小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案

小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案（通用5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案 篇1

　　活动目标

　　（一）通过听听、看看、说说理解故事内容。体验噪音给人的生活带来危害，学习控制自己的声音。

　　（二）培养幼儿仔细倾听故事的习惯，乐意大胆表达自己的想法。

　　活动重点：

　　是让幼儿了解声音大的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。

　　活动难点：

　　是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

　　活动准备

　　（一）ppt图片，一段吵闹声的录音、一段美妙的录音。

　　（二）画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

　　活动过程

　　（一）听听大恐龙的歌，初步感知大嗓门的危害。

　　1、出示ppt1：这是谁呀？（录音）孩子们我是一只爱唱歌的大恐龙。你们想听我唱歌吗？

　　2、（放一段噪音的录音）小朋友们大恐龙的歌好听吗？为什么？

　　3、这只爱唱歌的`大恐龙来到了一座城市里，可人人都讨厌它，小朋友我们一起来仔细看看、听听到底是为什么呢？

　　（二）教师结合图片，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　1、出示ppt2，讲故事“有一栋很大很大的楼房....大楼就倒了”

　　（1）大家喜欢大恐龙吗？

　　（2）为什么人人都讨厌这只大恐龙？

　　（3）大恐龙的声音太难听了，你们有什么办法让这只讨厌的大恐龙闭上嘴巴？

　　2、出示ppt3、4，讲故事“人们想办法……‘啊...噢...’”

　　（1）为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　　（2）土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

　　（3）人们又想了什么办法让恐龙不发出声音？

　　（4）玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

　　3、出示ppt五，提问：

　　（1）这时来了谁？小姑娘爬在大恐龙耳边干什么？

　　（2）小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

　　（3）讲故事“这时候结束”（放乐音）

　　（三）完整欣赏故事，进一步懂得声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

　　1、是呀，声音太大会让人感到头痛，耳朵不舒服，声音太大还会让人感到心烦，那我们应该怎么做才能减少噪音，才会让大家喜欢听你的声音呢？在什么时候不能大声说话呢？

　　2、看，老师这里有一个禁止大嗓门的标志，这个标记告诉我们不能大声的说话，不能叫。我们把这张贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

　　小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。

　　2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、故事、挂图第5号。

　　2、大恐龙头饰。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”

　　2、用难听的、刺耳的声音唱歌。

　　3、你们喜欢听吗？为什么？那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。

　　二、欣赏故事

　　1、结合挂图讲述故事第一部分（有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城）

　　为什么人人都讨厌这只大恐龙？为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　　土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

　　玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗？

　　2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么办法。

　　3、讲述故事最后一部分。

　　小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话？一起学学小姑娘说的'话。

　　大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？一起学学恐龙先生的话。

　　分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。

　　4、师幼一起用好听（柔柔的，听起来很舒服）的声音来讲讲这个故事。

　　三、说说声音太大的坏处。

　　引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。

　　小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案 篇3

　　活动目标：

　　1．通过看看、听听、猜猜等方式帮助幼儿理解故事内容。

　　2．结合故事让幼儿知道声音太大会影响别人，并且学会在日常生活中控制自己的声音。

　　活动准备：

　　1．故事挂图第六号。

　　2．若干个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上。

　　3.大恐龙的图片一张。

　　活动过程

　　一、产生悬念。

　　1．师：你们喜欢唱歌吗？出示恐龙图片

　　在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

　　师：到底为什么大家都讨厌这只爱唱歌的.大恐龙呢？我们一起来听听故事《爱唱歌的大恐龙》。

　　二、欣赏故事。

　　逐张出示图片，帮助幼儿理解故事内容。

　　图一：(1)在楼房的最顶层住着谁？

　　(2)为什么人人都讨厌这只大恐龙？

　　图二:这时候人们会想什么办法不让大恐龙唱歌呢?

　　图三：(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

　　(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

　　图四：玻璃罩也不行，那怎么办呢？小姑娘对大恐龙说了句话，她会说什么呢？

　　师：大恐龙改正了自己的缺点你们喜欢它吗？我们一起完整的来欣赏这个故事吧！

　　三、说说大嗓门的坏处。

　　1.人们喜欢大恐龙的大嗓门吗？

　　2.如果我们变成大嗓门会怎么样？引导幼儿说说大嗓门的坏处。

　　3.出示标志

　　师：看，上面有什么，上面有个大叉叉，这是什么意思？请幼儿说说把标志贴在哪里？

　　4.一起贴标志结束。

　　小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案 篇4

　　活动目标：

　　⒈能仔细倾听，理解故事内容。

　　⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。

　　活动准备：

　　故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：

　　一、导入，设置悬念：

　　⒈师：你们喜欢唱歌吗？有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的？

　　⒉请幼儿观察图一

　　⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢？为什么讨厌呢？

　　二、分段欣赏故事。

　　（一）结合图片欣赏故事第一段。

　　⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的！

　　⒉师：大家为什么讨厌大恐龙？

　　⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思？如果你听到这种声音你会怎么做？

　　⒋师：这么讨厌的'一只大恐龙生活在城市里，真麻烦！有什么办法让他闭上嘴呢？引导幼儿想办法。

　　（二）结合图片欣赏故事第二段

　　⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法？土豆让恐龙停止唱歌吗？

　　⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法？玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗？结果怎么样？

　　（三）结合图片欣赏故事第三段

　　⒈师：这时候谁来了？小姑娘在干什么？恐龙的耳边说了什么？

　　⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗？”

　　⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗？为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢？轻轻地说效果为什么这么好？

　　⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。

　　三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。

　　⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。

　　⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗？为什么？我们班里有些小朋友说话的时候也是大嗓门，你喜欢他们吗？为什么？

　　⒊师：如果其他小朋友用大嗓门讲话，你该怎么做？

　　⒋小结：原来大嗓门大家都不喜欢，那我们平时应该怎么说话？这样大家才会喜欢！

　　小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案 篇5

　　一、教材分析

　　听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，而《爱唱歌的大恐龙》正是在小班幼儿园建构式课程中奇妙的声音这一主题中的一个活动内容。有趣的声音、奇妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义；然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养。而良好常规的培养不是通过哪一个活动就可以养成的，需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。《爱唱歌的大恐龙》这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因而会更有说服力。

　　根据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面我认真制定了本次活动的教学目标。具体是：

　　１、通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容。

　　2、培养幼儿养成仔细倾听的好习惯。

　　3、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

　　本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

　　二、说教法：

　　每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了教学课件、小图片、教师自身的.讲述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听老师的讲述、观看课件等的过程中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习控制自己的声音。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此外我还采用了视听结合法、谈话交流法、引导孩子在活动中敢说、敢想，树立了孩子的自信心，从而使本次活动更好地完成教学，形成快乐学习的和谐统一。

　　三、说学法：

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握了活动的重点、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用讲述法、讨论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。

　　说活动准备：

　　1、教学课件。

　　2、记录表格、小图片、记号笔。

　　3、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个。

　　四、说教学过程

　　每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。

　　第一部分：通过课件开头部分的展示，激起幼儿兴趣。《纲要》明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的开头部分的展示（大恐龙图像）给孩子设计了一个悬念。教师以神秘的语气告诉孩子：在一座城市里有一只大恐龙，可人人都讨厌它。这是为什么呢？你们来猜猜！孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想各种原因，这时我再继续播放课件（从有一栋很大很大的楼房住着一只人人讨厌的大恐龙），看完，请孩子说说为什么人人都讨厌这只大恐龙？然后我再设计提问：大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢？激起幼儿强烈的好奇心，让孩子带着问题继续观赏课件（从大家为什么这么讨厌他呢脑袋抖个不停），培养幼儿养成仔细倾听的习惯。然后提问，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。

　　第二部分：观赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事内容。这一部分我分以下环节来完成：

　　（1）继续观赏课件，从有一天早上人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴然后老师进行提问：你有什么办法让大恐龙闭上嘴巴吗？让幼儿进行自由讲述，教师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议给予及时的表扬与肯定。

　　（2）继续观赏课件，从准备了一大堆土豆大恐龙又开始快乐地歌唱，啊噢，问为了让大恐龙停止唱歌，大家想了什么办法？和你想的一样吗？这些办法有用吗？

　　（3）继续观赏课件，到结尾。

　　这时，谁来了，她对大恐龙说了什么话？要求幼儿注意倾听。回答可采用个别到集体学念的形式，引导孩子学习控制自己的声音轻声说话。再提问，大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？在教学过程中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。

　　第三部分：完整欣赏课件，知道大嗓门的坏处。

　　这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。我在欣赏完故事以后设计了以下提问：人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？如果我们变成大嗓门会怎么样？在幼儿回答以后，我又利用小图片一一记录在记录表上，使孩子们的回答变得更直观了，也可以提醒别的孩子不要重复别人的答案。然后我根据记录表上的内容和孩子一起进行小结，帮助孩子加深印象。

　　活动延伸部分我和孩子一起认识禁止大嗓门的标志，然后根据孩子的意见把标志贴在活动室内合适的位置，并教育孩子要提醒自己不当大嗓门。

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