中班音乐教案《泥娃娃》

时间:2022-07-14 18:36:54 教案 我要投稿
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中班音乐教案《泥娃娃》

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案《泥娃娃》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班音乐教案《泥娃娃》

中班音乐教案《泥娃娃》1

  活动目标:

  1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

  2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

  活动准备:

  1、泥娃娃玩具。

  2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅。

  活动过程:

  (一)幼儿复习歌曲《小毛驴》。

  (二)情景导入:

  1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。

  师:今天,老师给你们请来了一些朋友,你们看是谁?你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?

  2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。

  (三)分段创编:

  1、创编头、身体的动作。

  你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)

  我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)

  2、创编手部动作。

  神仙哥哥吹第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?

  (展示图二,尝试着动动手)

  你们跳的`真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?

  (1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,

  (自由感受随乐创编表演)

  (2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?

  鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

  (3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?

  (4)幼儿集体表演。

  (5)请个别幼儿进行展示。

  3、创编全身动作。

  泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?

  (1)幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作

  (2)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)

  (3)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)

  (4)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)

  (四)完整表演:

  让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。

  (五)音乐游戏:《碰一碰》

中班音乐教案《泥娃娃》2

  活动目标:

  1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、感受关心他人所带来的快乐。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  自制泥娃娃一个,图谱活动过程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。

  2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

  3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。

  二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。

  师:歌曲里唱了什么?

  2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

  三、学唱歌曲

  1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。

  师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

  2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

  师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

  3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。

  四、教师小结师:

  泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。

  活动反思:

  本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的`图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。