中班音乐《买菜》教案

时间:2022-06-18 14:00:31 教案 我要投稿

中班音乐《买菜》教案

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的中班音乐《买菜》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班音乐《买菜》教案

中班音乐《买菜》教案1

  教材分析:

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,

  活动目标:

  1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

  2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

  3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

  活动准备:

  1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

  2、幼儿操作的卡片若干张,每人一支水彩笔。

  3、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

  只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。

  教学反思:本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的,幼儿通过愉快的参观活动,让幼儿更容易理解歌曲内容。

  2、学习歌曲《买菜》。

  教师说到:"我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方,你们想不想去?"孩子们一下子乐开了,他们有的跟在妈妈的后面,有的的'拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

  教学反思:

  教师利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演妈妈的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。

  幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

  师:那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

  (1)完整欣赏歌曲,

  (2)通过律动学唱歌曲,

  (3)两人一组角色表演学唱歌曲。

中班音乐《买菜》教案2

  活动目标

  1、理解歌词内容,初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

  2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

  3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

  重点难点

  重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

  活动准备

  1、《买菜》课件

  2、《买菜》音乐

  3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

  活动过程

  (一)练声

  (1)练声歌曲《我爱我的小动物》师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

  (二)导入活动

  (1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

  (2)播放《买菜》的'音乐,幼儿倾听。

  师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

  (三)学习说唱的方式

  (1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教师清唱一遍

  幼儿回答

  播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

  (3)出示图谱进行游戏

  师:你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏,蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。

  下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

  (完整学念歌词)

  今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。

  (4)出示菜篮帮老奶奶买菜

  师:你们都记住了吗?那我们现在开始帮老奶奶买菜了,先准备个菜篮,咱们先买什么?幼儿说出所买的菜名并唱出来

  (5)引出音乐后半段

  师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。

  播放音乐结束部分。

  (6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作

  师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。

  现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)

  (四)游戏《买菜》

  师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)

  ?游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶,小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

  播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

  (五)结束活动

  师:老奶奶家的客人都到齐了,我们一起去给老奶奶送菜吧(播放《买菜》音乐)活动总结

  中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的,欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。

  “买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

  游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。

  整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

中班音乐《买菜》教案3

  设计意图:《买菜》是一首非常好听的歌,音乐活动节奏明快,语言简练,所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高,根据我班幼儿情况,在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上,我设计了此次创编活动,让幼儿尝试创编歌词,并能按节奏说出菜名,我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难,但我认为通过教师的启发、引导,使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。

  活动目标:

  1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上,尝试自己创编歌词。

  2、乐意大胆创编,体验说唱表演的乐趣。

  活动准备:ppt

  活动重难点:尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。

  活动过程:

  一、复习歌曲《买菜》

  教师:还记得他们是谁吗?妞妞和奶奶去买菜了,我们一起跟着妞妞唱一唱吧。

  二、创编歌曲

  1.理解图谱

  (1)理解歌唱部分的歌词结构

  教师:妞妞和奶奶都买了哪些菜?歌曲中是怎样唱的?先唱了几种菜?

  小结:原来妞妞不仅唱出了菜的名字,还用了好听的词来形容它。

  (2)理解说唱部分的节奏

  师:妞妞说了几种菜?他们的名称长短一样吗?

  小结:在说菜的时候,前边两种蔬菜的'名字是两个字,最后一种蔬菜的名字是三个字。

  2.创编歌曲

  师:妞妞和奶奶又去买菜了,妞妞有话要对你们说,听听看。

  (1)认识蔬菜

  教师:那我们先来看看都有哪些菜?那我们来选菜吧。

  (2)唱菜

  师:我喜欢吃茄子,我把茄子放入菜单里,那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢?

  (3)说菜

  师:要说的菜单还空着,我们来选选。

  (4)完整唱

  师:唱过了,说过了,我们将菜单添完整。

  三、活动结束:你们为妞妞选了这么多的菜,妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。

中班音乐《买菜》教案4

  一、活动目标

  1.唱清歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2.愿意在集体前大胆表演,体验活动乐趣。

  二、活动准备

  1.物质准备:布织布各类小菜、教学图谱等。

  2.经验准备:幼儿认识各类小菜。

  三、活动过程

  1、谈话导入

  师:老师带来了什么?(母鸡,青菜,萝卜等。)这么多的菜,为什么没有客人来买呢?(我们小朋友都愿意去买,可为什么客人不来买呢?)

  幼儿自由回答。

  过渡语:原来客人不知道我们的菜有多么好,那我们来夸夸菜宝宝,好不好?

  2.夸夸菜宝宝

  1.幼儿自由夸菜宝宝。

  过渡语:我也想来夸夸菜宝宝,你们想听听我是怎么夸菜宝宝的`吗?

  教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀!母鸡咯咯叫呀!青菜绿油油呀,鱼儿蹦蹦跳呀。

  教师提问,老师是怎么夸菜宝宝的?

  幼儿回答,老师出示图谱。

  我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

  谁来试试2。

  我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢?原来是我们没有叫卖啊!你会叫卖吗?

  幼儿叫卖。

  你的菜好吗?把你的菜有多好叫卖出来,好不好?

  你们的菜这么好啊,我们来买啦!谁来买菜了?你们看!

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)播放多媒体,听音乐。

  (2)教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了?今天天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,都买了些什么菜?(根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲)我们也和奶奶去买菜。

  (3)幼儿看图谱模唱一。

  (4)指导幼儿开心地唱一。

  买了这么多菜真开心呀,我们开心地唱一唱。

  买了这么多菜,拿得了吗?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么办?哎!我们一起帮奶奶去买菜吧。

  (5)完整地唱一唱。

  (6)加反复记号完整演唱。

  教师提问:这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样?

  (歌里有唱的地方,还有说的地方)真有趣,我请来唱唱的地方,小朋友来表演说的地方,好不好?

  (7)幼儿分形式表演说唱部分。

  3.表演唱

  (1)今天我们学了一首新歌,讲了小弟弟和奶奶去买菜,歌里有唱的地方有说的地方,有开心的地方也有不开心的地方,很有趣,这首歌还没有名字呢?买菜。

  (2)你想和谁去买菜,邀请你的XX一起来买菜吧。

  幼儿分角色表演。

中班音乐《买菜》教案5

  活动目标:

  ⒈初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。

  ⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

  活动准备:

  歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

  活动过程:

  一、谈话导入,迁移生活经验。

  ⒈你去菜场买过菜吗?和谁去的?菜场有什么菜?是呀,菜场的菜儿多又多。

  ⒉今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?

  二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。

  ⒈教师第一次完整演唱。

  ⑴我和谁去买菜?是的.,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?(根据幼儿的回答出示相应的图片,并放在固定的位置)

  预设:这是什么?(是的鸡蛋圆溜溜呀)

  青菜怎么样?(青菜绿油油呀)

  母鸡是怎么叫的?(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)

  你还听到歌曲里唱了什么菜?(鱼儿蹦蹦跳呀。)

  ⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?

  ⑶第三次清唱菜名:谁听到了还有什么菜?

  ⒉梳理歌词,熟悉菜名。

  ⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗?你们能像我这样有节奏地说一说吗?我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?谁愿意来说一说?

  ⑵这些菜都是唱出来的吗?哪些是唱的哪些是说的?红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。

  三、学唱歌曲。

  ⒈第一次演唱。

  这首歌叫做“买菜”,这次请你们将这些菜唱出来,有节奏地说出来。

  ⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

  ⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。

  ⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。

  ⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?那开心地用好听的声音再来唱一唱。

  ⒊分角色演唱歌曲。

  谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。(两次)

  小结:今天和奶奶去菜场买菜真开心,菜场可不止这些菜,宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

中班音乐《买菜》教案6

  活动目标

  1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  3、知道各种菜都有丰富的营养。

  活动准备

  1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

  2、课件买菜。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?你在菜市场看到了什么菜?

  二、学唱歌曲《买菜》

  1、出示课件《买菜》

  师:今天老师带小朋友们去菜场逛一逛,看看有哪些菜?(师引导幼儿看课件有节奏地说菜名)

  2、介绍歌曲的.名称《买菜》。

  师:你们知道吗?这里藏了一首好听的歌曲呢,我们一起来听听哦!

  3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。

  提问歌曲里唱了些什么?(根据幼儿的回答出示图片)

  4、听歌曲,排图片

  5、根据图片学唱歌曲

  6、玩藏图谱的游戏。

  三、创编歌词

  1、如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。

中班音乐《买菜》教案7

  活动设计背景

  平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。

  活动目标

  一、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  二、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  三、知道各种菜都有丰富的营养。

  教学重点、难点

  根据歌曲,尝试简单的创编歌词

  活动准备

  一、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的`名称。

  二、音乐磁带。

  三、电脑课件。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  1.教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

  2.你字菜市场看到了什么菜?

  3.教师小结,教育幼儿不挑食。

  二、学唱歌曲《买菜》

  1.介绍歌曲的名称《买菜》。

  2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

  3.提问,帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

  (1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

  (2)买了什么菜呀?

  4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

  5丰富词汇:圆溜溜\绿油油

  6.教幼儿有节奏的念歌词。

  7.教幼儿唱歌曲。

  (1)用整体法教唱。

  (2)分句教唱,重点练习说白部分。

  三、创编歌词

  1.如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。

  教学反思

  本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

中班音乐《买菜》教案8

  活动目标:

  1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

  2、在多声部的'朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。

  活动准备:

  1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

  2、音乐磁带。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲

  1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜了,你们听!

  2、完整欣赏歌曲。

  二、学习有节奏朗诵歌词。

  1、学念第一段:

  ×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

  今天的 天气 真呀真正好,我和奶奶 去呀去买 菜 (边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)

  2、学念第二段:

  ×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

  鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌

  豆 (出示菜的卡片,帮助幼儿记忆)

  3、学念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

  哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。

  三、分声部朗诵

  1、第一段、第三段一起表演。

  2、第二段分声部:第一声部念第一、三句,第二声部念第二、第四句。

  3、菜场里可热闹了,大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。

  4、尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。

  5、引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。

中班音乐《买菜》教案9

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻快活泼的节奏,并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

  2、认识蔬菜,体验买菜的'乐趣。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1、“菜场”场景,菜(实物)

  2、“奶奶”头饰,菜(图片)

  3、音乐磁带

  活动过程:

  一、情景导入

  ——今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要带孩子们去菜场买菜,好不好?”(坐上汽车出发)

  二、熟悉歌词内容

  1、买菜,边买边讨论

  ——孩子们,瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色,特征)

  2、学习歌曲的歌词

  ——“哎呀,“奶奶”都提不动了,休息会儿吧,一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜,学念歌词)

  3、学习歌曲念白的节奏

  ——“瞧,还有什么菜呀?”(出示节奏卡),请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

  三、学唱歌曲

  1、听磁带音乐《买菜》

  2、请幼儿说说听到了什么,出示相应的菜的图片。

  3、教师看图片完整唱一遍。

  4、幼儿学唱歌曲。

  5、幼儿分组比赛唱。

  6、跟磁带完整演唱一遍。

  活动延伸:

  “孩子们,我们休息这么久了,走去付钱回家咯!”(结束)

  活动反思:

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

中班音乐《买菜》教案10

  设计意图:

  买菜活动对于幼儿来说并不陌生,大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历,因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验,用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容,幼儿感到亲切有趣,能促使幼儿更好地认识生活、体验生活,更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏,尤其是用说唱形式来演唱歌曲,更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱,帮助幼儿更快的理解记忆歌词,化解歌曲难点。

  活动目标:

  1、感受歌曲的节奏,在图谱的帮助下理解记忆歌词。

  2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

  3、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

  活动准备:

  1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

  活动过程:

  一、谈话导入师:小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

  小结:我们和家人一起去买菜,心里真高兴。

  二、欣赏理解歌曲中间部分

  1、师:今天我也和奶奶一起去买菜了,我也好高兴,买了很多的菜,我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。

  2、师:鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

  鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。

  3、师:刚才我们是用说的.方法报菜名,接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?等会上来指出来。

  (1)唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

  (2)说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分,帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

  4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

  (1)幼儿用唱的方法报菜名。

  (2)幼儿用说的方法报菜名。

  (3)师幼合作,分别用说和唱的方法报菜名。

  三、幼儿完整学唱歌曲,熟悉歌曲旋律。

  1、教师完整演唱歌曲。

  师:刚才我们已经学会了报菜名,现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词,看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

  今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。……小结:天气那么好,我和奶奶去买菜,心情特别高兴。

  (引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!

  小结:菜买了那么多,篮子里装得满满的,拿也拿不了。给自己加加油!

  (引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉,再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

  2、幼儿完整演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。

  (1)师幼一起完整演唱歌曲。

  刚才是我和奶奶去买菜,现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜,心里可真高兴,那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。

  这次买菜我不去了,你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了,看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

  四、趣味演唱。

  接唱:

  (1)你们唱得这么好,接下来我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

  (2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱,我来接,看清楚你们要唱什么地方,相信你们会唱得比我好。

  五、创编歌曲

  1、教师示范创编。

  师;你看,客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

  2、师幼共同演唱创编的歌曲。

  3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜,请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编)

  4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

  活动反思:

  本次音乐活动《买菜》,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣,积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中,我提前一天让幼儿画好各种菜,在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中,孩子们有些力不从心,跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时,我只注重将活动的程序一步步地进行下去,而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度,虽然看到歌曲中有难点,但没有重点拎出来单独学唱,或在练习时放慢速度,以至于幼儿跟唱的次数略少些,没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

中班音乐《买菜》教案11

  一、活动目标

  1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

  2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

  3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。

  二、活动准备

  1、ppt课件。

  2、音乐视频。

  三、活动过程

  1、谈话导入,引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢?去菜场是干什么的呀?你们平时都喜欢吃什么菜呢?

  2、欣赏歌曲,熟悉歌词内容。

  (1)有个小朋友早上陪奶奶去买菜了,我们来听听他都买了什么好不好?听听歌里都唱到了那些菜,歌里都是怎么形容这些菜的?

  (2)倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜?这些菜都是什么颜色、什么样子的呀?(幼儿讲述后,出示蔬菜图片)

  (3)带领幼儿有节奏地念歌词。(熟悉节奏型:×× ××∣×× ×∣)

  3、熟悉旋律,学唱歌曲。

  (1)再次倾听歌曲,熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样?歌曲中念的部分叫做说唱。

  (2)老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱,念一念歌词,也可以帮老师打一打节奏。

  (3)反复带着幼儿唱几遍歌曲,边唱边看图片加深幼儿的.印象。

  (4)多种形式演唱(小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等)

  4、幼儿创编歌曲。

  (1)平时我们还吃过哪些蔬菜?我们也一起编进歌曲里去唱一唱,注意句式要和歌曲中一样的。(指导幼儿创编)

  (2)请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

中班音乐《买菜》教案12

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

  2、体验买菜游戏的快乐。

  活动准备:

  歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

  活动过程:

  一、节奏火车:菜场里的菜

  价值取向:经验交流。

  1、师:你去过菜场吗?菜场里都有什么菜呢?

  2、教师用节奏语言进行提示:菜场里有| 什么菜?|

  3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

  小结:这个菜,那个菜,菜场里有各种各样的菜。

  二、学唱歌曲

  价值取向:在买菜的'情景中,理解歌词,能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

  1、看情景表演

  1)提问:哎,小朋友,你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗?

  2)你们有没有发现,刚才我和奶妈一共买了多少菜呀?

  3)师:哪些菜是唱出来的,哪些菜是说出来的呢?

  小结:原来奶奶篮子里的菜要唱出来,小朋友篮子里的菜要说出来。

  2、 完整欣赏歌曲

  1)刚才我和奶奶先买了什么菜,接着买了什么菜,然后买了什么菜,最后买了什么菜呢?

  3、幼儿演唱

  重点练习说唱的部分

  三、游戏“买菜”

  价值取向:能够跟着音乐一起唱歌玩游戏,体验活动的乐趣。

  幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

中班音乐《买菜》教案13

  教学目标:

   1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏,并初步感受湖北民歌的特点。

  2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词,并连贯地演唱歌曲。

  3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

  教学准备:

  图谱 音乐

  活动过程:

  一、练声

  二、谈话导入

  师:你们有没有去过菜场呀?你跟谁一起去的?在菜场里你都看见了哪些菜呢?

  小结:菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天,有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜,我们来听听他都买了哪些菜。

  三、学唱歌曲,重点学习说唱部分。

  1. 师范唱。

  师:谁来说说,歌曲里唱了哪些菜呢?

  2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

  ⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

  提问:

  鸡蛋长得什么样啊?青菜什么颜色的?母鸡会怎么样啊?鱼儿呢?(幼儿学习:模仿动作练习;看图谱练习。)

  ⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。”

  师:又买了哪些菜?

  萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。(幼儿学习:看图谱练习;拍节奏练习。)

  ⑶初步了解说唱的`形式,两段连起来完整练习。

  师:你们有没有发现这首歌有的部分是唱的,有的是……说的,跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

  四、完整学唱

  1.学唱歌曲。

  师:师整体范唱并将图谱补充完整。

  2.看图谱学唱歌曲。

  3.用愉快的声音唱歌曲。

  4.用多种形式演唱。

  (1)师幼轮流接唱

  (2)男女轮流接唱

  (3)交换轮流接唱

  ( 4 )表演唱

  五、游戏——买菜

  1.介绍游戏玩法。

  师:老师扮演奶奶,小朋友当菜宝宝。老师点到谁,谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

  2.师生共同游戏。

  教学反思:

  《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始,我用谈话引起幼儿兴趣,提出问题引出歌曲的说唱部分,然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲,最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望,进一步巩固歌曲的内容,让幼儿在玩中学、学中玩,从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功:

  1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动,我根据歌词内容设计形象的图片,通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词,并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲,在轻松的环境中能很快理解歌词内容,大大提高了幼儿学习的兴趣。

  2.在这次的教学环节中,采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容,借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣,让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习,既先解决了活动中的难点,又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏,为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫,提高了活动的成效性。

中班音乐《买菜》教案14

  活动目标:

  ⒈借助图谱理解歌词,学习用说唱的形式演唱歌曲。

  ⒉感受歌曲轻快活泼的节奏,尝试创编歌曲。

  活动准备:

  图谱。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?心情怎么样?

  小结:和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜,心里真高兴。

  二、借助图谱,理解歌词,学习说唱。

  ⒈今天我也和奶奶一起去买菜了,看看我买了什么菜呢?(教师出示图谱)

  ⒉借助图谱,理解歌词

  鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?谁能这些菜连起来说一说?

  ⒊学习说唱。

  ①刚才我是用说的方法报菜名,接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细,哪些菜是唱的,哪些菜是说的。

  ②谁听清楚了?哪些是唱的,哪些是说的?

  出示节奏谱:下面的菜又是怎么说的呀?

  ③师:我们来分工合作,配合着来报菜名。我来唱这些菜,你们怎么样?注意说的时候一定要有节奏哦!

  交换再次练习。

  三、幼儿完整学唱。

  ⒈教师完整演唱。

  师:现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲,仔细听,歌曲里除了唱到、说到了这些菜,还唱了什么?

  根据幼儿的回答出示相应的图片,教师帮助幼儿理解。

  ⒉幼儿完整演唱。

  ①第一遍:

  师:刚才是我和奶奶去买菜,现在你们也一起来吧!

  ②第二遍:

  师:这么好的.天气里和奶奶一起去买菜,心情怎么样?我们可以用什么声音演唱?(用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲)

  ③第三遍:

  教师范唱最后一句“哎呀呀,哎呀呀,菜儿多又多,嗨!”

  师:最后一句我唱得和你们有什么不一样?为什么越唱越慢?(菜儿多又多、拎都拎不动了)所以,最后我们要喊一声“嘿”,为自己加加油!

  ④第四遍:

  师:现在我要增加难度了,有两种菜藏起来了,你们还会唱吗?

  ⑤第五遍:

  买菜真累,这次买菜我不去了,你们和奶奶去吧!

  四、尝试仿编说部分的歌词。

  ⒈出示图谱:

  师:这些是我和奶奶一起买的菜,后来我又和爷爷去了菜场,看看我和爷爷买了什么菜?谁能像刚才一样,有节奏地说一说!

  ⒉师:现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里,好吗?

  (师幼共同演唱)

  ⒊结束部分:除了这些菜。菜场里还有好多菜呢,我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗?

中班音乐《买菜》教案15

  一、活动目标

  1.幼儿能够唱准歌词与曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2.幼儿能用看图与游戏的方法,理解、记忆歌词。

  3.幼儿愿意积极主动参加,并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

  二、活动准备

  物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。

  经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

  三、活动重难点中间部分的说唱

  四、活动过程

  (一)通过游戏,学习歌曲中说唱部分

  1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室,"请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜?"

  2.教师出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

  (1)师:"小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。

  (2)幼儿回答后,教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油,白菜大又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵",并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并按顺序贴在小推车的前排。

  3.通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

  教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。

  师唱:"青菜绿油油呀,白菜大又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。

  4.通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。

  (1)给歌词图片重新排列顺序。

  师:"我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

  教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。

  (2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。

  师:"孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。

  5.通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。

  (1)幼儿看图,第一次学唱。

  师:"你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

  (2)根据要求,幼儿第二次学唱。

  师:"我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

  (3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。

  (二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

  1.学唱歌曲的第一句。

  师唱:"今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

  请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

  2.请两个幼儿做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在大家说唱的时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

  3.学唱最后一句。

  师唱:"买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

  (三)通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏,创编歌词。

  师:"货架上的蔬菜都卖了很多了,我们再去进点新的蔬菜吧,你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜,进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片,补充进货架里。

  附歌词:

  今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

  活动反思:

  《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的'开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

  活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。

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