《开锁》大班教案

时间:2022-05-23 05:04:50 教案 我要投稿

《开锁》大班教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《开锁》大班教案,欢迎阅读与收藏。

《开锁》大班教案

《开锁》大班教案1

  【活动目标】

  1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙能开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。

  2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  【活动准备】

  各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

  【活动过程】

  一、出示锁激起兴趣。

  教师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?(见过)

  幼儿:见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。

  教师:妈妈的单位里什么地方有锁?

  幼儿:单位里的`保险箱上有锁。

  教师:为什么要用锁?

  幼儿:如果没有锁,小偷就会来偷东西了;如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。

  二、尝试开锁。

  1、教师:你们开过锁吗?想不想试一试?

  幼儿尝试开锁。

  (许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)

  2、师生交流。

  教师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?

  幼儿:打开了,我拿钥匙放到洞洞里去。

  教师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(纠正用词:插入)

  【活动反思】

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

《开锁》大班教案2

  活动目标:

  1、增强快速奔跑和快速反应的能力。

  2、培养与人合作的意识,激发对体育游戏的兴趣。

  3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备:

  学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。

  游戏规则:

  1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。

  2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。

  玩法:

  玩法同切西瓜。附儿歌:金锁锁,银锁锁,一把钥匙开一把锁,"咔嚓咔嚓"哪一把?哪一把?请你自己来开锁,来——开——锁。

  教学反思:

  本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点:两人不直接用手合夹一个球向前走的方法,进而有效激发幼儿的学习兴趣。

  成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终,用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法,同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性,有效完成了动作技能的'练习,真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

  成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱,让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下,游戏进行三次:第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长,且加大跨跳宽度,在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行,到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏,且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

《开锁》大班教案3

  幼儿园大班科学教案:开锁

  活动目标:

  1、能在运用标记后更快开锁,初步理解钥匙和锁的对应关系。

  2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题,体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

  3、在活动中对汉字感兴趣,乐意去理解和感知。

幼儿园大班科学开锁教案

  2、"打开锁后,小朋友应往哪个方向跑?回到哪里?”

  (2)请能力强的幼儿做示范。

  (3)幼儿集体游戏。

  (教师随机指导)

  三、小结。

  游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作,活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节,因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中,幼儿也表现出了极大的兴趣,特别是追逐跑时,幼儿性质高涨,情趣愉快,在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。

  活动反思:

  活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

  活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。

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