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小班故事小雨人儿教案（精选8篇）
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小班故事小雨人儿教案，欢迎阅读与收藏。
小班故事小雨人儿教案 1
活动目标：
1、理解故事，感受故事诗意、欢快的气氛。
2、初步尝试用动作和声音表现雨打荷叶的欢乐情境。
活动准备：
故事《小雨人儿》自制图书;雨天的下雨声;小雨人图片。
活动过程：
一、猜测导入
(价值取向：通过听雨声的录音引发对于雨天情景的关注，对故事的兴趣。)
提问：
1、听，是什么声音?
2、认识小雨人，和小雨人打招呼。
二、分段欣赏
(价值取向：以教师分段讲述的方式，帮助幼儿初步理解故事内容，尝试用动作和声音表现雨打荷叶。)
第一段：小雨人从哪里来?
看看小雨人去了哪里?你是怎么知道的?(观看图片)
第二段：(互动提问理解故事)
1、咦，这个池塘怎么这么绿呀!
(因为里面装满了荷叶!)
2、荷叶像什么?
(荷叶像鼓!)
故事讲至“哒哒，哒哒(缓慢)哒哒哒哒哒哒(欢快)”
3、荷叶鼓发出什么样好听的声音的呢?
(学学荷叶鼓发出的声音)
第三段：
1、好听的鼓声把正在睡午觉的朋友们惊醒了。看是谁?
2、荷花、青蛙、红鲤鱼要来跳舞了，我们来表演一下。
三、完整欣赏
(价值取向：运用自制图书配上背景音乐，帮助幼儿进一步理解故事，感受故事诗意、欢快的'气氛。)
1、共同看故事
(用翻页、小铃、指点的方式帮助孩子仔细阅读画面;)
让我们一起来完整看看这个故事。
2、共同来讲述故事
1)提问：故事的名字叫什么?
小结：故事的名字叫《小雨人》。
2)提问：你认为小雨人儿是一个个怎么样的小朋友?(调皮、好玩的小孩)
小结：小雨人儿是一个个调皮、天真的小朋友们，他们跟着朋友们欢快的舞动着。
小班故事小雨人儿教案 2
活动目标
1、通过观察与讲述，学习用适当的语言表达自己的想法，丰富相应的词语。
2、培养幼儿保护自然环境的意识。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
自制《小雨人跑来跑去》图书一本。
活动过程
一、示大图书，引出故事。
二、教师逐页翻阅图书，并提问：
第一幅图片：你们猜，小雨人会到哪些地方去玩？
第二幅图片：
1、小雨人先来到了什么地方？他们在干什么？
2、花儿喜欢他们吗？为什么？
教师小结：小雨人先来到了花丛中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中亲亲花蕊，还有的给花喝水，花儿见他们来了，都开出了红的、黄的、紫的花。
第三幅图片：
1、小雨人接着又来到了什么地方？他们在干什么？
2、绿叶喜欢他们吗？为什么？
教师小结：小雨人来到了绿叶上，有的跳到绿叶上滑滑梯，有的在绿叶上跳舞，还有的在唱歌。绿叶非常喜欢小雨人，小雨人来了，绿叶长得更漂亮了。
第四幅图片：
1、现在小雨人来到了什么地方？他们在干什么？
2、大树喜欢他们吗？为什么？
教师小结：小雨人来到了大树上，有的爬上树荡秋千，有的在给果子洗澡，还有的给果子喝水。大树很喜欢小雨人，他们给大树带来了快乐。
第五幅图片：
1、当小雨人在玩的时候，谁来了？他们来到了什么地方？
2、青蛙是高兴还是生气？你是怎么看出来的？
3、发生了什么事情？河水为什么这么脏？河里有什么？
4、怎么样才能把河里的水变干净？
第六幅图片：
教师小结：小雨人跳进了河里打捞垃圾，他们在河里游来游去，河水慢慢变清了，又看见了小鱼、小虾、小蝌蚪。
第七幅图片：
天晴了，小雨人跑到哪里去了？
教师小结：天晴了，小雨人钻进了草坪中，大树下，花丛中，虽然小雨人不见了，但水更清了，草更绿了，花更红了。
三、讨论。
1、你喜欢故事中的小雨人吗？为什么？
2、我们应该怎样保护我们身边的.环境？
活动反思：
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
小班故事小雨人儿教案 3
活动目标：
让幼儿理解故事内容，感受故事的诗意和欢乐气氛。
激发幼儿对雨天的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察力和想象力。
引导幼儿通过语言表达和动作表现，理解雨的特点及其对人们生活的影响。
活动准备：
故事《小雨人儿》的绘本或图片。
准备雨天的下雨声录音。
塑料小伞、雨衣、雨鞋等雨具供幼儿体验。
准备绘画材料，供幼儿绘制小雨人儿。
活动过程：
一、导入活动
播放雨天的下雨声录音，引导幼儿倾听。
提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？你们知道这是什么声音吗？”
引导幼儿讨论雨天的特点，如雨水的声音、雨天的景色等。
二、故事欣赏
向幼儿展示《小雨人儿》的绘本或图片，讲述故事内容。
在讲述过程中，注意引导幼儿观察画面，感受故事的诗意和欢乐气氛。
提问：“小雨人儿都做了哪些有趣的事情？你们喜欢小雨人儿吗？为什么？”
三、体验活动
让幼儿穿上雨衣、雨鞋，撑起小伞，在教室或室外模拟雨天环境。
引导幼儿模仿小雨人儿的动作，如跳舞、打滚等，感受雨天的乐趣。
提问：“你们在雨天都喜欢做些什么呢？你们觉得雨天好玩吗？”
四、创意绘画
提供绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的小雨人儿形象。
鼓励幼儿大胆想象，画出小雨人儿在雨天做各种有趣的事情。
完成绘画后，让幼儿互相欣赏作品，并分享自己的创作想法。
五、总结活动
回顾故事内容，总结雨天的.特点和乐趣。
表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多想象。
活动延伸：
可以在活动结束后，组织幼儿进行雨天户外探索活动，让幼儿亲身感受雨天的自然景象。
可以在美术区投放更多绘画材料，让幼儿继续创作关于雨天的作品。
注意事项：
在体验活动中，要确保幼儿的安全，避免幼儿在雨天滑倒或受伤。
在绘画活动中，要提供适合幼儿年龄的绘画材料，避免使用有害或易过敏的材料。
小班故事小雨人儿教案 4
教学目标：
让幼儿理解故事内容，感受故事中的诗意和欢乐气氛。
激发幼儿对雨天的兴趣和好奇心，培养他们对自然现象的观察力。
通过故事学习，帮助幼儿初步了解雨的形成和雨对人们生活的影响。
教学准备：
故事《小雨人儿》的绘本或自制图书。
相关的雨天图片或实物，如雨伞、雨衣等。
小雨人儿的形象卡片或玩具，以便引起幼儿的兴趣。
录音机或音响设备，播放轻柔的雨天音乐。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放轻柔的雨天音乐，营造氛围。
教师询问幼儿：“你们喜欢雨天吗？为什么？”引导幼儿分享他们对雨天的感受和想法。
二、故事讲解（10分钟）
教师出示故事绘本或自制图书，向幼儿介绍故事名称《小雨人儿》。
教师一边讲述故事，一边展示相关的图片或实物，帮助幼儿理解故事内容。
在讲述过程中，教师可以适当提问，引导幼儿思考并回答，如：“小雨人儿是从哪里来的？”、“他们在雨天做了什么有趣的事情？”等。
三、观察与讨论（10分钟）
教师出示雨天的图片或实物，引导幼儿观察雨天的特点，如雨滴的形状、大小、落地的`声音等。
教师与幼儿进行简短的对话，讨论雨天对人们生活的影响，如出行不便、需要打伞或穿雨衣等。
四、角色扮演（10分钟）
教师将幼儿分成小组，每组分发小雨人儿的形象卡片或玩具。
教师指导幼儿扮演小雨人儿，模仿他们在雨中的动作和声音，如跳跃、欢笑、滴答滴答等。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出更多有趣的小雨人儿动作和声音。
五、总结与分享（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结雨天的特点和影响。
邀请幼儿分享他们在扮演小雨人儿过程中的感受和体验，鼓励幼儿用简单的语言表达出来。
教学反思：
本次活动通过故事讲述、观察讨论和角色扮演等多种形式，让幼儿充分感受雨天的诗意和欢乐气氛，激发他们对雨天的兴趣和好奇心。在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，培养他们的观察力和语言表达能力。同时，教师还应关注每个幼儿的发展情况，给予他们适当的指导和帮助，促进他们的全面发展。
小班故事小雨人儿教案 5
教学目标：
引导幼儿理解故事内容，体验小雨人儿的欢乐和友情。
激发幼儿对雨天的兴趣，培养他们对自然现象的观察力。
通过故事学习，让幼儿了解雨的形成和雨的特点。
教学准备：
故事《小雨人儿》的绘本或图片。
相关的雨声录音。
小雨人儿的'头饰或玩具，供幼儿角色扮演使用。
准备一些简单的道具，如塑料纸、小桶等，用于模拟雨声。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放雨声录音，让幼儿猜测：“这是什么声音？你们喜欢下雨天吗？”
引导幼儿分享对雨天的感受，激发他们的兴趣。
二、故事欣赏（10分钟）
教师出示绘本或图片，讲述故事《小雨人儿》。
在讲述过程中，教师注意语气、表情和动作的配合，使故事更加生动有趣。
讲述完毕后，教师提问：“故事里的小雨人儿都做了哪些事情？他们开心吗？”引导幼儿回忆故事内容，并表达自己的看法。
三、角色扮演（10分钟）
教师分发小雨人儿的头饰或玩具给幼儿，邀请他们扮演小雨人儿。
教师指导幼儿模仿小雨人儿的动作和声音，如跳跃、欢笑、滴答滴答等。
让幼儿自由发挥，创造出更多有趣的小雨人儿动作和声音。
四、探索雨的秘密（5分钟）
教师提问：“你们知道雨是怎么形成的吗？”引导幼儿思考并回答。
教师用简单的语言解释雨的形成过程，如水蒸气上升、冷却凝结成云、云中的水滴落下等。
教师可以利用道具（如塑料纸、小桶等）模拟雨声，让幼儿更直观地了解雨的特点。
五、总结与分享（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结雨的特点和小雨人儿的故事。
邀请幼儿分享他们在扮演小雨人儿和探索雨的秘密过程中的感受和体验。
教学反思：
本次活动通过故事讲述、角色扮演和探索雨的秘密等多种形式，使幼儿充分体验了小雨人儿的欢乐和友情，并了解了雨的形成和特点。在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣和好奇心，引导他们积极参与活动，并通过提问和解释的方式帮助他们理解雨的相关知识。同时，教师还应关注每个幼儿的发展情况，给予他们适当的指导和帮助，促进他们的全面发展。
小班故事小雨人儿教案 6
教学目标：
通过故事《小雨人儿》的讲解，使幼儿了解小雨人儿的形象和特点，感受故事的诗意和欢快氛围。
培养幼儿对雨天的好奇心和探索欲望，激发他们对自然现象的关注和兴趣。
通过角色扮演和简单动作模仿，提升幼儿的模仿能力和身体协调性。
教学准备：
故事《小雨人儿》的绘本或图片。
小雨人儿的`头饰或简单的自制玩具。
雨滴音效或录音。
准备一些简单的道具，如塑料纸、小桶等，用于模拟雨声。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放雨滴音效，让幼儿闭上眼睛倾听，并提问：“你们听到了什么声音？想到了什么场景？”
引导幼儿描述雨天的情景，并分享他们对雨天的感受。
二、故事欣赏（10分钟）
教师出示绘本或图片，向幼儿介绍故事《小雨人儿》的主要内容和角色。
教师讲述故事，注意语调和表情的配合，使故事更加生动。
在讲述过程中，教师可适当提问，引导幼儿思考并回答问题，如：“小雨人儿是从哪里来的？”“他们喜欢在雨天做什么？”
三、角色扮演（10分钟）
教师分发小雨人儿的头饰或玩具给幼儿，邀请他们扮演小雨人儿。
引导幼儿模仿小雨人儿的动作和声音，如跳跃、欢笑、模仿雨滴落下的声音等。
教师可组织幼儿进行简单的舞蹈或游戏，让幼儿更好地体验小雨人儿的快乐。
四、探索雨的秘密（5分钟）
教师简单解释雨的形成过程，让幼儿了解雨是怎么来的。
教师利用道具模拟雨声，让幼儿感受雨滴落下的情景。
引导幼儿观察雨滴的特点，如形状、大小等，并鼓励他们用简单的语言描述。
五、总结与分享（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结小雨人儿的故事和雨的秘密。
邀请幼儿分享扮演小雨人儿的感受，以及他们对雨天的新的认识和体验。
教学反思：
本次教学活动通过故事欣赏、角色扮演和探索雨的秘密等多种形式，使幼儿对《小雨人儿》有了更深入的了解，并激发了他们对雨天的兴趣和好奇心。在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与活动，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。同时，教师还应关注每个幼儿的发展情况，给予他们适当的指导和帮助，促进他们的全面发展。
小班故事小雨人儿教案 7
一、教学目标：
让幼儿理解故事内容，感受故事中的诗意和欢快气氛。
引导幼儿通过动作和声音表现雨打荷叶的欢乐情境，增强对故事的感受力和表现力。
激发幼儿对雨水的好奇心和兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、教学准备：
自制绘本或故事书《小雨人儿》。
雨天相关的音效，如雨滴声、雷声等。
小雨人儿的头饰或手偶。
荷叶、雨伞等道具。
三、教学过程：
导入
播放雨天的音效，引导幼儿倾听并询问他们听到了什么声音。
引导幼儿分享自己关于雨天的经验和感受。
讲述故事
教师出示绘本或故事书，开始讲述《小雨人儿》的`故事。
在讲述过程中，注意语音语调的抑扬顿挫，以及表情和动作的配合，使故事更加生动有趣。
情境体验
播放雨滴落在荷叶上的音效，让幼儿闭上眼睛想象这一场景。
引导幼儿模仿雨滴落在荷叶上的声音，并尝试用动作表现雨打荷叶的情境。
角色扮演
教师出示小雨人儿的头饰或手偶，邀请幼儿扮演小雨人儿。
让幼儿戴上头饰或操作手偶，模仿小雨人儿的动作和声音，进行简单的角色扮演游戏。
讨论与分享
引导幼儿讨论：小雨人儿在故事中做了哪些有趣的事情？他们为什么快乐？
鼓励幼儿分享自己扮演小雨人儿的感受，以及他们对雨天的理解和想象。
延伸活动
绘画活动：让幼儿画出自己心中的小雨人儿和雨天景象。
音乐活动：播放轻快的雨天音乐，让幼儿随音乐自由舞蹈，感受雨天的快乐。
四、教学总结：
通过本次教学活动，幼儿不仅理解了《小雨人儿》的故事内容，还通过情境体验和角色扮演等方式，深入感受了雨天的诗意和欢乐。同时，也激发了他们对雨水的好奇心和兴趣，培养了他们的观察力和语言表达能力。
五、注意事项：
在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况和兴趣点，灵活调整教学内容和方法。
在角色扮演环节，教师应给予幼儿充分的发挥空间，鼓励他们大胆表现和创造。
延伸活动可根据幼儿的兴趣和需要进行选择和设计，以丰富教学内容和形式。
小班故事小雨人儿教案 8
一、教学目标
让幼儿通过故事了解雨天的特点，激发幼儿对雨天的好奇心和探索欲望。
培养幼儿的语言表达能力和观察力，通过故事学习理解并描述事物。
通过模仿和表演，增强幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
故事《小雨人儿》的绘本或图片。
相关的雨声音效。
道具：小雨人儿的头饰、荷叶、小伞等。
三、教学过程
导入新课
播放雨声音效，让幼儿闭上眼睛，感受雨声，然后提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？你们喜欢下雨天吗？为什么？”
讲述故事
展示故事《小雨人儿》的绘本或图片，讲述小雨人儿的故事。在讲述过程中，可以适时提问，引导幼儿观察画面，猜测故事情节。
理解故事
分段讲解故事，每段讲完后，邀请幼儿回答相关问题，如：“小雨人儿从哪里来？他们去了哪里？他们做了什么？”
提问：“你们喜欢小雨人儿吗？为什么？”让幼儿分享自己的感受。
模仿与表演
邀请幼儿模仿故事中的小雨人儿，用动作和声音表现雨打荷叶的情景。
播放雨声音效，让幼儿戴上小雨人儿的头饰，拿着荷叶或小伞，进行简单的表演。
创意绘画
提供画纸和颜料，让幼儿画出自己心中的小雨人儿和雨天的景象。
鼓励幼儿大胆想象，创造出独一无二的小雨人儿。
总结分享
让幼儿分享自己的绘画作品，并讲述画中的故事。
教师总结：“今天我们一起听了《小雨人儿》的故事，还一起画了小雨人儿。小雨人儿是快乐的，他们在雨天里玩耍，给我们带来了欢乐。我们也应该像小雨人儿一样，在雨天里找到快乐。”
四、教学延伸
在户外活动时间，若遇到雨天，可以带领幼儿观察真实的雨水，感受雨天的氛围，并让幼儿尝试用语言表达自己的'观察和感受。
五、注意事项
在教学过程中，要确保幼儿的安全，特别是在表演和户外观察环节。
教师要关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向的幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教学活动应根据幼儿的实际情况和兴趣进行灵活调整，确保教学的有效性和趣味性。
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