幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》（精选5篇）
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》 1
活动目标：
1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、 不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。
2、 已学过做单一物体的观察记录。
3、 幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。
4、 在户外大场地上活动。
活动过程：
一、诱发情趣：让球滚起来
1、 提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)
2、 教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)
3、 提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?
4、 教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。
5、 请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?
6、 鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。
小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。
二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法
1、 下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。
2、 请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来 ，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。
3、 幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)
三、创造表现：运用各种方法进行记录
1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示：表达自己的成果
1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?你发现了什么?
2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?
3、表扬运用不同方法记录的幼儿。
4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。
5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?
6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。
五、延伸活动
我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。
活动反思：
大班的科学活动《球的滚动》中有两点目标一是对球滚动时的速度变化感兴趣，乐于进行比较观察。二是能大胆表达自己的操作中的发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是让孩子将球滚起来，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时候速度的快慢关系，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。
在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。教师的.“把”和“推”就是为幼儿“动”的发展提供一个平台。“把”是教师把握幼儿基本的发展情况，在活动中的第一、第二环节老师把握了幼儿能够自己主动地发现让球滚动的方法，鼓励幼儿自主的进行探索，没有过多的进行指导。“推”则在原有基础上进行积极的指导促进幼儿的提高，例如在活动的第三环节，当幼儿将球自由的滚动起来之后，教师推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戏，想办法使两个球滚动的速度不一样。这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索。“动”则是提供充足的时间、空间，放手让幼儿主动参与科学探索，在整个活动中幼儿都是在探索、操作、交流、讨论中完成的，没有老师过多的说教，有的只是幼儿自主的探索，并从中感受探索的乐趣，从而丰富自身经验。
《纲要》指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在活动的第三环节中教师和幼儿一起来制订游戏的规则，由大家商量、讨论，最后形成了游戏的规则，所以在游戏的进行过程中，幼儿都能遵守游戏的规则，使得活动有序的开展。其次教师是幼儿活动的支持与启发者，在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。
在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。
幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》 2
活动目标：
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
活动准备：
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
活动过程：
一、初次探索
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）
3、讨论：
（1）幼儿讲述自己的方法并演示。
（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）
3、讨论：
（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。
（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的'滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸：
今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》 3
【活动目标】
1.能运用各种感官感知皮球和橄榄球的特征，并对探索活动感兴趣。
2.乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿之前玩过皮球，对皮球的滚动特征有所了解。
2.物质准备：幼儿每人一只橄榄球，两人一只皮球；活动场地在二楼多功能厅。
【活动过程】
一、玩一玩，初步发现“皮球、橄榄球”会滚动的特征。
师：今天，老师带来了许多有趣又好玩的球球玩具。请你们仔细看一看、摸一摸、玩一玩，这些球球玩具长什么样子的呢？它们可以怎么玩呢？
教师小结：圆圆的、胖胖的，是皮球；肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，是橄榄球。皮球和橄榄球都是球球，它们都会滚动。
环节说明：此环节中，教师提供幼儿人手一只皮球或橄榄球，让幼儿自主选择和自由玩耍，运用各种感官观察并发现皮球和橄榄球的外形特征及简单玩法。
二、试一试，聚焦观察“皮球、橄榄球”的滚动路线。
师：皮球和橄榄球有一个本领，它们都能滚动。但是，你知道皮球和橄榄球是朝哪些方向滚动的呢？它们在滚动的时候，会有什么不一样的地方呢？
教师小结：皮球和橄榄球都叫球球，它们能向不同的.方向滚动；皮球的肚子圆圆的，它滚动的时候，能走直直的路线；橄榄球肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，它在滚动的时候，能走弯弯曲曲的路线，好像爸爸喝醉了酒一样，走路走得歪歪扭扭的，非常好玩！
环节说明：此环节中，教师鼓励幼儿自主选择皮球或橄榄球，自主探究皮球或橄榄球的滚动路线，集体交流和分享各自的探究结果，从而获悉：皮球滚动路线是直直的，橄榄球滚动路线是歪歪扭扭的！
三、比一比，两两结伴进行“皮球、橄榄球”滚动比赛。
师：皮球和橄榄球进行滚动比赛，谁来说一说，到底是皮球滚动的速度快呢？还是橄榄球滚动的速度快？我们一起到外面操场上去试一试吧！
【活动延伸】
幼儿带上皮球或橄榄球，到操场上“两两结伴”自由进行滚球比赛。
幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》 4
一、活动目标
引导幼儿积极探索不同种类球的滚动方式，发现球滚动的基本特征，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
让幼儿通过观察、比较、操作等活动，提高动手能力和逻辑思维能力，能够用简单的语言描述球滚动的现象。
培养幼儿与同伴合作交流的意识，体验科学探索的乐趣，感受生活中处处有科学。
二、活动准备
物质准备：大小不同的皮球、乒乓球、弹力球、高尔夫球等各类球若干；不同材质的斜坡（木板、塑料板、纸板）、记录表、彩笔。
经验准备：幼儿在日常生活中对球有一定的接触和认识，玩过简单的球类游戏。
三、活动过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示一个神秘的盒子，告诉幼儿：“今天老师带来了一个神秘的盒子，里面藏着一些有趣的东西，小朋友们想不想知道是什么呀？” 引发幼儿的`好奇心。
请几位幼儿上来从盒子里摸出球，让幼儿说一说自己摸到的球是什么样子的，引导幼儿观察球的外形特征。
教师提问：“小朋友们都见过球，那你们知道球有什么特别的本领吗？” 鼓励幼儿大胆猜测，引出活动主题 “球的滚动”。
（二）探索发现，操作感知
教师将幼儿分成若干小组，每组发放不同种类的球和斜坡，引导幼儿尝试让球在斜坡上滚动。
幼儿操作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿仔细观察球滚动的方向、速度、距离等，引导幼儿思考：“不同的球在斜坡上滚动有什么不一样？”“为什么有的球滚得快，有的球滚得慢？”
请幼儿用记录表记录下自己的发现，用简单的图画或符号表示不同球的滚动情况，如球的种类、滚动的方向、快慢等。
（三）分享交流，总结归纳
请各小组选派代表上台分享自己小组的探索发现，展示记录表，用语言描述球滚动的现象和特点。
教师结合幼儿的分享进行总结，引导幼儿发现球的滚动与球的大小、材质、形状以及斜坡的坡度、材质等因素有关。例如，较大的球在相同条件下可能滚动得较慢，光滑材质的球滚动得更快等。
教师通过提问帮助幼儿巩固对球滚动现象的认识，如：“如果把斜坡的坡度变陡，球会怎么滚动？”“为什么乒乓球比高尔夫球滚得快？”
（四）拓展游戏，深化认知
开展 “球的滚动比赛” 游戏。在教室或户外场地设置不同的赛道，赛道上放置不同材质的斜坡和障碍物，让幼儿分组进行比赛，看哪组的球能最快、最顺利地通过赛道。
游戏过程中，鼓励幼儿思考如何让自己的球取得胜利，引导幼儿运用刚刚学到的知识调整球的滚动方式和赛道的选择。
游戏结束后，教师对比赛结果进行点评，表扬幼儿在游戏中的积极表现和探索精神。
四、活动延伸
在科学区投放更多不同种类的球和材料，如不同形状的积木、砂纸等，让幼儿继续探索球在不同条件下的滚动情况。
鼓励幼儿回家后和家长一起寻找生活中其他会滚动的物体，观察它们的滚动现象，并用绘画的形式记录下来，带到幼儿园和同伴分享。
幼儿园大班科学游戏教案《球的滚动》 5
一、活动目标
让幼儿在实验和游戏中深入了解球滚动的原理，探索影响球滚动的因素，培养幼儿的科学探究能力。
提高幼儿的观察力、动手操作能力和分析问题、解决问题的能力，鼓励幼儿尝试用多种方法改变球的滚动方向和速度。
培养幼儿对科学活动的兴趣和主动探索的精神，增强幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备
物质准备：各种球类（足球、篮球、排球、网球等）；小木块、纸盒、绳子、胶带等辅助材料；量尺、秒表等测量工具。
经验准备：幼儿有过简单的'实验操作经验，知道一些基本的测量方法。
三、活动过程
（一）问题导入，引发思考
教师在教室地面上滚动一个球，让球滚到幼儿面前，提问：“小朋友们，球为什么会滚过来呀？”“怎样才能让球滚得更远、更快呢？” 引导幼儿思考球滚动的相关问题。
出示不同种类的球，再次提问：“这些球滚动起来会一样吗？为什么？” 激发幼儿想要探索球滚动奥秘的兴趣。
（二）实验操作，探索奥秘
教师向幼儿介绍实验材料和工具，讲解实验要求和安全注意事项，如不要将球扔向他人，使用测量工具时要小心等。
幼儿分组进行实验，尝试用不同的方法改变球的滚动情况。例如，用小木块搭建不同坡度的斜坡，观察球在不同坡度斜坡上的滚动速度和距离；用绳子和胶带在地面上设置弯道，引导球按照特定路线滚动；尝试给球施加不同大小的力，观察球滚动的变化等。
在实验过程中，教师引导幼儿用秒表测量球滚动的时间，用量尺测量球滚动的距离，并将实验结果记录在表格中。同时，鼓励幼儿相互交流自己的发现和实验方法。
（三）交流讨论，总结规律
各小组展示自己的实验记录和结果，分享在实验过程中的发现和遇到的问题，以及是如何解决问题的。
教师引导幼儿对实验结果进行分析和讨论，总结出影响球滚动的因素，如球的材质、大小、形状，以及外力的大小、方向，滚动表面的光滑程度等。
教师通过提问帮助幼儿进一步理解球滚动的原理，如：“如果在球滚动的路上铺上地毯，球的滚动会发生什么变化？为什么？”“为什么用力越大，球滚得越远？”
（四）创意游戏，应用知识
开展 “球的创意滚动” 游戏。教师为幼儿提供更多的辅助材料，鼓励幼儿发挥想象力，设计出独特的球滚动路线或游戏。例如，用纸盒搭建迷宫，让球在迷宫中滚动；用绳子和胶带制作轨道，让球沿着轨道滚动并完成特定任务等。
幼儿分组进行游戏设计和搭建，完成后进行展示和比赛，看哪组的球能按照设计的路线顺利滚动，且创意最独特。
游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的创新思维和合作精神，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
四、活动延伸
组织幼儿开展 “球的滚动” 主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己在活动中发现的球滚动的有趣现象和自己设计的创意滚动游戏。
在户外活动中，引导幼儿观察球类运动中球的滚动情况，如足球比赛、篮球投篮等，进一步加深幼儿对球滚动原理的理解和应用。
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