备：

　　教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景

　　图片等等

　　学具准备：铅笔卡通图片颜色等

　　教学过程：

美术教案篇8

　　《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。

　　一、教学目标：

　　(1).知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感。

　　(2).过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味。

　　(3).情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的乐趣。

　　教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。

　　三、教学背景：

　　本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。

　　四、教学方法：

　　1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得。

　　2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，欣赏作品，进而引导学生积极探索、分析和发现。

　　3、谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。

　　五、教学过程：

　　(一)欣赏作品，导入新课

　　(展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片)问题：

　　你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗?

　　你能看出它的制作方法吗?教师就学生的回答进行补充。

　　本设计的'目的是激发学生的学习兴趣。使学生初步认识到生活中的工艺品随处可见的现实。只要做个有心人，我们也能亲手制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机。

　　(二)直观演示，讲授新课

　　再欣赏作品并引发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么?教师启发、补充。学生观察并回答问题

　　1.构思

　　2.根据自己的构思选材、准备工具

　　3.确定制作方法

　　4.实施制作

　　然后师生共同探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方法(图片)设置的问题：

　　1.看一看这些工艺品是怎样加工而成的?

　　2.这些又是怎样把平面的纸变成立体艺术品的呢?

　　3.蛋壳都可以怎样加工成艺术品?

　　4.易拉罐如何加工成工艺品呢?

　　学生观察并回答问题：

　　利用废旧纸张，用撕、卷、折等方法或用粘贴、绘画、镂刻、

　　包裹、粘贴、镌刻、剪等完成。

　　之后详细介绍几种工艺品制作方法(教师可选择一两种详细讲解)

　　1.易拉罐制作小桌椅。

　　2.瓦楞纸制作的小猪

　　3.用多种材料和方法进行综合制作的挑水的女孩。

　　此部分简单的方法由学生观察发现，复杂的教师根据情况选择1-2种详细讲解。锻炼学生独立思考的能力，表达能力和对美的直觉感受能力，培养学生对工艺美术作品的情感交流能力和独特的审美个性。

　　(三)合作创作，拓展思维

　　学生以小组为单位，分析手中的材料特点，研究商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。学生进行讨论、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

　　然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新颖、趣味性强，注意使用工具的安全。做完的同学按小组顺序把作品贴到展板上，让大家共同欣赏一下，看哪组同学做的又快又好!学生的创作欲望在此得到尽情展现，开始动手设计制作小工艺品。同时放出轻柔的音乐，给学生创造一种轻松愉快的氛围，有利于创作。

　　这一阶段是发展阶段，引导学生以知识间的联系为学习线索，在此基础上发现和形成问题，并找到解决问题的方法。按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给予必要的点拨，最后得于解决问题，突破难点。这是引导学生进行自主

　　性探究学习的体现。

　　(四)展评作品，鼓励创新。

　　学生经过精心的制作，把作品展示出来，让大家共同欣赏与评价。请小组代表谈设计思路及经验，并评出好的作品给予一定的奖励。这一环节主要是给学生一个展示自我的平台，让学生对作品进行自评与互评，培养学生客观评价事物的能力，既使同学间取长补短，又锻炼了学生的语言表达能力，体会到了制作、创造的乐趣及成功的喜悦。最后再做总结，提出希望，使学生在创作的兴奋与期待中结束本课。

　　六、教学反思：

　　这一节课的教学设计根据新课标精神，使美术教学与媒体运用形成新的整合模式，利用课件，一步步引导，让学生充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，让学生主动探索、合作商讨、体验创造、自评互评，综合能力得到了提高。让学生感到美无处不在，只要运用聪慧的头脑，灵巧的双手，就能发现美、创造美，大家共同行动起来，就能使我们的生活更美好!

美术教案篇9

　　在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的`、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的??再结合课件展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。