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《世界因生命而精彩》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《世界因生命而精彩》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《世界因生命而精彩》教学反思1
本节课搜集了很多素材，在这个过程中感受到了老师真的要多读书、多看报，增加自己的知识含量，做一个博学的教师，现在拥有一桶水已经不够了，而是应该是一条奔流不息的河，不断地与时俱进，才能不会有书到用时方很少的遗憾。
真正讲之前，邀请本组老师听课，老师的反馈意见对我帮助很大，让我意识到了磨课真的是十分重要，一节好课是需要很多老师给予不同意见不断打磨，这样这节课才会有光彩。
这节课我感觉投入精力不少，较之以往有了一些进步，例如语言干净、注重抑扬顿挫、注重设计自然的过渡语、进行了整合教材的`尝试、注重赏识性鼓励、加大与学生间的情感互动，也很好地调动了学生的情感。但是不足还是很多的，例如材料有点过多，给人感觉整节课不规整，有些细碎之感，导致重难点不够突出，整节课慢慢的，个别存在重复，应注重精当选取。材料选取还不够典型，没有深度，没有曲折性，无法引人入胜。课堂的应变能力不强，前面课堂较为不活跃，遇到难点的时候，没有想到用小组合作的方式进行。还存在前松后紧的问题，个别环节的顺序应该再做调整，个别部分做的不细致，PPT不够精美，一些科学严谨的知识把握不准，点评时总结性、文艺性的话语较少。问题设置还是不到位，设问范围过大，随意性强。在周围还存在哪些伤害动物的现象时，没有跟上应该怎样做，落实练习少。
总之，我觉得进行公开课非常有必要，同课异构的方式也很能促进教师专业素质的发展。
《世界因生命而精彩》教学反思2
1、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。
老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不绝，而是结合图片和大量的.视频资料让学生在丰富的影相资料面前，既开阔视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。
2、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。
在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命体我们的世界才会如此生动精彩。
最后，让我以一位北师大教授的小诗来共勉吧！
带着信念去追求
带着希望去寻找
带着爱心去探索
带着自信上路
前方的路
远远没有尽头
……
《世界因生命而精彩》教学反思3
在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。
一、做得比较成功的方面。
1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。
2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的`体现，课堂气氛比较活跃。
4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。
5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。
二、主要存在的不足之处和改进的设想。
1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。
2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。
3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。
4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了。这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。
5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。
《世界因生命而精彩》教学反思4
通过本框的学习，希望学生真正领悟生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感。
本节课的设计思路：
通过板块一“感生命之美”，引导学生体会身边不是没有美，而是缺乏寻找美的眼睛；
通过板块二“塑生命之殇”，引导学生理解人是万物之灵长，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我们应该尊重生命，关爱生命，这是人类的责任与义务。
通过板块三“践生命和谐”，引导学生静心思考我们应该如何与其他生命和谐相处，在日常生活中，我们又应该如何实践？
本节课亮点在于：
第一，本节课的.线索为发现“第二个地球开普勒-452B”贯穿整节课始终。思路清晰，逻辑性强。
第二，将中国传统文化与思想品德课有效地结合，设计了“诗词与生命”，学生从中体会出了生命之美。
第三，素材选择准确，选择“一只吸管与海龟”的视频，带给学生强大的视觉冲击，视频之后，用问题引导学生认识到，人类对自然生命的践踏，进一步引导学生关爱和呵护生命的历史使命。
第四，通过设计“人类是不是大自然的保护者”辩论题目，引发学生进行思维的碰撞，通过有效地辩论，学生进行深行深刻的思考，达成共识“人与自然应和谐共生”。
第五，因为整体的教学设计比较流畅，从而引发了学生深入的思考，学生产生了情感共鸣，学生的表现尤为突出。
本课的不足：
第一，在培养正确情感态度价值观的同时，学生应该落实在行动上，但因时间没有把控好，所以没有给予学生充分的“导行”时间，最后一个环节“践生命和谐”的活动没有实施到位。
第二，教师的语言不够严谨，课堂语言应该做到“惜字如金”。
《世界因生命而精彩》教学反思5
《世界因生命而精彩》教学反思《世界因生命而精彩》是人教版七年级上册第三课第一框的内容，本框体既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。通过本框的学习，希望学生真正领悟生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感。本节课的设计思路：通过板块一“感生命之美”，引导学生体会身边不是没有美，而是缺乏寻找美的`眼睛；通过板块二“塑生命之殇”，引导学生理解人是万物之灵长，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我们应该尊重生命，关爱生命，这是人类的责任与义务。通过板块三“践生命和谐”，引导学生静心思考我们应该如何与其他生命和谐相处，在日常生活中，我们又应该如何实践？本节课亮点在于：第一，本节课的线索为发现“第二个地球开普勒-452B”贯穿整节课始终。思路清晰，逻辑性强。第二，将中国传统文化与思想品德课有效地结合，设计了“诗词与生命”，学生从中体会出了生命之美。第三，素材选择准确，选择“一只吸管与海龟”的视频，带给学生强大的视觉冲击，视频之后，用问题引导学生认识到，人类对自然生命的践踏，进一步引导学生关爱和呵护生命的历史使命。第四，通过设计“人类是不是大自然的保护者”辩论题目，引发学生进行思维的碰撞，通过有效地辩论，学生进行深行深刻的思考，达成共识“人与自然应和谐共生”。第五，因为整体的教学设计比较流畅，从而引发了学生深入的思考，学生产生了情感共鸣，学生的表现尤为突出。本课的不足：第一，在培养正确情感态度价值观的同时，学生应该落实在行动上，但因时间没有把控好，所以没有给予学生充分的“导行”时间，最后一个环节“践生命和谐”的活动没有实施到位。第二，教师的语言不够严谨，课堂语言应该做到“惜字如金”。
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