该怎么培养宝宝和学生的公民意识

该怎么培养宝宝和学生的公民意识

　　父母应如何培养宝宝的公民意识？

　　首先要明确，我是要把宝宝培养成合格的中国公民，所以就应该让宝宝意识到，我国公民所做的一切，要符合中国的国情，要从中国的实际出发，要继承中华民族的优良传统，要依据中国宪法的规定。

　　我们培养的公民，是社会主义祖国的公民，因此，坚持走社会主义道路，这应该是公民意识观念的重要组成部分，社会主义的人际关系是“我为人人，人人为我”，全心全意地为人民服务，是做一个合格公民的宗旨。一个优秀的公民，无论是先进工作者，劳动模范，还是战斗英雄，无不以大公无私或公而忘私的精神作为其思想意识的基础。因此，在宝宝中间提倡“心中有他人”应该是小公民的意识观念中的核心。

　　培养公民意识，固然要宣传公民享受宪法规定中的一切权利，但孩子毕竟还没有取得公民权，他们属于“准公民”。所以，更多的是要对孩子灌输一点公民的义务。公民教育的目标，当然与整个国民教育目标是一致的。从内容上说，就是德、智、体、美、劳，这是做一个合格公民必备的条件。

　　在树立公民意识观念的过程中，不能光唱喜歌，还要向孩子们多讲困难，树立“危机观和紧迫感”。例如，我们不仅要向孩子讲我国地大物博，以树立民族自豪感，同时要讲我们有11亿多人口，才16亿亩耕地，而耕地面积还不断在减少；我们不仅要宣传我们日趋小康的生活，还要大讲党提倡的艰苦奋斗的精神。

　　在我国将来的公民当中，不应该存在所谓的“败家子”“大少爷”这样的意识观念。因此爸爸妈妈不可以过于地骄纵宝宝。我国将来的公民应该先树立起艰苦创业的志向，忧国忧民意识以及奋发图强的气概。这样才可以让我们的祖国更加繁荣昌盛。

　　怎样培养学生的公民意识呢？

　　首先是培养学生的公民法制意识。公民意识的法制教育，核心是培养正确的权利义务观念，在法治轨道上推进社会主义民主法制、自由平等、公平正义。学校开展法制教育，主要是通过思想政治课程和形式多样的活动来展开，如聘请法制副校长，定期到学校开设法制教育课，增强学生法制意识；又如举行普法知识学习，开展普法知识竞赛等活动，教育学生遵守国家法律，遵守社会公德，自觉抵制社会不良分子的引诱，不进营业性网吧，不携带管制刀具进校园，不参加封建迷信活动，防止黄、赌、毒的侵害等，促进学生健康成长。

　　其次是培养学生的公民道德意识。道德是法律的底线。我们国家是礼仪之邦，崇尚“以德治国”。怎样对学生进行公民道德意识教育？我觉得首先要从制度入手。《公民道德建设实施纲要》提出20字基本规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，继后国家又提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，广州市也提出了“敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息”的拼搏精神，学校出台了《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等，通过这些制度和内容的学习，让学生从小受到爱国主义、集体主义、民族精神教育，并以此来判断自己的行为得失，确定自己的价值取向，做出自己的道德选择。

　　学校校长曾说过，“德育常规管理要坚持秩序工程和现代人素质工程，守住底线很重要，守底线，就是打基础。底线守不住，一切无从谈起，底线有两条：一是遵纪守法、做合格学生、合格公民，提升道德水准；二是珍爱生命、提高生命质量，提升人生价值。”加强公民道德意识教育的基本内容是社会公德，学校的德育工作必须要紧紧围绕这“两大工程”，建设以“琅琅校园”为主的校园节日活动和体验活动，强化艺术教育，增强文化育人，实现各育的有效融合，规范学生的行为，增强道德意识，遵守社会公德，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立远大的理想，增强必胜的信念，清晰人生的目标，形成正确的人生观、世界观和价值观。这里要强调的是，教育活动要精心组织，不要为搞活动而搞活动，从内容到形式，都要精心设计，寓教育于活动之中，实现校长所说的“有主题、有内容、一项工作多项成果。”

　　再次是培养学生的公民规则意识。任何社会都有自己的意识形态，任何行业都有自己的游戏规则。孩子在学校是学生，在社会就是小公民。那么，我们怎么培养学生的公民规则意识？首先是注重课程渗透。特别是思想品德课和语文课，如思品课《遵守交通规则》中“过马路走人行道，红灯停，绿灯行”，就是培养学生交通规则意识。又如小学语文《钓鱼的启示》就是培养学生守时的规则意识，教育学生遵守时间观念；其次是加强养成教育。比如，初中部的“好习惯工程”，小学部的“81个好习惯”系列教育，通过有效的教育途径，培养学生的良好习惯，引导学生遵守学校的规章制度，形成自觉的规则意识。习惯的培养必须持之以恒，心理学研究表明：一个动作需要重复21天，才能初步形成习惯，要坚持90天才能形成成熟的、稳定的习惯。我们教育孩子，最好的是培养习惯，习惯成自然；第三是讲求方法。学校管理一定要遵循人性化原则，要做到平等对待和尊重学生。如培养学生学会学习的方法，学会倾听的方法，学会交往的方法，等等。教育的真正要义就是要培养学生成为具有多种方法的主人，“创造适合学生发展的教育”；第四是加强自我教育。真正的教育就是自我教育，真正的控制就是自我控制。我们要让各种规则内化成为学生的自觉行为，说到做到，言出必行，敢于对自己的行为负责。

　　最后是培养学生的公民独立意识。学校教育应该培养学生人格的独立，培养自由的公民，自主的个人，而不是学生依附于别人。学校教育最大的失败就是培养出具有双重人格的学生，没有价值取向和行为准则。那么，学校怎样培养学生“人格的独立”？一是要加强公民核心价值观教育，让学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；二是我们教师要有自己的教学个性和教学风格，树立教育民主意识，学会尊重学生的意见，倾听学生的声音，让学生觉得他们的意见很重要，让他们觉得活得有尊严。“让孩子具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰”；三是开展社会实践活动。道德来源于生活，让学生崇尚劳动最光荣，参与到道德体验中去，懂得凭自己的劳动养活自己，保持精神上的独立，进而通过劳动成全自己的责任感，接受道德准则，形成道德实践。

　　当然，培养学生的公民意识，并不是一蹴而就的，而是需要一个长期的日积月累的教育过程；况且，也不仅仅是学校就能教育好的，还需要社会和家庭的共同关心和配合。特别是家庭教育，负有不可推卸的责任，“孩子在社会上的表现，代表着家庭教养的水平。”因此，只有树立现代家庭教育观念，有效开展家校共建工程，形成齐抓共管的格局，才能真正培养合格公民，促进学生的健康成长和全面发展，让学生成人、成才、成功！

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