大班男孩女孩语言教案

时间:2023-03-01 16:29:32 幼儿教案 我要投稿
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大班男孩女孩语言教案

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的大班男孩女孩语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班男孩女孩语言教案

大班男孩女孩语言教案1

  活动目标

  1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

  2、能愉悦的接纳自己、展现自我,能相互欣赏异性的优点。

  活动准备

  1、男孩女孩的图片各一张

  2、纸张、画笔

  活动过程

  一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。

  1、教师播放课件,提供两组图片,引导幼儿发现男女性别表象的差异。

  师:今天我给小朋友带来了两位新朋友,我们一起来认识一下吧。(教师出示图片)

  提问:照片中的小朋友是男孩还是女孩,这两个小朋友有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?

  (教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同,身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。

  教师小结:男孩、女孩身体长的是不同的,除了我们能看到的外貌和发型的不同,男女的声音也是不同的,男的声音比较粗,女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时,男孩、女孩是要分开的,男孩是站着上厕所的,女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌,是以前到现在都要遵守的'规定,小朋友们要看清男女生标志再进入,避免进错。

  二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节,引导幼儿正确认知。

  师:你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西,教师可以抓住教育契机)

  教师小结:每一个小朋友喜欢的颜色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动,男生和女生都可以细心、体贴,同样可以独立自主,表达自己想法,不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。

  (品格对于孩子来说较抽象,教师可以举例:谁摔倒后不哭,表现很坚强?小朋友举手回答,在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。)

  三、引导幼儿互相欣赏,为对方画画像。

  1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。

  师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。”

  2、男孩女生互相画像。

  四、作品展示,互相欣赏。

  可把幼儿作品展示在美工栏处,幼儿可互相欣赏、分享。

  教学反思:

  从今天的《男孩女孩》的活动中,我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题:小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说:"因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的,公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类,是男孩的站左边是女孩的站右边,小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了,我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说:"老师我没有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑对她说:"但你也有穿裙子的时候啊,那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。

大班男孩女孩语言教案2

  活动目标

  1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。

  2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

  3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备

  1、知识经验准备:幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。

  2、物质材料准备:调查表,展示板,记录笔。

  活动过程

  1、互相问候,导入活动。

  2、男孩女孩大揭秘:幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。

  3、辨论赛:男孩好还是女孩好。

  (1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

  (2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

  (3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。

  (4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。

  4、师幼共同评价小结,结束活动。

  (1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。

  (2)小结:男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!

  活动反思:

  活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的`过程,既有趣也有效。

  虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。

  在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。

  当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。

大班男孩女孩语言教案3

  一、活动名称:

  男孩女孩

  二、活动目标:

  1、尊重并了解男孩、女孩的性别差异,愿意表达自己的想法。

  2、喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。

  3、体验与异性同伴合作游戏的快乐,并喜欢异性同伴。

  三、活动准备:

  话筒、贴画、气球、毛线。(男孩女孩的字条)

  四、活动过程:

  (一)导入:

  教:孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼:好。

  教:我们人有两种性别,请问哪两种?幼:男、女。

  教:说得对,就像你们有男孩有女孩。

  教:那你知道你是男孩还是女孩吗?

  (二)基本部分:

  1、了解男孩女孩的性别差异。

  1)玩游戏:我说1,男孩站,2,女孩站,3,坐好。

  (教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)

  2)幼儿说男孩女孩的不同之处。

  教:小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?

  (幼儿回答)

  (教师小结:男孩、女孩除了爱好不一样,穿戴、相貌、长相也都是不一样的)

  2、说对方、欣赏、尊重对方的性别。

  1)将幼儿分成男孩女孩两组。

  教:男孩女孩有这么多得不一样,那你觉的男孩好还是女孩好呢?

  (幼儿回答)

  教:我们来个辩论赛,请男孩坐左边,女孩左右边,辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好,每发言一次就的一个笑脸,看哪组得的多,那组获胜。

  幼:开始辩论。

  2)采访老师:

  教:孩子们都有自己的理由,我们听听大人眼中男孩好,还是女孩好,请一位小主持人,来采访一下听课的老师们。

  主持人:请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?

  (教师小结:其实不管是男孩还是女孩,你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的.孩子,都各有各的优点)

  3)互相夸一夸

  教:孩子们子喜欢自己的同时,也要去欣赏别人,现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)。

  (幼儿回答)

  教:通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。

  喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。

  (三)结束部分:

  游戏:合作拍气球。

  (1)讲玩法:男孩站前面,女孩把气球系在腰上抱住男孩,男孩去拍其她小女孩身后得气球。

  (2)规则:男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破,拍破的停止游戏。

  (教师小结:男孩很努力的保护女孩,女孩靠自己的机智,灵敏来保护身后得气球,共同合作,互相帮助,请给自己的搭档一个大大的拥抱)

  活动反思:

  本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动,不管是教学具的准备,还是目标的制定,我都以孩子为中心,从孩子们的喜好及年龄特点出发,认真备教案,做好充足的课前准备,在活动中基本达到了预想的效果,当然也有预想不到的突发状况,现将反思如下:

  在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导,来贯穿整个活动,并且目标难易适度,符合孩子的年龄特点,为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励,更要有物质奖励,所以在准备教具时,我准备了贴画以此来吸引孩子,但游戏时准备的气球虽然吸引孩子,由于玩法考虑不够周全,只从孩子的喜好程度出发,没从安全角度考虑,以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球,这是我在准备材料教具时的失误,也是我本次活动最值得反思的一个环节。

  在教学过程中,我以游戏的形式,比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节,以此达到老师轻松教,孩子快乐学的教学效果,并且游戏和游戏之间也是有连贯性的,听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别,并知道男孩和女孩的性别差异,辩论赛不仅发挥孩子的想象力,更提高孩子的语言表达能力,这也是本次活动重难点环节,活动前我也做了很多的设想,如果孩子辩论不起来,那就失去了活动的意义所在,于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力,在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧,男孩从辩论上就感觉比较强势,女孩就有点弱,在辩论过程中一位小女孩,对男孩胆子大存在意义,小女孩说:“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况,针对这一争辩,我把发言权给了女孩,争辩环节最后通过采访听课老师的形式,让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好,这也是本节活动中的另一亮点。

  一节活动下来成功与不足都会具备,成功会让我在以后的教学活动中更加自信,不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习,来提高自己的教学水平。

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