一年级数学上期末复习教案

时间:2024-06-14 18:25:03 毅霖 教案 我要投稿
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一年级数学上期末复习教案(精选15篇)

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的一年级数学上期末复习教案,欢迎阅读与收藏。

一年级数学上期末复习教案(精选15篇)

  一年级数学上期末复习教案 1

  教学目标:

  1、进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻。

  2、培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。

  3、培养学生学习数学的兴趣。

  教学重难点:

  灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

  教学准备

  学具,钟表。

  教学过程:

  一、认识物体。

  1、举例说明物体的形状。

  说一说我们认识了物体的哪些形状,每一种形状分别举出3个例子。

  2、学生动手操作。

  师:把铅笔盒放课桌的左上角,把练习本放在课桌的右上角,把小刀放在课桌的左下角,把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序,同桌两个人,一个说一个摆。

  3、总复习第1题。

  左上图长方体有几个?圆柱呢?球有几个?正方体有几个?

  二、掌握20以内数的顺序。

  1、数一数。

  从0数到20,再从20数到0,(一齐数。)完成总复习的第2题的第1个表格。

  2、分别观察第2、3个表格。

  你发现有什么规律?(可以说都是双数,也可以说每次都加2,还可以说隔一个数写一个数等。)

  3、补充练习:按规律填数。

  19、17、()、()、()。

  10、()、14、()、18。

  三、数位的意义。

  1、画一画。

  在计数器上最右边的一位是什么位?

  15在计数器上怎样表示?15的.个位上是几?十位上是几?

  15里面有几个十和几个一?

  16、17、18、19、20,谁能在计数器上表示?

  它们的十位和个位上各是几?

  2、完成总复习的第3题。

  四、口算20以内数的加减法。

  1、抢答。

  13-6=14-9=15-7=

  6+6=9+9=12-5=

  2、完成总复习的第4题。

  五、认识钟表。

  谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间?

  在学具钟表上分别拨出这几种时间:整时、半时、快几时了、几时刚过,然后认一认总复习的第5题钟面上的时间。

  教学后记:

  通过这节课的复习,使学生进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻;同时培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。

  一年级数学上期末复习教案 2

  教学目标:

  1、通过复习,进一步让学生理解数的含义,知道1个十就是10个一。

  2、借助计数器,理解数的组成。

  3、复习认识钟表,知道整时和大约几时。

  教学重点:

  理解数的组成。

  教学难点:

  认识整时和大约几时。

  教学对策:

  通过分类练习,掌握有关知识。

  教学准备:

  实物投影

  教学过程:

  一、填一填。

  按规律填数。

  2、4、6、()、10、()、()。

  学生观察。

  说一说这里是几个几个地数。

  2个2个地数。

  这些数字是怎么排列的?

  从小到大。

  你会填吗?

  学生填写。

  完成其余各题。

  修改:增加练习:

  (1)0()10()()

  (2)20()16()1210()

  (3)1、4、7、()、()、()。

  二、画一画。

  1、看数画珠

  10怎么画?

  请你说一说在哪一位上画几颗珠子?

  在十位上画一颗表示十。

  2、给左边的.4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。

  学生指一指左和右。

  给左边的4个涂上颜色。

  说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。

  把左边第8个圈起来,

  请学生数一数。

  三、写出下面的钟面上的时间。

  1、说一说是几时?

  分针指着几,时针指着几是几时。

  分针指着12,时针指着7就是7时。

  自己填写其他钟面。

  2、说一说大约几时分针怎么指?

  分针指着12不到一点,或12刚过一点,时针大约指着几时就是大约几时。

  四、画上分针或时针。

  学生自己画。

  提醒学生:想一想中面上缺的是时针还是分针?分针画得长一些、时针画得短一些。

  学生自己画,然后交流。

  五、看图写算式。

  看图,从图上你知道了什么?

  左边9只海狮,右边5只海狮。

  你能说四道算式吗?

  指名说。

  六、在合适的答案下面打勾。

  学生独立完成后交流。

  修改:增加练习:根据生活经验连一连。

  说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……

  请你先把下面的时间连好。

  再把图与时间相连。

  板书设计:

  分类复习

  2、4、6、(8)、10、(12)、(14)。

  一年级数学上期末复习教案 3

  教学目标:

  1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。

  2、知道10个一就是1个十。

  3、复习钟表,知道整时和大约几时。

  4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。

  教学重点:

  理解数的含义,知道数的组成。

  教学难点:

  知道整时和大约几。

  教学对策:

  通过复习理解数的含义,知道数的组成。

  教学准备:

  光盘

  教学过程:

  括线问题。

  1)学生看图。

  2)从图上,你知道了什么?

  左边有3根黄瓜,右边有6根黄瓜。

  1)求什么呢?

  一共有多少根黄瓜?

  2)你能列一个算式吗?

  3+6=9

  3)学生自己完成第2小题。

  教师巡视指导。

  4)交流:

  10-2=8

  你为什么这么列算式?

  这道题要求篮子里有几个萝卜,把总共10个,去掉右边2个,还剩篮子里的8个。

  修改:先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件,要求的'是什么问题,再让学生选择适当的方法进行计算。

  实际应用。

  1)看图,从图上你知道了什么?

  交流:图上的小朋友在千纸鹤。

  你在图上还知道了什么?

  小男孩折了5个,小女孩折了4个?

  2)一共折多少个呢?

  3)学生自己列算式。

  教师巡视指导。

  4)交流:

  5+4=9

  修改:要知道学生读懂对话框的文字,并要求学

  生把题意连贯的说一说,再列式计算。

  填写表格。

  1)光盘出示表格。

  毽子

  足球

  绳子

  原有

  17个

  6个

  10条

  借出

  7

  6个

  8条

  还剩

  2)学生观察表格。

  3)从表格中你知道了什么?

  4)求还剩多少个?用什么方法计算?

  5)交流答案:

  毽子

  足球

  绳子

  原有

  17个

  6个

  10条

  借出

  7

  6个

  8条

  还剩

  10

  2

  有错的订正。

  卡片游戏。

  学生拿出卡片。

  学生分别说5+几、6+几……的加法算式。

  同桌游戏。

  教师相机指导。

  修改:

  教师报一个得数,学生根据得数找算式卡片,并说说你是怎么想的?

  这个练习较上个练习而言,思维上的挑战性更强一些,通过这个练习,不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法,而且又一次地应用了表格的规律,同时发展学生的逆向思维。

  教师。

  12、:通过今天的学习,你知道了什么?

  13、作业:

  说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。

  板书设计:

  十三期末复习

  3+6=9

  10-2=8

  一年级数学上期末复习教案 4

  教学目标:

  1、通过复习,进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。

  2、复习10以内的加法和减法。

  3、在实际应用的解决问题。

  教学重点:

  10以内的.加法和减法。

  教学难点:

  解决问题。

  教学对策:

  通过分类练习,掌握有关知识。

  教学准备:

  实物投影

  教学过程:

  一、分一分。

  7可以分成几和几?请你按顺序说一说。

  学生自己填写。

  交流:

  7可以分成1和6

  7可以分成2和5

  7可以分成3和4

  7可以分成4和3

  7可以分成5和2

  7可以分成6和1

  巩固:10可以分成几和几。

  做手指游戏。

  修改:组织学生同桌两人进行对口令游戏。

  二、口算。

  学生自己计算。

  交流答案。

  三、在()里填上大于、小于、等于。

  指点:要先计算,再比较。

  学生做题。

  交流:

  四、同数写算式。

  学生自己写,

  写后交流。

  五、看图写算式。

  观察第一张图,你发现了什么?

  总共有17枝铅笔。

  右边有7枝。

  求什么呢?

  求左边的盒子里有几枝?

  怎么列算式?

  17-7=10

  完成其余各题。

  六、解决问题。

  1、填表格

  红旗

  风车

  原来有

  14面

  17个

  送给幼儿园

  4面

  10个

  还剩

  ()面

  ()个

  从表格中,你知道了什么?

  红旗原来有14面,送给幼儿园4面,还剩几面?

  求还剩几面怎么列算式?

  14-4=10

  学生自己把表格填好。

  2、应用题。

  1)书上有5只小鸟,又飞来了4个,一共有多少只?

  2)原来有19只,卖掉了9只,还剩多少只?

  3)红萝卜和白萝卜一共有8个,红萝卜有0个,白萝卜有几个?

  4)原来幼只帆船,又开来了3只,现在有多少只?

  5)树上有4只猴子,树下由只猴子,请你写出4道算式。

  学生先独立完成,然后交流。

  板书设计:

  分类复习

  3+4=7

  4+3=7

  7-3=4

  7-4=3

  一年级数学上期末复习教案 5

  教学目标:

  1、通过分类练习。复习数一数,让学生巩固数数。

  2、通过比一比,能够比大小、高低、轻重等。

  3、复习认识位置,知道前后左右。

  4、认识立体图形,把握立体图形的特征。

  5、会看统计图,能够简单分析统计图。

  教学重点:

  正确区分四种立体图形。

  教学难点:

  会区分上下、左右、前后。

  教学对策:

  通过分类练习,掌握有关知识。

  教学准备:

  实物投影。

  教学过程:

  一、比一比、画一画。

  老师读题目,学生自己独立完成。

  学生自己独立完成。

  二、分一分,圈一圈。

  指点:看图,图上可以怎么分?

  分成可以吃的水果,和不可以吃的东西两类。

  请你把它分一分。

  教师巡视

  交流答案。

  三、找规律。

  1、接着涂颜色。

  看第一串珠珠,你发现了什么?

  2个黑色一个白色,2个黑色,一个白色。

  对了,这里是2个黑色,一个白色以3个为一组规律。

  2、请你按照这个规律自己接着往下画。

  3、学生完成找规律。

  4、、交流答案。

  修改:增加练习

  按规律继续画下去(每条横线上画一个图形)

  (1)△○△△○△△△○

  (2)△○△△○○△△△○○○

  四、分一分、树一数、填一填。

  自己独立完成后,交流。

  五、认一认,连一连。

  1、学生指出上下前后左右。

  2、认一认这几个表示方位的字。

  做左右的游戏。

  3、看图:草莓的上下左右分别是什么?

  4、同桌互相说一说。

  5、交流:

  草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。

  6、学生自己连一连。

  7、独立完成第2小题。

  8、交流。

  六、下面的动物各有多少只?请你数一数,再填一填。

  学生独立完成后交流。

  七、认一认、数一数、填一填。

  从上往下数,第()个是球。让学生数一数。

  从右往左数,第()个是球。请学生举出右手,然后自己数。

  上面一共有()个图形。

  完成表格:

  长方体正方体圆柱体球体

  ()个()个()个()个

  说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的?

  修改:老师提醒:

  长方体不管是竖者着放、还是横这放,还是斜着放,你都要认出它。

  圆柱体不管是胖的还是瘦的,高的`还是矮的,你也都要认出它。

  自己独立完成表格。

  交流。

  八、比一比,分一分,数一数。

  学生自己完成。

  交流。

  总结:

  通过今天的学习,你知道了什么?

  作业:

  完成以上各题。

  板书设计:

  分类复习

  前后、上下、左右

  一年级数学上期末复习教案 6

  复习目标:

  1、通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法,会比较物体的大小。

  2、在数一数、分一分、比一比的游戏活动中,发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

  3、经历分类、比较的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。

  复习重点:

  能按照指定的标准对物品进行比较,并且能熟练的掌握数数的方法。

  复习难点:

  发现并提出比较的简单数学问题。

  复习过程:

  一、动手游戏《数一数、比一比》

  小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小)。

  二、说一说

  1、小朋友,你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后,把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好,说“妈妈的衣服真多啊”,你能告诉老师,小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)

  2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)

  3、看到老师的图片,你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服长,所以小明的衣服最短;还能比较花瓶,观赏的装饰品,古董马,妈妈小明的身高)

  4、同学们观察的真细致。闭上眼睛,跟老师旅游轻松一下!看!出示课件,我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数,猴子,比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)

  5、我们旅游到了这么多的地方,能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下,告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶,汽车,球,铅笔,纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答,老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力

  6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后,分组,听老师口令找家。

  7、游戏〈男女找家〉出示课件,轻重的比较,然后男生女生分组找家。

  8、小猫看到我们玩的这么开心,也来参加我们的游戏,但是它带来一只小猫和两团线球,它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥,肯定起想象的答案。你还能比较什么?

  9、动手涂一涂。出示课件,看到大数受不了了,为什么?(我们小朋友可不要象他这样,要爱护树木)下面把你认为是大树的.涂上深绿色,小树涂上浅绿色,动手涂一涂,比一比谁涂的又快又好,老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。

  三、练一练:

  1、数数练习:

  (1)全班同学一起报数,看看全班有多少人。

  (2)让学生看着图数数,注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。

  (3)要求按顺序一个一个地数数。

  (4)同学随便说个数,数出后面五个数来。

  2、在○里填上“>”、“<”或“=”。

  14○14 18○1510○105○4

  19○20 9○136○89○0

  3、说一说,是对还是错。

  (1)9>10()(2)6>5()(3)7>8()

  四、单元试题检测

  1、数一数,每一种物品有几个?(12分)

  ()个苹果()个杯子()个球

  2、看图圈数。(12分)

  3、按要求,画一画。(20分)

  (1)画○,比△多△△△

  (2)画△,比○少○○○○○

  (3)在最短的后面画“△”,最长的后面画“○”。

  ()

  ()

  ()

  (4)在最高的下面画“√”。

  ()()()

  4、看数画图。(10分)

  (1)画5个○(2)画7个△

  5、我会连。

  △△△△△△

  6、想一想,画一画。(30分)

  1、在多的后面画√。

  2、在少的后面画√

  3、多的画√,少的画○。

  4、长的画√,短的画○。

  教学反思:

  引导孩子学会读题、审题,看清大题要求,注意运算符号,数字书写整洁、规范;熟练掌握数的大小,区分大于号、小于号。

  一年级数学上期末复习教案 7

  教学目标:

  1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。

  2、知道10个一就是1个十。

  3、复习钟表,知道整时和大约几时。

  4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。

  教学重点:

  理解数的含义,知道数的组成。

  教学难点:

  知道整时和大约几。

  教学对策:

  通过复习理解数的`含义,知道数的组成。

  教学准备

  光盘

  教学过程:

  1、计算。

  9+5=3+8=6+6=9+2=

  6+7=7+5=8+8=5+8=

  8+9=9+6=3+9=9=9=

  学生自己独立完成。

  教师巡视指导。对有困难的学生进行适当辅导。

  交流答案。

  9+5=143+8=116+6=129+2=11

  6+7=137+5=128+8=165+8=13

  8+9=179+6=153+9=129+9=18

  13、比较大小。

  8+4()118+7()7+8

  7+7()137+9()10+7

  2、指导:8+4()11

  这道题怎么比较大小?

  先计算,再比较。

  8+7()7+8

  这道题要先计算,再比较吗?

  不用。

  直接比较:8+7和7+8只是交换了位置。

  答案是相同的。

  学生独立完成其余各题。

  交流答案。

  修改:可以先让学生独立完成,再组织交流,要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。

  3、实际应用。

  光盘出示题目。

  说说从图上,你知道了什么?

  开来了4辆汽车。

  你从图上还可以知道什么?

  原来停车场停了9辆汽车。

  求什么呢?

  现在有多少辆汽车?

  你是怎么列算式的?

  9+4=13

  学生在书上填写算式。

  修改:可以先让学生说说题意。如果有学生感到困难,可引导他们思考:知道原来停了9辆车,要求现在有多少辆,还缺少什么条件,缺少的条件能从图中找到吗?然后再让学生列式计算并进行交流。

  15、照样子折一折,卷一卷。

  看屏幕,这是什么?

  一张长方形的纸。

  现在我把它折一折,折成了什么?

  一个长方体。

  请你照样子折出一个长方体。

  学生折纸,教师对有困难的学生进行指导。

  请你再卷一个圆柱体。

  你还能折或卷什么图形呢?

  请发挥你的想象力,折出或卷出你喜欢的图形。

  学生活动。

  交流。

  修改:先老师做示范,折出一个长方体的形状,再让学生照样子折一折,并说说折出的是什么形体,然后让学生看着教材下面一行的图示,照样子卷一卷,并说说卷出的是什么形体。接着引导学生在小组内讨论:还可以怎样折、怎样卷?最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷,并组织展示和交流。

  板书设计:

  期末复习

  9+4=13

  一年级数学上期末复习教案 8

  复习内容说明:

  本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分:20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

  复习目标:

  1、通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的'含义,加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

  2、熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。

  3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形,知道整时和半时。

  4、根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

  复习重点:

  20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题

  复习课时安排:

  约4课时20以内的数

  教学目标:

  通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

  教学重点:

  难点20以内数的组成

  课时安排1课时

  教学过程设计和安排

  一、复习读数、写数、数数、数序

  1、教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。

  2、教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。

  3、学生一个一个地数,从7数到15。

  4、两个两个地数,从2数到20。

  5、填数,练习二十三的第1题。

  学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

  二、复习20以内数的组成

  1、问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

  2、出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

  指2名学生回答。

  3、问:谁会在计数器上表示“13这个数?

  指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

  4、学生做教材第118页的第2题。

  5、师生对口令(11一20各数的组成)

  如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

  三、复习序数的含义

  1、出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。

  (1)从左边起,红珠子是第几个?

  (2)把第14个珠子涂上颜色。

  2、数字游戏,猜猜我是几。

  (1)我是10前面的一个数,我是几?

  (2)我比9少1,我是几?

  (3)我是12和14中间的一个数,我是几?

  (4)我是19后面的一个数,我是几?

  (5)我比18少1,我是几?

  (6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?

  (7)我是由2个十组成的,我是几?

  四、复习加减法的含义

  1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。

  (1)指名学生说算式,教师板书3+4=74+3=7

  (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

  2、学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。

  指名学生说两个算式表示的意义。

  五、课堂练习

  总复习的第1、2题。

  1、先让学生在书上独立填写,教师巡视并针对情况讲解。

  2、学生独立完成第2题。

  六、布置作业

  练习二十三的第1、2题。

  教学后记:

  学生很多知识掌握很好,就是数位顺序表不会画,有点不理解,但他们猜数字游戏很有兴趣,看来还是要兴趣促使学生爱上数学。

  一年级数学上期末复习教案 9

  教学目标

  1.知识与技能:有规律地整理加法算式,熟练地计算20以内的加法。

  2.过程与方法:经历整理加法算式的过程,回顾计算方法,在观察比较中发现数学算式的排列规律,初步渗透数学函数思想。

  3.情感态度与价值观:感受数学的规律美,在活动中增强学习兴趣,培养学好数学的信心。

  重点难点

  教学重点:有规律的整理加法算式,熟练地计算20以内加法。

  教学难点:在观察比较中找到加法算式排列规律,初步渗透函数思想。

  教学过程

  3.1第一学时

  3.1.1教学目标

  1.知识与技能:有规律地整理加法算式,熟练地计算20以内的加法。

  2.过程与方法:经历整理加法算式的过程,回顾计算方法,在观察比较中发现数学算式的排列规律,初步渗透数学函数思想。

  3.情感态度与价值观:感受数学的规律美,在活动中增强学习兴趣,培养学好数学的信心。

  3.1.2教学重点

  有规律的整理加法算式,熟练地计算20以内加法。

  3.1.3学时难点

  在观察比较中找到加法算式排列规律,初步渗透函数思想。

  3.1.4教学活动

  活动1【导入】创设情境,直入主题

  1.师:同学们,你们在学校每天走过哪些路?走这三种路有什么感觉?(课件出示:上楼梯、下楼梯,平路)

  生随意回答。

  其实生活就是这样,总会遇到快乐与困难,你们能正确面对吗?今天我们就来复习20以内的加法,就像我们走这三种路一样,你们有信心吗?

  2.揭示主题:其实,20以内的加法排列有很多规律,下面我们就一起来探究,搭建起这部分知识之间的桥梁。(板书课题)

  (设计意图:创设生动有趣的情境,不仅激发了学生学习数学的兴趣,还为整理复习下面的知识铺路搭石。)

  活动2【讲授】师生合作,自主构建

  活动一:先复习和是6的算式。

  师:谁能按照一定的规律说出和是6的算式?生不能完整说出,教师这时组织学生小组讨论,讨论后组织学生汇报。

  学生可能出现三种情况:

  (1)可能出现各种算式遗漏的情况。

  (2)0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6

  (3)6+0=65+1=64+2=63+3=62+4=61+5=60+6=6引导同学们发现,第一个加数逐渐增加,第二个加数随之逐渐减少,和不变。第一个加数逐渐减少,第二个加数随之增加,和也不变。初步感知加数、加数与和之间的变化规律。然后用课件把6的算式填在如书上106页的表中。

  师:这些算式填在表中后,仔细观察像我们生活中的什么物体?

  生很快说出像楼梯。

  课件展示上面的两种情况,就好像我们上楼下楼这两种情况一样。通过课件演示,感知规律。(设计意图:根据一年级学生的认知规律和年龄特点,我设计先复习和是6算式开始,通过说--议--填,形象地发现算式的变化规律,就像我们走楼梯一样,能完整的说出和是6的算式。)

  活动二:先小组合作完成和是8,和是10的算式。

  师:刚才我们复习了和是6的算式,下面我们猜想和是8,和是10的算式有这样的排列规律吗?

  小组合作后,师组织汇报。发现与和是6的算式规律一样,验证了猜想。

  (设计意图:有了得数是6的算式的学习经验,通过小组合作完成得数是8,10的算式。这样设计体现了学生是学习的主体,充分给予学生发现创造的机会,感知数的变化规律,教师适时地加以引导。体现了以生为本的理念。)

  活动三:独立填表完成和是11至20的算式。

  (1)学生猜想和是11至20的算式有这样的规律吗?

  (2)选任意一组算式汇报,进行验证。组间相互补充完整。

  (设计意图:通过独立思考、探究讨论、猜想验证、发现规律这一过程,组间相互补充完整。帮助学生巩固20以内加法的计算方法,感知数的变化规律,初步渗透函数思想。)

  活动四:横、竖看,发现规律。

  (1)指名三至五名同学自由选择横着读几排算式,发现加数、加数,和又是怎样变化的呢?(2)指名三至五名同学竖着读几排算式,发现规律师:读这几排算式排列时就像我们“走平路”一样,通过“走平路”练习,发现了什么规律?根据学生汇报后发现的问题,教师引导同学之间相互补充,逐渐完整,使学生知道一个加数不变,另一个加数逐渐增加或减少,和也随之增加或减少的变化规律。逐渐培养学生的数感。

  (设计意图:通过设计“走平路”活动,将复杂的数学复习课变得生动有趣,不仅激起同学们探究的欲望,还有利于同学们发现规律,感知学习方法。)

  活动3【练习】巩固练习,应用规律

  1.写出四个和是17的.算式。

  _____________________________。

  2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每数只用一次。

  □+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

  (设计意图:通过多种形式的练习,让学生发现加法算式的排列规律,使每位同学都能得到不同程度的提高,从而达到了巩固练习的目的。

  活动4【练习】畅谈收获,总结升华

  (1)通过本节课的复习,你学到了哪些新的知识、发现了什么规律?

  (2)这节课我们发现加法算式之间规律,下节课利用这种方法继续整理减法算式。

  (设计意图:通过谈收获梳理20以内加法的规律,增强了学生的数感,培养学生的能力,同时又提出下节课的学习内容,使这节课的知识融入整体的知识结构中。)

  一年级数学上期末复习教案 10

  教学目标:

  1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养同学分析综合能力。

  2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。

  教学重点:

  20以内进位加法

  教学难点:

  看加法表找规律。

  教学过程:

  一、基本训练

  口算卡片,指名口算,并说出思路。

  9+48+47+65+7

  10—512—25+312+1

  二、练习指导

  1、进位加法表

  (1)出示20以内进位加法表,引导同学发现表中的规律。

  A、竖着看,分别读出每行的.算式及结果,边读边考虑,每竖行是怎样排列的。启发同学回答。

  B、横着看。让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导同学观察,启发同学回答)

  C、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发同学回答。

  D、想:这张表中,俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

  教师引导同学观察,边用红笔勾出来,使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

  2、练习

  (1)让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

  (2)教师读算式,同学举数字卡片表示得数。

  (3)说出表中两道相同加数的算式及结果。

  (4)针对同学容易弄错的题进行练习。

  三、作业:练习二十二

  A、第2题,现时2分的时间,看有多少同学做得全对,若有不对的,查明原因,及时纠正。

  B、考虑题:第(1)题

  要求:让同学发现白圆与黑圆排列的规律,确定“往下应该怎样画”

  第(2)题

  要求:同学观察每行数排列的规律,找出与其他三行的规律不同的那一行。

  C、第3题在书上完成,集体订正。

  一年级数学上期末复习教案 11

  教学目标

  1.通过学生自己整理,使学生掌握整理复习的方法,发现10以内的加法表的规律,提高计算速度。

  2.培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。

  3.培养学生勤于探索和相互合作的精神。

  教学过程

  一、谈话导入

  明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛,长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式,想把这些算式作为竞赛题,你们高兴吗?不过,长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判,他可不喜欢杂乱的东西,他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题,你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗?

  二、活动一:讨论整理的方法。

  教师:这么多的算式要整理,我们从哪儿入手?怎样整理?

  三、活动二:引导学生对所写的算式进行整理

  (一)按得数分别是10、9……0进行分类。

  教师:长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹,请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理,得数是几的算式就放入几号试题夹中(每个试题夹中的算式竖着排列开)

  教师:看一看,你们组的算式写全了吗?还有没有需要补充的?

  (二)把算式顺序整理按一定的排列

  教师:同学们,你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序,有些乱,我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢?

  1.学生继续整理,使算式按照自己喜欢的顺序排列。

  2.排列情况:

  第一种:第一个加数从大到小排列

  第二种:第一个加数从小到大排列

  四、活动三:通过全班交流,得到10以内的加法表

  (一)展示几组有代表性的整理方法。

  选几组有代表性的整理结果进行投影展示,并让该组的同学介绍一下是怎么整理的。让学生明白可以有不同的整理方法。

  (二)通过全班交流,得到加法表,展示给学生。

  五、活动四:让学生独立观察加法表,找规律

  教师:我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中,复习了知识,并整理得出了10以内的加法表。同学们仔细地观察一下,这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么?

  1.认真观察、独立思考。

  2.同组的同学互相说一说。

  3.找几个小组汇报观察的结果。

  横着看,同一行的算式,第二个数都相同,第一个数依次小1,得数也依次小1.

  竖着看,同一列的算式,得数都相同。第一列得数都是10,第二列得数都是9……

  斜着看,同一斜行的算式,第一个数都相同,第二个数依次小1,得数也依次小1.

  ……

  六、活动五:加法表的应用

  教师:我们已经整理出了10以内的加法表,如果现在再让你们写10以内的加法算式,你能不能写得又快又全?说一说,怎么写才能既不漏掉又不重复?

  做游戏:找朋友

  游戏者每人发一张数字卡片,卡片上的数字相加得10(9,8)的两人将成为朋友,看谁能迅速地找到自己的朋友。看看谁的'答案多。

  七、活动六:让学生谈谈这节课的感受,说一说这节课有什么收获。

  教案点评:

  以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式,激起学生复习整理的兴趣,同时也渗透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理,完全放手对学生来说有很大难度,于是采用了引导学生先按得数进行分类,然后再排序的方法,这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示,并让学生说一说是怎样整理的,通过这种相互交流,让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面,设计了这样一个问题:让学生说一说如果再写10以内的加法算式,怎样才能做到既不重复又不漏掉,学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写,这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识,另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。

  探究活动

  找朋友

  游戏目的

  使学生能正确计算10以内的加法。

  游戏准备

  1.若干套1到9的数字卡片。

  2.每次游戏前发给每个学生1张。

  游戏过程

  1.把几套从1到9的数字卡片分分别发给全班同学,戴在胸前。全班同学围成一圈做丢手帕的游戏,捉到谁,谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。

  2.数字凑成10才能做朋友(可以是两人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,还可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。

  3.根据找到朋友的人数多少,大家用掌握声进行奖励,找到一个朋友,鼓一次掌,找到两个朋友鼓两次掌,以此类推。

  一年级数学上期末复习教案 12

  教学目标:

  1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。

  2、知道10个一就是1个十。

  3、复习钟表,知道整时和大约几时。

  4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。

  教学重点:

  理解数的含义,知道数的组成。

  教学难点:

  知道整时和大约几。

  教学对策:

  通过复习理解数的含义,知道数的组成。

  教学准备:

  光盘

  教学过程:

  括线问题。

  1)学生看图。

  2)从图上,你知道了什么?

  左边有3根黄瓜,右边有6根黄瓜。

  1)求什么呢?

  一共有多少根黄瓜?

  2)你能列一个算式吗?

  3+6=9

  3)学生自己完成第2小题。

  教师巡视指导。

  4)交流:

  10-2=8

  你为什么这么列算式?

  这道题要求篮子里有几个萝卜,把总共10个,去掉右边2个,还剩篮子里的8个。

  修改:先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件,要求的`是什么问题,再让学生选择适当的方法进行计算。

  实际应用。

  1)看图,从图上你知道了什么?

  交流:图上的小朋友在千纸鹤。

  你在图上还知道了什么?

  小男孩折了5个,小女孩折了4个?

  2)一共折多少个呢?

  3)学生自己列算式。

  教师巡视指导。

  4)交流:

  5+4=9

  修改:要知道学生读懂对话框的文字,并要求学

  生把题意连贯的说一说,再列式计算。

  填写表格。

  1)光盘出示表格。

  毽子

  足球

  绳子

  原有

  17个

  6个

  10条

  借出

  7

  6个

  8条

  还剩

  2)学生观察表格。

  3)从表格中你知道了什么?

  4)求还剩多少个?用什么方法计算?

  5)交流答案:

  毽子

  足球

  绳子

  原有

  17个

  6个

  10条

  借出

  7

  6个

  8条

  还剩

  10

  2

  有错的订正。

  卡片游戏。

  学生拿出卡片。

  学生分别说5+几、6+几……的加法算式。

  同桌游戏。

  教师相机指导。

  修改:

  教师报一个得数,学生根据得数找算式卡片,并说说你是怎么想的?

  这个练习较上个练习而言,思维上的挑战性更强一些,通过这个练习,不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法,而且又一次地应用了表格的规律,同时发展学生的逆向思维。

  教师。

  12、:通过今天的学习,你知道了什么?

  13、作业:

  说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。

  板书设计:

  十三期末复习

  3+6=9

  10-2=8

  一年级数学上期末复习教案 13

  教学内容:

  认识图形、认识钟表

  教学目标:

  1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。

  2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。

  教学重点:认识图形,并能够形成对这些图形的表象。

  教学过程:

  一、认识图形

  二、出示长方体、正方体、圆柱、球

  1、学生回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球

  (1)问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。

  (2)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。

  (3)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?

  (4)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?

  2、出示长方形、正方形、三角形、圆

  (1)学生回答有哪几种图形,教师板书:长方形、正方形、三角形、圆

  (2)问:长方形、正方形、三角形、圆各有几个?学生再书上完成,集体订正。

  3、对比

  (1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称。

  (2)问:谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?

  引导学生观察:正方体的.每一个面各是什么形状的?

  (3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?

  (4)完成第7、8题,集体订正。

  二、认识钟表

  1、拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。

  2、认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。

  (1)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。

  (2)完成第9题。

  同座相互说一说,指名说,并说一说为什么?

  3、数字表示法

  (1)问:你们认识电子表上的时间吗?请学生说一说怎么认的?如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?

  (2)第6题,学生完成,点四人板演,集体订正。

  三、游戏:

  在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?

  四、全课小结:这节课你复习了哪些知识?

  一年级数学上期末复习教案 14

  复习目标:

  学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确地读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。

  重、难点:

  识别钟面上的时刻与经过的.时间

  复习过程:

  一、复习钟面

  (一)复习内容

  钟面上有数字1~12。有12个大格,60个小格。时针、分针、秒针

  时针短分针长秒针最长最细

  1大格里有5小格,数字几就是第5×几小格(5的乘法口诀)

  时针走一大格是1时,走1圈是12时,走24圈是一天。

  分针走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分,即1小时。

  秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒,即1分。

  秒针走1圈,分针走1小格

  分针走1圈,时针走1大格

  1时=60分1分=60秒1时=3600秒

  (二)随堂练习

  填空:

  (1)钟面上有()大格,()小格

  (2)时针走1大格是()时

  (3)分针走1小格是()分,走1大格是()分,走()大格是1时,这时时针走了()大格。

  (4)时针走1大格,分针正好走1圈。

  (5)1时=____分,1分=____秒,1时=_______秒

  (6)秒针走1小格是()秒,走1圈是()秒,也小是()分

  (7)()针走一大格是1时,()针走一小格是1分。

  (8)分针走一圈走了()个小格,也就是()分,还可以说走了()时。

  (9)一天有()小时,时针走()圈,分针走()圈。

  (10)钟面上最长的针是()针,它走得最(),最短的针是()针,它走得最()。

  注意:填空时一定要细读题,弄清题意,特别要分清“大格”和“小格”

  3、巩固练习(见后页巩固练习)

  二、读、写时间

  (一)复习内容

  1、二种写法:普通写法:9时08分,

  电子钟写法:9∶08

  (注:两种写法的数字写法一样,不需要把第一种写成9时零8分)

  2、看钟面记时

  (1)整时:分针指12,时针对正数字。

  如:7时,分针指12,时针指7

  (2)半时:分针指6,时针指两数字中间,走过了数字几,就是几时30分。

  如:7时30分,分针指6,时针指7和8之间。

  (3)分针指第几小格,就是几分,

  时针走过几,就是几时。

  如:分针指第14小格,时针走过7,就是7时14分。

  注意:A、几时刚过:时针走过且接近数字几(拿钟举例)

  如:7时05分,时针走过7,但很接近7。

  B、几时45分~59分,时针走过数字几,但接近数字“几+1”

  (4)特殊情况:6时:时针与分针成一直线

  12时:时针与分针重合

  3时、9时:时针与分针成直角

  但这些情况其实每一小时都有可能会经历,但只有上面几个时刻是整时。

  3、看时间画钟

  注意:(1)时针短、分针长

  (2)要精确到每一小格,不能有误差。

  (二)随堂练习

  1、填空

  (1)当分针指向“12”,时针指向“7”,是()时。当分针和时针都指向12,是()时。

  (2)()时整,时针和分针重合;()时整,时针和分针成一直线。

  2、读一读,写一写

  3、连一连

  4、请画出时针和分针

  三、体验时间

  (一)复习内容

  1、快与慢时间短─→快时间长─→慢

  2、填单位方法:联想体验,比较

  例:小明一天睡10(),把每个单位都代进去想一想,显然每天不可能睡10分或10秒,太短了。

  (二)随堂练习

  1、填空:100米赛跑,小军用了16秒,小明用了15秒,()跑得快。

  2、填上合适的单位。

  (1)小华每天睡9(),跳绳10下用了7()。

  (2)小亮吃饭用了20()。

  (3)小明跑50米用了12()。

  (4)中央电视—1台的新闻联播大约需要30()。

  (5)小华跑100米用了17()。

  (6)我们每天午睡大约1()。

  (7)脉膊跳10次用了8()。

  (8)妈妈每天工作8()。

  (9)一场足球赛需90()。

  (10)小丽写1个毛笔字用8()。

  (11)从北京到天津,汽车开了2()。

  (12)1节数学课40(),课间休息10()。

  四、时间的计算

  (一)复习内容

  1、单位换算

  1时=()分1时30分=()分

  1分=()秒1分20秒

  70分=()时()分90秒=()分()秒

  方法:(1)大─→小

  利用公式:1时=60分1分=60秒

  把时全化成分把分全化成秒

  如:2时10分:2时=120分,120+10=130分,所以2时10分=130分

  (2)小─→大A。分─→时

  从几分中减去60分作1时,剩下的能再减60分就再加1时,不能减就作几分。

  如:70分70分-60分=10分,所以70分=1时10分

  又如:130分130分-60分=70分,还可再减60分即70分-60分=10分

  1时+1时

  所以130分=2时10分

  B秒─→分,方法同A

  2、时间大小比较

  1时30分○70分

  可把大单位化成小单位,或把小单位化成大单位,看方便,方法同单位换算。

  3、计算时间

  (1)计算快慢

  小红跑50米用12秒,小华用16秒,谁快?谁慢?慢多少?

  方法:无论计算快多少还是慢多少,都是计算“相差多少”,用慢的时间-快的时间。

  (2)开始时间─────→结束时间

  结束时间-开始时间=经过时间

  计算方法:列竖式(草稿纸上列)

  时分秒

  ±时分秒

  时分秒

  (60进制)

  一年级数学上期末复习教案 15

  教学目标:

  1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

  2、巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。

  3、在学习过程中培养学生的'实践能力与合作意识。

  教学重点、难点:

  1、在复习中进一步了解统计的意义,加深对条形统计图的认识。

  2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

  教学过程:

  一、复习统计

  1、观察讨论。

  (1)教师出示条形统计图:这张图叫什么名字?它有什么作用?

  仔细观察统计图你有哪些发现?

  (2)学生观察讨论,思考,依据自己的体验回答。

  仔细观察统计图,在小组内交流自己的发现。

  (3)组织全班汇报交流,梳理统计图信息。

  2、回答问题。

  根据条形统计图上的信息,你能回答下列问题吗?

  1)最受二年级同学欢迎的饮料是什么?你是怎么看出来的?

  2)喜欢哪两种饮料的人数同样多?你是怎么知道的?

  学生思考回答问题。

  3、提问与解答。

  (1)根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题?

  学生提问与解答。

  (2)根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

  (3)你能解决这些问题吗?

  全班解答,订正。

  [设计意图]:充分发挥小组学习的优势,让学生充分讨论,在互动中分享、互补。

  二、拓展练习

  1、完成108页第14、15、16题。

  教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。

  2、随堂练习。

  3、补充练习。

  三、课堂总结。

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