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新课标版三年级上册数学《认识周长》教案十
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的新课标版三年级上册数学《认识周长》教案十，欢迎大家分享。
教学内容：
人教版《数学》三年级上册第83页例3。
教学目标：
知识与技能：
1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.
2、使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。
过程与方法：
经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。
情感态度与价值观：
通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。
教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。
教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。
教法:探究法、活动法、体验法、讨论法、讲授法
学法:独立探究，动手操作，小组合作学习
教学准备：
多媒体课件、常见图形卡片、绳子、三角尺、直尺
每个小组操作材料：树叶图片各一张，线绳一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形等常见图形各一个。
教学过程：
一、创设情境，感知周长
感知"周长"的意义
（1）学生各自出示提前准备好的图形，如圆形，长方形，正方形，五角星，平行四边形，花朵形等，并向同桌展示。
（2）摸一摸。
慢慢的沿着图形的周围摸一圈。（引导学生得出"边线"、"一周"的概念；板书：边线、一周）
（3）感知树叶的周长。树叶的边线在哪里？教师拿出树叶并请两位同学上台指一指。
（4）揭示课题。
从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来学习周长的相关知识。（板书：周长）
二、探究新知
（一）体验物体的周长
摸一摸、说一说
（1）树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。
（2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。
（3）小组合作汇报交流：什么叫周长？
这些图形的大小，形状各不相同，但它们都有自己的周长，那么"周长"究竟是指这些图形的什么？注意区分封闭图形和不封闭图形。（通过找ppt课件上图形的不同之处得出只有封闭图形才有周长）
（引出周长的定义：封闭图形一周的长度是它的周长）
（二）找并描图形的周长
1、指一指
找学生上台指出ppt课件上图形的周长。
2、找一找
下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？（ppt课件出示各种不同形状的图形）
3、描一描
利用学生课前准备好的图形图片，请学生描出它们的周长。
（三）动手操作，量一量周长
我们刚才学习并感知了很多关于周长的知识，实际上周长在我们生活中无处不在，而且周长应用非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。那我们到底该如何来计算周长呢？
1、规则图形的周长
如：长方形，正方形，平行四边形······
学生合作交流后得出，可以通过用直尺、三角尺测量出每一条边的长度，再相加就可以求出规则图形的周长。（教师可在台上进行示范）
2、不规则图形的周长（化曲为直）
如：圆形，树叶的周长。
教师出示一片树叶，你们有办法知道这片树叶的周长吗？有什么办法呢？四人一组合作探究，后找学生汇报测量方法。(利用线绳，从一个起点开始，固定好并拉紧线绳，沿着树叶边缘围一圈，然后量出线绳的长度即树叶的周长)
总结出测量方法后，请学生小组内合作动手操作测量树叶或圆形的周长。
三、巩固练习
1、你能计算出下面各图形的周长么？（ppt课件呈现图形及图形各边的长度）
2、教材第83页"做一做"。学生独立完成后集体订正。
3、教材练习十八练习题。
四、课后小结：通过本节课的学习，你有什么收获？我们计算周长的方法有哪些？可以利用哪些工具来测量周长？
五、课后作业：长江作业本相对应的练习。
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