大班数学教案:学习解答口报应用题

时间:2024-01-08 17:08:55 教案 我要投稿
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大班数学教案:学习解答口报应用题

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案:学习解答口报应用题,欢迎大家分享。

大班数学教案:学习解答口报应用题

大班数学教案:学习解答口报应用题1

  活动目标:

  1、学习看图用三句话编一道减法应用题,继续体验应用题的基本结构。

  2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

  活动准备:

  范例图片若干;幼儿操作材料人手一份。

  教学重点与难点:

  重点:理解三幅图的意思,会看图编减法应用题。

  难点:能用简明的语言表述应用题。

  教学方法与手段:

  讨论法、观察法、操作法、多媒体辅助教学等。

  教学过程:

  一、播放图片

  1、师:这幅图上有什么?谁能用简单的话说一说?(花园里有5只蝴蝶在飞)

  2、师:再看这幅图怎么了?(飞走了2只蝴蝶)

  3、师:花园里还剩几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(请幼儿列式)

  二、出示图片

  1、师:应用题是讲了一件事,

  2个是已经知道的数,最后提出一个问题。

  2、出示蝴蝶图片一套:

  老师编应用题,请幼儿找出应用题的.三个要求。

  3、提问:刚才编的应用题讲了一件什么事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?

  4、小结:编应用题有三个要求,要说出一件事情,有2个已知道的数,还提出一个问题5、出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片:

  提问:谁能根据三个要求来编应用题,编得又快又完整?

  三、布置与辅导1、提出要求:桌上有几种材料,可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能根据一件事、两个已知道的数,提出一个问题,三个要求来编应用题,看谁编得又快又好,并且列出式子,计算出结果。

  2、老师巡回指导,倾听幼儿编应用题。

  四、活动讲评1、请个别幼儿讲述自己编的应用题。

  2、师生一起讲评。

大班数学教案:学习解答口报应用题2

  一、活动目标:

  学习解答口报应用题,初步感受应用题的数量关系。

  能边听应用题边摆算式,认识加号、等号。

  通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  能与同伴合作,并尝试记录结果。

  二、活动准备:

  贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。

  教具若干。

  三、活动过程:

  集体活动。

  学习解答口报应用题。

  A:“草地上有2只公鸡,又来了1只公鸡,草地上一共有几只公鸡呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说教师记)“这道算式表示刚才的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡,1表示1只公鸡,加号表示又来了,等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线),集体把2+1=3的算式读两遍。

  B:“动物园里有1头大象,又运来了2头大象,动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。”

  幼儿学习用算式记录口报应用题。

  A:“河里有1条鱼,又游来3条鱼,河里一共有几条鱼?”

  B:“飞机场有2架飞机,又飞来了3架飞机,飞机场一共有几架飞机呢?”

  “谁愿意把你列的.算式告诉大家?”(幼儿发言)3、幼儿作业教后感:这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好,有的小朋友会把加法说成减法,容易搞错了。在操作的时候,大部分孩子还是能做对了。

  四、活动反思:

  在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

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