大班语言长方谣教案

时间:2022-06-18 15:21:28 教案 我要投稿
  • 相关推荐

大班语言长方谣教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大班语言长方谣教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言长方谣教案

大班语言长方谣教案1

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,发现儿歌中四种物体的形状特点。

  2、寻找发音相似的音节,感受儿歌的趣味性。

  3、体验双簧诙谐、幽默的情趣,感受合作表演的快乐。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  活动准备:

  儿歌图谱

  活动过程:

  一、找相同,发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片:框、床、墙和楼房)师:今天罗老师带来了一些图片,请小朋友来欣赏一下。

  1、找形状特点。

  师:这是什么?我们用一个字来说:框。

  师:这四样东西有什么共同点?(都是长方的)2、找发音特点。

  师:小朋友仔细看看罗老师念这四个字(框,床,墙,楼房)的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)引导幼儿再念一次。

  3、理解"亮堂堂"的意思。

  师:现在我在这四幅图上加了一样东西,这个应该怎么念呢?

  师:听老师来念一遍啊(长方的框,长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂)怎么念的?

  师:谁知道亮堂堂是什么意思?

  师:很温暖,阳光很充足,很亮,光线很好。

  师:刚才我把这个念成了一句话,我们一起念一念。

  二、看图谱学念儿歌。

  1、介绍儿歌名字《长方谣》

  师:刚才说的四句话其实是一首好听的.儿歌,名字叫做《长方谣》。

  2、教师完整念儿歌,请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

  师:这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形,原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

  (老师念儿歌,幼儿找句子。)师:这里三句话讲得是什么?

  (说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。

  师:我们一起跟着罗老师来试试念念看儿歌吧。

  师:你觉得哪句说起来有点困难,而且不容易记住?

  师:你有什么好方法记住它?(从小到大排列,练习第四句)师:闭上眼睛想一想,再来说一说。

  4、为儿歌配以简单的动作,并尝试边念边表演。

  (1)教师做一遍动作,幼儿学习(2)师幼共同表演动作。

  5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

  (1)师说生做师:我来做你的小嘴巴,你们来做我的小手。

  (2)师做生说师:现在交换,我来表演你们来说。

  三、游戏:双簧形式表演儿歌。

  1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

  师:我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?()

  2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

  师:老师也来表演,看看有没有什么不一样的?(两遍,第二遍加快)

  3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

  师:我们一起来试一遍,第二遍的时候加速度。

  师:请小朋友来表演,在第二遍的时候记得加速度。(1组)师:刚才小朋友试了一下,速度加快是不是更加有趣了?下课后我们再试试看,希望你们能够声音更大些,表情更好,声音更响亮。

  附儿歌:

  《长方谣》

  长方的框、长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂。

  请你帮忙想一想:

  除了框、床、墙和楼房,还有什么是长方?

  教学反思:

  本活动的知识点多,都是概念性的,巩固学习时,幼儿易产生厌倦情绪,为此,教者改变了传统方式,根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体,使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中,不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体,可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界,形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心,培养幼儿愿意探索的习惯。

大班语言长方谣教案2

  活动设计意图:

  《新纲要》指出:在艺术活动中"要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由"。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

  活动目标:

  1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  1、打击乐器若干。

  2、多媒体课件。

  活动重难点分析:学习自由创编节奏词。

  活动过程:

  一、课件引出节奏儿歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

  1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组,分别是"拔、洗、切、炒"最后大家一起说"吃萝卜",边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

  三、用打击乐器为儿歌伴奏。

  1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

  2、幼儿分成四组,每组按"拔、切、洗、炒"打节奏一次,最后一句"吃萝卜"一起打节奏。

  四、自编儿歌节奏词。

  1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

  2、幼儿自编节奏词如:踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏。

  3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

  请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|背书包|背书包|背背|背0|乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|看谁编的多,就能夺得冠军。

  五、活动延伸:

  提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。

  活动反思:

  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的'艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班语言长方谣教案3

  活动目标:

  1、能根据儿歌形式创编内容。

  2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  请幼儿带一些灯笼来园。

  活动过程:

  1、复习儿歌《花灯谣》

  师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)

  “那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)

  “我们大家用好听的声音来念一念吧!”

  幼儿齐念儿歌。

  2、创编活动。

  ①提问:

  师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”

  ②幼儿相互讨论。

  ③请幼儿大胆发言。

  ④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。

  ⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

  3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

  活动延伸:

  请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

  活动反思:

  本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。本次活动的'一个难点是感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解,对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准,使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况,我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记,让孩子自然而然地发现押韵这个特点,我想这样效果会好些,从而有效地达成每一个教学目标。

大班语言长方谣教案4

  活动目标

  1、理解儿歌内容,发现儿歌中四种物体的形状特点。

  2、寻找发音相似的音节,感受儿歌的趣味性。

  3、体验双簧诙谐、幽默的情趣,感受合作表演的快乐。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备

  儿歌图谱

  活动过程

  一、找相同,发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片:框、床、墙和楼房)T:今天我带来了一些图片,请小朋友来欣赏一下。

  1、找形状特点。

  T:这是什么?我们用一个字来说:框。

  T:这四样东西有什么共同点?(都是长方的)2、找发音特点。

  T:小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)3、理解"亮堂堂"的意思。

  T:现在我在这四幅图上加了一样东西,这个应该怎么念呢?

  T:听老师来念一遍啊(长方的框,长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂)怎么念的?

  T:谁知道亮堂堂是什么意思?

  T:很温暖,阳光很充足,很亮,光线很好。

  T:刚才我把这个念成了一句话,我们一起念一念。

  二、看图谱学念儿歌。

  1、介绍儿歌名字《长方谣》

  T:刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌,名字叫做《长方谣》。

  2、教师完整念儿歌,请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

  T:这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形,原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

  (老师念儿歌,幼儿找句子。)T:这里三句话讲得是什么?

  (说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)

  3、看图谱念儿歌。

  T:我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

  T:你觉得哪句说起来有点困难,而且不容易记住?

  T:你有什么好方法记住它?(从小到大排列,练习第四句)T:闭上眼睛想一想,再来说一说。

  4、为儿歌配以简单的动作,并尝试边念边表演。

  (1)教师做一遍动作,幼儿学习(2)师幼共同表演动作。

  5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

  (1)师说生做T:我来做你的小嘴巴,你们来做我的小手。

  (2)师做生说T:现在交换,我来表演你们来说。

  三、游戏:双簧形式表演儿歌。

  1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

  T:我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?

  2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

  T:老师也来表演,看看有没有什么不一样的'?(两遍,第二遍加快)3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

  T:我们一起来试一遍,第二遍的时候加速度。

  T:请小朋友来表演,在第二遍的时候记得加速度。(1组)T:刚才小朋友试了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我们也去试试看,希望你们能够声音更大些,表情更好,声音更响亮。

  附儿歌:

  《长方谣》

  长方的框、长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂。

  请你帮忙想一想:

  除了框、床、墙和楼房,还有什么是长方?

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言长方谣教案5

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,发现儿歌中四种物体的形状特点。

  2、寻找发音相似的音节,感受儿歌的趣味性。

  3、体验双簧诙谐、幽默的情趣,感受合作表演的快乐。

  活动准备:儿歌图谱

  活动过程:

  一、找相同,发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片:框、床、墙和楼房)

  T:今天我带来了一些图片,请小朋友来欣赏一下。

  1、找形状特点。

  T:这是什么?我们用一个字来说:框。

  T:这四样东西有什么共同点?(都是长方的)

  2、找发音特点。

  T:小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)

  3、理解"亮堂堂"的意思。

  T:现在我在这四幅图上加了一样东西,这个应该怎么念呢?

  T:听老师来念一遍啊(长方的框,长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂)怎么念的?

  T:谁知道亮堂堂是什么意思?

  T:很温暖,阳光很充足,很亮,光线很好。

  T:刚才我把这个念成了一句话,我们一起念一念。

  二、看图谱学念儿歌。

  1、介绍儿歌名字《长方谣》

  T:刚才说的'四句话其实是一首好听的儿歌,名字叫做《长方谣》。

  2、教师完整念儿歌,请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

  T:这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形,原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

  (老师念儿歌,幼儿找句子。)

  T:这里三句话讲得是什么?

  (说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。

  T:我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

  T:你觉得哪句说起来有点困难,而且不容易记住?

  T:你有什么好方法记住它?(从小到大排列,练习第四句)

  T:闭上眼睛想一想,再来说一说。

  4、为儿歌配以简单的动作,并尝试边念边表演。

  (1)教师做一遍动作,幼儿学习

  (2)师幼共同表演动作。

  5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

  (1)师说生做T:我来做你的小嘴巴,你们来做我的小手。

  (2)师做生说T:现在交换,我来表演你们来说。

  三、游戏:双簧形式表演儿歌。

  1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

  T:我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?()

  2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

  T:老师也来表演,看看有没有什么不一样的?(两遍,第二遍加快)

  3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

  T:我们一起来试一遍,第二遍的时候加速度。

  T:请小朋友来表演,在第二遍的时候记得加速度。(1组)T:刚才小朋友试了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我们也去试试看,希望你们能够声音更大些,表情更好,声音更响亮。

  附儿歌:

  《长方谣》长方的框、长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂。

  请你帮忙想一想:

  除了框、床、墙和楼房,还有什么是长方?

【大班语言长方谣教案】相关文章:

色彩谣大班语言教案11-25

小班语言萝卜谣教案07-01

《手指谣》大班教案11-09

手指谣大班教案10-25

小班语言教案萝卜谣11-05

小班语言教案:萝卜谣09-23

大班教案:《手指谣》(精选5篇)03-30

大班音乐活动教案《手指谣》04-03

小班语言手指谣教案(通用10篇)02-16