《买菜》活动教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《买菜》活动教案，欢迎大家分享。
《买菜》活动教案1
一、活动目标
1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。
二、活动准备
1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。
2.经验准备：幼儿认识各类小菜。
三、活动过程
1、谈话导入
师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不来买呢？）
幼儿自由回答。
过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？
2.夸夸菜宝宝
1.幼儿自由夸菜宝宝。
过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？
教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。
教师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？
幼儿回答，老师出示图谱。
我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。
谁来试试2。
我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？
幼儿叫卖。
你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？
你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！
2.幼儿学唱歌曲
（1）播放多媒体，听音乐。
（2）教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。
（3）幼儿看图谱模唱一。
（4）指导幼儿开心地唱一。
买了这么多菜真开心呀，我们开心地唱一唱。
买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。
（5）完整地唱一唱。
（6）加反复记号完整演唱。
教师提问：这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样？
（歌里有唱的地方，还有说的地方）真有趣，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？
（7）幼儿分形式表演说唱部分。
3.表演唱
（1）今天我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的'地方有说的地方，有开心的地方也有不开心的地方，很有趣，这首歌还没有名字呢？买菜。
（2）你想和谁去买菜，邀请你的XX一起来买菜吧。
幼儿分角色表演。
《买菜》活动教案2
活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的`？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。
《买菜》活动教案3
活动目标：
1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
活动准备：
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：
一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。
1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？
2、 幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的'是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
3、 教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。
1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
《买菜》活动教案4
活动设计背景
针对幼儿很少参与社会活动,生活经验不足的情况,通过组织幼儿参观菜市场,在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识经验,培养孩子们主动参与活动的兴趣和交往能力,并在活动中获得知识经验,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经历菜市场,让他们实地观察。在室内活动中孩子们得到生活经验,并模拟买菜环节,孩子们更容易在活动中主动参与,获得经验。
活动目标
1、知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的益处;
2、体验音乐活动带来的乐趣;
3、学会看乐谱,根据乐谱记忆歌曲含义。
教学重点、难点
教学重点:让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。
教学难点:创编歌曲
活动准备
各种蔬菜(实物)、篮子若干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片(鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆);教室“菜市场”场地布置。
活动过程
一、组织幼儿安静入座
二、上次活动回顾
1、出示菜市场挂图。
师:这是什么地方,从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的?
生:……
2、师:上次参观了菜市场,大家还能不能记住,什么样的蔬菜形状像灯笼?什么菜像一朵花?什么菜形状像小伞?什么菜里面有很多小洞?
生:……
教师出示相应的实物让幼儿观察。
3、师:除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜?吃过哪些蔬菜?
生:……
4、菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么?(肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子……)
三、组织新活动
1、师:菜市场的东西真多,我们去购物吧!
教师清唱歌曲一次,然后提问:我刚才买了哪些菜?(什么样的鸡蛋,什么样的青菜……)出示相应的图片。
2、在教师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜?(学生采用唱的方式表达)
3、师:这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗?
4、教师出示乐谱,根据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。
5、师:我们买的'菜可真多,你们知道吗,我最喜欢吃蔬菜了,这是为什么呢?(蔬菜有营养,吃了身体很健康……)
让幼儿在活动交流中懂得蔬菜含有丰富的营养,多吃蔬菜,不挑食。
6、师:我们再去买一些有营养的蔬菜吧!教师出示菜篮子,并告诉幼儿,买菜时尽量不使用塑料袋,因为使用塑料袋对环境有污染。回家告诉家人多用菜篮子买菜。
7、学生活动,在“菜市场”进行买菜活动。
四、活动延伸:创编歌曲
教学反思
根据中班教材《好忙的市场》这个主题,我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟悉的家庭生活情境中。活动的导入部分我以观察和谈话的形式让幼儿了解菜市场的作用和部分蔬菜的特点,为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。通过幼儿讲述自己吃过的、见过的蔬菜品种,为活动的创编环节作了简单的铺垫。在学习歌曲的过程中,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作,生动的乐谱让幼儿很快理解歌词内容,并产生主动学唱的兴趣。在自由买菜环节,让幼儿亲身经历模拟买菜过程,为创编歌曲环节再一次进行铺垫。
在新授歌曲时,我将程序一步步地进行下去,却没有考虑到孩子们的接受程度,没有将歌曲中的重点、难点提出来单独学唱,从而导致孩子们没有完整的掌握歌曲。
在创编歌曲时,没有让孩子们掌握创编的规律,幼儿创编的歌词没有及时调整节奏。在以后的创编歌词活动中,我应该运用对比的方法,让幼儿发现创编的规律和节奏,相信效果会更好。
《买菜》活动教案5
活动目标：
1、指导幼儿学习看表格菜单，并能根据菜单进行匹配买菜。
2、通过帮胖阿姨买菜，培养幼儿助人为乐的良好习惯。
活动准备：
1、教学挂图表格菜单一张。
2、幼儿操作材料一份，浆糊等小班社会《胖阿姨买菜》活动教案小班社会《胖阿姨买菜》活动教案。
活动过程：
一、导入活动师：每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃，这些菜都是从哪里买来的呀？ （菜场上买来的）是呀，菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜，我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。可是，今天有个胖阿姨身体有点不舒服，不能上菜场去买菜，想请我们小朋友帮忙买菜，你们愿意吗？你们真是个懂事的`好孩子。
二、学习看表格师：那胖阿姨到底要买些什么菜呢？这里胖阿姨给你们开了一张菜单，我们一起来看一看好吗？（出示菜单表格）师：唉，这是一张表格式的菜单，我们一起来看看是什么意思好吗？先来看第一行，一个红色的椭圆形，胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜，右边的数字3，告诉我们要购买的数量是三种，所以第一行告诉我们的是：要买绿颜色的蔬菜三种。（请个别――集体重复再说一遍，巩固对表格的认识）谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜，一共要买多少？（请个别幼儿来回答，然后请大家说说对不对）第三行、第四行、第五行同前。
三、学习买菜师：现在我们来买菜（出示蔬菜图片），这些菜你们都认识吗？一起说说看，有红颜色的辣椒…….胖阿姨给我们每人准备一只篮子，你们把买好的菜放在篮子里。胖阿姨说你们不能随便买菜，一定要按照菜单来买，所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜，是多少，好吗？
四、幼儿买菜师巡回观察指导，关注幼儿是否按菜单买菜，帮助幼儿理解表格菜单小班社会《胖阿姨买菜》活动教案学习总结。
五、收拾整理展示幼儿作品，共同检查买的对与错，并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事，你们真是个助人为乐的好孩子。
六、活动延伸：
师：今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜，回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单，去买买菜好吗？
《买菜》活动教案6
活动目标：
1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。
3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。
活动准备：
磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。
活动过程：
一、导入：
师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。
幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。
师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。仔细听，一会告诉老师。
二、学习歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：你听到了什么？
幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图片来帮助幼儿回忆。
并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词语；青菜是什么颜色的啊？
母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？
教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。
师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？
引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。
2、有节奏地朗读歌词。
把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。表现菜的特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。
3、学唱歌曲。
师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！
师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。
反复一次。
4、幼儿学唱歌曲。
（1教师范唱歌曲两遍。
（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。
（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的.部分，男小朋友当说的部分。
5、玩游戏：买菜。
请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。
（游戏两次）
6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。
三、结束部分《办家家》
教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？
教学活动反思：这是一堂中班的音乐教学活动，记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到根据菜的特点反复朗读歌词，学唱，我觉得课堂顺畅自然，孩子们激动不已，学得愉快又扎实，而且真的充分地发挥出他们的潜力，又教育了他们做个热爱爸爸妈妈，体贴关心人的好孩子！但是在教学活动中存在着一些不足之处，我也想来谈谈：
1、在传统的音乐教学活动中，应该要有练声部分作为活动的导入部分，可是由于我缺乏这方面的基本知识，因此，在设计这节教学活动时疏忽了这一关键的开头部分，也是我以后需要改进与加强的部分。
2、在这次活动中，有一个需要幼儿在演唱时独白的地方，我在教授的时候，把节奏的拍子打错了，这也是我缺乏音乐基本知识的另一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方，我想通过我的努力来改正这次的教学缺陷。
3、在幼儿能基本演唱的基础上（在有图谱的情况下），让幼儿进行分角色演唱歌曲后，没有把游戏时的图片再次展现，幼儿在最后一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象，而且又是让幼儿轻唱，因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演，效果可能会好一点。
面对这些不足，我当然需要改进，可能会花上一个月或两个月，甚至是一年、两年，很多年的时间，但我始终相信“一份耕耘，一份收获”，在不断的努力中总能成功。
《买菜》活动教案7
活动目标
1.了解菜场的分布，感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类，知道各种各样蔬菜和鱼。
2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程，体验买卖东西的快乐。
活动准备
1.各种蔬菜图片，卡纸，蜡笔，剪刀。
2.布置菜市场活动区域。
活动指导
1.制作各种鱼，让幼儿可画可剪，根据已有经验，制作成不同品种的仿真鱼。
2.用橡皮泥制作成仿真香肠。
玩法提示
1.卖家与买家可以先选菜
“请问，你要买什么？”
“我要买……”
“要多少？”
“要两个……”，
记得要去称一下哦！
2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产，一位幼儿卖肉类，一位幼儿负责称重，称重完后才可以拿菜回家。
指导要点
1.提醒卖菜的'幼儿用礼貌的语言来招待客人，
例如：“请问，谢谢，麻烦一下……”。
2.买菜的幼儿也要说清楚自己要买什么，买多少，买完要去称重区称，这样才可以带回家。
《买菜》活动教案8
活动目标：
1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
活动重点：唱清歌词、唱准曲调。
活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。
活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机
活动过程：
1、进入场地
教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！” 小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的'菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。
2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？
鸡蛋长的什么样子啊？
看，青菜是什么颜色的啊？
母鸡还会怎么样啊？
鱼的本领是什么啊？
3、范唱歌曲
1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了 一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？
2、和着节奏谱读
教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。
3、完整读一遍。
教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？
4、学唱歌曲
教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！
教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样？
我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女朋友来唱唱的部分，男朋友说说的部分。
5、结束部分《办家家》
教师：今天 我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗
《买菜》活动教案9
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、“菜场”场景，菜（实物）
2、“奶奶”头饰，菜（图片）
3、音乐磁带
活动过程：
一、情景导入
——今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发）
二、熟悉歌词内容
1、买菜，边买边讨论
——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征）
2、学习歌曲的歌词
——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）
3、学习歌曲念白的节奏
——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的.动作来表现这段节奏。
三、学唱歌曲
1、听磁带音乐《买菜》
2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
3、教师看图片完整唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
5、幼儿分组比赛唱。
6、跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸：
“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）
活动反思：
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
《买菜》活动教案10
活动目的：
1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的积极性；
2、增强家园互动，提升祖辈家长的教育理念。
活动准备：
祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。
活动过程：
一、发放义工活动通知单
二、 家长来园活动
1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。
2、布置任务：
（1） 去菜场路上注意安全；
（2） 进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；
（3） 帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；
3、 去菜场买菜
分组合作，教师参与指导。
4、交流分享
买了什么菜，怎么买的？
活动反思：
本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。
菜场里，孩子们认真的选择着，仔细的`询问着。爷爷奶奶更是想孩子们详细的介绍每一种蔬菜的菜名，指导孩子们如何挑选，如何还价等。
虽然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们却是体验了无限的乐趣，祖辈们更了解孩子们在学校的日常活动，孩子们学到了很多蔬菜的知识、积累了买菜的经验，在师幼互动、家园互动中获得了发展。
通过这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解，许多家长都表示，今后会经常参加类似的活动，因为都是为了我们的孩子。
《买菜》活动教案11
活动目标：
1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。
2．理解词：抬、大街。
3．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
菜场情景、小篮子
活动重点：
在游戏中理解“抬”
活动过程：
一．情景游戏：买菜
１．（出示篮子）我的.手里拿了什么？我提着篮子去干什么？
２．游戏
ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜
ｂ．选菜：我们选了些什么菜？
ｃ．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？
二．欣赏、学习儿歌
１．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》
２．学习儿歌
ａ．集体朗诵
ｂ．分组练习
1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）
2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”
三．改变个别名称，巩固练习儿歌
如：改变菜的名称、改变人物的称
《买菜》活动教案12
设计意图：
幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动"买菜"。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。
活动目标:
1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。
2、根据自己的生活经验仿编歌词。
3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
相关PPT、歌曲《买菜》
活动过程：
一、导入听音乐进教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼儿跟着音乐做动作。
二、新授
1、谈话：师：小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小朋友的'图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今天的天气怎么样啊？（好）师：今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小朋友们，你们看市场多热闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？
今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。请你仔细听听奶奶都买什么菜了？
2、播放歌曲买菜
（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。
教师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。
（2）歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。
3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。
4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱
三、仿编歌词
1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！
幼儿尝试演唱。如：今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。
2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。
谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。
四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
《买菜》活动教案13
活动设计背景
平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
三、知道各种菜都有丰富的营养。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的.创编歌词
活动准备
一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
二、音乐磁带。
三、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
2.你字菜市场看到了什么菜？
3.教师小结，教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
(２)买了什么菜呀？
４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油
６.教幼儿有节奏的念歌词。
７.教幼儿唱歌曲。
（１）用整体法教唱。
（２）分句教唱，重点练习说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
《买菜》活动教案14
教材分析：
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，
活动目标：
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
活动准备：
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教学反思：
教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的'情趣，引发他们的生活体验。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……
师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
（1）完整欣赏歌曲，
（2）通过律动学唱歌曲，
（3）两人一组角色表演学唱歌曲。
《买菜》活动教案15
一、活动目标
按菜单的提示（菜卡片及点子）买相应数量的菜，感知10以内的数量。
二、活动准备
1．教具：各类菜的大卡片一套。
2．学具：“小鬼当家”菜单、菜篮、各类菜的小卡片装在小盒中（班级人数的一半），幼儿自制的各类菜卡片若干，蜡笔。
3．实物投影仪，大屏幕。
4．场地布置：将幼儿自制的菜卡片装盆摆放，并以“蔬菜区”和“荤菜区”布置成菜场。
三、活动过程
（一）以生活经验导入，引发幼儿买菜的兴趣。
1．t：小朋友们，平时你们家里都是谁去买菜的呢？呀，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶每天都要去买菜多辛苦呀！唉，今天就让我们小朋友当一回爸爸、妈 妈来买菜，然后烧一桌美味的菜来慰劳我们的爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶，你们乐意吗？
2．t：那小朋友们想一想，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶平时都会买些什么菜呢？
3．t：哦，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶买的菜可真多呀！有青菜、萝卜、茄子、番茄、蘑菇这些蔬菜，还有鸡、鸭、鱼、肉、虾这些荤菜呢，营养可真丰富呀，瞧，我们小朋友吃了长得可健康了！
4．t：那待会儿我们小朋友买菜的时候也要注意既要买蔬菜，也要买荤菜，我们也要给爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶烧一桌有营养的菜，好吗？
（二）自由结伴，合作制订“小鬼当家”菜单。
1．t：哎，那菜场今天都会供应些什么菜呢？我们一起去看一下，好吗？（教师带领幼儿一一说出各种菜的名称。）
2． t（追问）：哎，为什么菜场会把这些菜都放在一起呢？（进一步帮助幼儿形成蔬菜和荤菜的概念）
3．t：哇，今天菜场卖的菜可真多呀，那爸爸、妈 妈们有没有想好要买些什么菜呢？哦，有的已经想好了，有的还没想好，没关系，老师给每一家的爸爸、妈 妈都准备了一张“小鬼当家”的'菜单，还有两个小盒子，一个盒子里面装了各种蔬菜小卡片，还有一个盒子里呢装了各种荤菜小卡片，待会儿请爸爸、妈 妈们先商量一下今天准备买哪些菜呢？每样菜买多少呢？商量好了就可以一起来制订菜单了。
4．教师讲解示范菜单制订的操作要求。
t：如果你们想买茄子，就先从盒子中找出茄子的小卡片，然后贴在第一个格子中，想一想茄子要买多少个呀？[追问：为什么不买1个呢？（太少了，不够吃）那为什么不买10个呢？（太多了，吃不掉就浪费了）]对啊，我们买菜的时候不能买得太少，这样就不够吃了，也不能买得太多，这样就浪费了，刚才小朋友说买×个正好，那我就听你们的，在边上的格子里画上×个小圆点，这样就表示买几个茄子呀？
5．t：你们还想买些什么菜呀？（请一幼儿上来示范操作）
t（指导语）：你想买什么菜？买多少？小朋友们觉得合适吗？那你应该在边上的格子里花上几个小圆点呢？这样就表示买几个××呀？
6．爸爸、妈 妈们会订菜单了吗？再想一想订菜单的时候要注意些什么呀？（引导幼儿说出既要有蔬菜又要有荤菜，这样才有营养；每样菜不能买得太多，那样浪费，也不能买得太少，那样不够吃）老师还要告诉你们一个小秘密，今天来的客人老师可会买菜了，待会儿你们可以把订好的菜单给他们看一下，客人老师一定会给你很好的建议，好吗？
7．幼儿两两合作制订菜单，教师巡回指导。
8．t：爸爸、妈 妈们，菜单订好了吗？谁愿意把你们制定的菜单介绍给大家呢？（请个别幼儿介绍，全班小朋友评价）其他爸爸、妈 妈们，你们有没有把菜单给客人老师看一下呀，哦，都看过了，客人老师还满意吗？
（三）按菜单的提示买相应数量的菜，感知10以内的数量。
1．t：哇，爸爸、妈 妈们的本领可真大呀！那现在我们可要去菜场买菜喽，瞧，老师还给你们每家准备了一个菜篮子，待会儿你们就可以拿着菜篮子去买菜啦，想一想买菜的时候又要注意些什么呢？（引导幼儿说出要按照菜单上的菜和点子的数量来买菜，装菜的时候要摆放整齐）
2．t：爸爸、妈 妈们说得可真好，待会儿我们买菜一定要按照菜单上的菜和点子的数量来买菜，可得数仔细喽，买回来的菜呢也要整齐地放进篮子里，瞧，老师在你们的菜篮子里贴上了一条一条的双面胶，你们呀可以把一种菜都贴在一排上，这样菜就不会乱七八糟地混在一起了，孙老师还给你们一个小小的建议你们可以把数量多的菜放在下面，数量少的菜放在上面，这样就不会放不下了。还有今天我们的菜场比较小，如果你买菜的时候发现这个菜摊上的人太多了，你可以先去买别的菜，好吗？
3．幼儿两两合作按菜单的提示买相应数量的菜，教师巡回指导。
4．t：爸爸、妈 妈们，菜都买好了吗？谁愿意把你们的菜篮子给大家展示一下呢？（请个别幼儿展示菜篮子，全班小朋友检查）其他爸爸、妈 妈们，你们有没有买对呀？这样吧，现在请客人老师帮你们检查一下，好吗？
（四）歌表演《办家家》，结束活动。
1．t：哇，小朋友们都买了满满一篮子的菜呀，开心吗？那你们是不是现在就急着想露一手，烧一桌子美味的菜让爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶来品尝呀？那就让我们赶快动手吧！
2．歌表演《办家家》，结束活动。
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