《你的家 我的家》教学反思

时间:2022-10-16 16:38:41 教学反思 我要投稿
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《你的家 我的家》教学反思

  身为一名人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的《你的家 我的家》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《你的家 我的家》教学反思

《你的家 我的家》教学反思1

  今天四年级的美术活动课是《我的家,你的家》本课主要是让学生进行家居环境的设计,并制作一个自己喜欢的房间模型。以此来使学生的空间感,色彩搭配以及综合运用材料制作的能力得到提高。

  在活动前就请学生把自己的房间画出来,带到学校,学生又准备了许多材料,如铁丝、卡纸、盒子、固体胶、水彩、橡皮泥等,学生们准备的材料很充足,表现学生积极地学习态度和热情。

  在活动时学生把自己的房间介绍给同学,并且欣赏同学的房间图片,做到了资源共享,使学生对自己和同学的房间有更多的了解和认识。学生在制作时又加入了一些自己的想象,每个学生房间的风格各具特色,色彩搭配很鲜明,充分体现学生的童心灿烂。在制作同时学生还相互“家访”“串门”吸取别人的长处,如果是两个人一组还相互讨论:写作业的地方在这;镜子摆在这;电视在这觉得不错;看我的床头多好看……体现学生的.自主学习的地位。

  本课的活动较成功,达到活动预期的目标,不足之处是还可以尽可能对房间的细微处进行细化装饰。

《你的家 我的家》教学反思2

  这节课是新教材第二册的内容,它涉及到“综合·探索”这一学习领域。教学目标是:

  1、记忆创造,感受生活乐趣,培养初步的社区意识。

  2、了解各种房屋的形状、结构,掌握基本画法。

  3、增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。

  教学重点是:掌握房屋基本特点,画自己的家。

  教学难点:相互协作,辨别方向,画出家与学校的方位图。

  看起来学习内容比较复杂,故我将学习重点分解,采用逐个击破的方法。教学活动分两大部分,第一部分解决房屋的基本画法问题;第二部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采用个体独立完成作业;第二部分采用集体协作完成作业。整体上采用先分工后合作的方式,让学生在活动中既展示个体的魅力,又感受合作成功的乐趣。

  一上课,我就利用课题吸引孩子们,(因为讲的是他们熟悉的、最感兴趣的内容),学习的时候,孩子们兴致勃勃,在快乐的合作中去体验,大胆创造。尤其是本课的'重点,孩子们都掌握得很好!一幢幢楼房画得都各有特色,既美观又精致。有些小朋友还画得十分细致呢,就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来,还画得有模有样咧。课堂上,孩子们遇到了一些难题,在我的启发下他们积极动脑思考,很好地解决了这些问题。例如:有两位小朋友住在一幢楼的不同楼层,他们会合作画出楼房,在各自住的楼层上署上自己的姓名,涂上自己喜爱的颜色和花纹,以便区别。有位小朋友家离学校较远,无法辨识出来,我就要求孩子在上学路上找一处大家熟悉的标志性建筑,以它为标准,孩子很快辨识出家的方位……

  这节课中,孩子们通过体验、创造,不仅学会了画各式房屋,还学会了怎样辨识方向,也培养了他们的团结协作精神,孩子们在轻松愉快的教学氛围中结束了这一课的学习。

《你的家 我的家》教学反思3

  这节课我在授课中将学习重点分解,采用逐个击破的方法,教学活动分两大部分,第一部分解决房屋的基本画法问题;第二部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采用个体独立完成作业;第二部分采用集体协作完成作业。整体上采用先分工后合作的`方式,让学生在活动中既展示个体的魅力,又感受合作成功的乐趣。

  课中我还利用课题吸引孩子们,因为讲的是他们熟悉的、最感兴趣的内容,学习的时候,孩子们兴致勃勃,在快乐的合作中去体验,大胆创造。尤其是本课的重点,孩子们都掌握得很好!一幢幢楼房画得都各有特色,既美观又精致。有些小朋友还画得十分细致呢,就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来,还画得有模有样咧。课堂上,孩子们遇到了一些难题,在我的启发下他们积极动脑思考,很好地解决了这些问题。例如:有两位小朋友住在一幢楼的不同楼层,他们会合作画出楼房,在各自住的楼层上署上自己的姓名,涂上自己喜爱的颜色和花纹,以便区别。

《你的家 我的家》教学反思4

  家是幼儿生命的摇篮,也是幼儿每天栖息的港湾,幼儿在家里可以享受无穷无尽的甜蜜,也可以发泄自己的委屈与不满。家与幼儿是息息相关。因此,在开学的第一个月里,我们与幼儿开展了《你的家,我的家》主题活动,以此来整合幼儿对家的认识。在本次主题活动中我们通过一系列活动,带领幼儿从认识、了解家的结构入手,逐步探析家的甜蜜与温馨。孩子们体会到父母的辛苦和关心,萌发了初步对家人初步的感恩之心和对家的责任感。

  一、活动目标与内容的调整情况

  本主题的'活动目标符合中班幼儿的年龄特点,活动内容也都紧紧围绕家展开,课程计划中安排的教学活动都比较好,因此没有作任何调整。

  二、主题教学达成度和幼儿能力发展情况

  幼儿通过本主题的学习,对家的外观和内部结构有了更明确的了解。如:通过美术活动“家的样子”,让幼儿了解不同的家不同的外形特征,并让幼儿尝试用绘画的方法创作不同特征的房子,更进一步巩固了幼儿对家的认识;通过社会活动“我的家”,帮助幼儿了解家的内部结构,知道不同房间的功能。科学活动“甜蜜的动物家族”,帮助幼儿了解家庭生活及家庭成员的责任,知道动物家族与人类家庭的异同;活动“散散步”帮助幼儿了解自己家四周的环境,并积极参与了观察记录和统计活动。健康“阳台上的安全”让幼儿有了初步的自我保护意识,健康“天黑我不怕”通过黑夜游戏发展平衡能力,提高了幼儿对环境的适应能力,幼儿通过制作邀请卡,剪贴美丽的家园,提高了动手操作能力。

  三、游戏与课程整合度

  在《你的家,我的家》主题中,我们重点指导幼儿玩娃娃家游戏,让幼儿利用邀请卡请一些客人来娃娃家做客,学习一些简单的主客礼仪。在超市游戏中增添了服装专柜,幼儿可以在超市购买到衣服。建构游戏中重点指导幼儿搭建各种房子,美工区重点指导幼儿绘画房子和用彩色纸剪贴房子。

  四、主题墙饰创设情况

  《你的家,我的家》主题墙只要分为三个内容:一是“美丽的家园”,主要展示幼儿用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家福”,主要展示幼儿绘画作品,三是“我家在这里”,展示了幼儿的学习单。

  五、家长工作

  在本主题中,我们发动家长收集了各种衣服,还找出了家长小时候的照片,请家长收集墨镜,另外,我们还发动家长来配合我们这次的主题活动,在家里协助幼儿完成学习单,帮助幼儿进一步了解家中的空间分布情况。

  通过这次的主题活动,孩子们对家有了一个全新的认识。

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