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幼儿园中班科学教案

时间：2023-04-30 16:54:06 幼儿教案我要投稿

【热门】幼儿园中班科学教案模板汇总6篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园中班科学教案模板汇总6篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　设计意图

　　“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习，进一步激发起探索的兴趣。

　　活动目标

　　1．探索让小球站稳的多种办法。

　　2．鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

　　活动准备

　　1．球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

　　2．其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

　　3．工具：照相机。

　　活动过程

　　幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　　师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么?

　　幼：玩具、气球……

　　师：小朋友请看，这是什么?

　　幼：球、乒乓球、网球、玻璃球……

　　1．幼儿在地板上玩球。

　　现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　　提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

　　幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

　　师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么?

　　2．出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

　　师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

　　(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

　　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。

　　(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉?

　　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　　(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的'孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)

　　探索阻力能让小球很快站稳

　　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

　　1．出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。

　　师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

　　2．借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

　　师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的。

　　(1)幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。

　　(2)交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。

　　小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。

　　(简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)

　　引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

　　师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?

　　1．鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。

　　2．引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。

　　小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

　　(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

　　尝试运用多种材料进行实验

　　师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

　　教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。

　　(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。

　　2.在玩积木中感受物体的厚薄。

　　活动准备：

　　1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

　　2.厚薄不同的各种物品图片。

　　3.厚薄不同的积木若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

　　1.教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。

　　2.教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。

　　3.教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。

　　二、幼儿寻找不同的物体

　　1.教师出示一些图片，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

　　2.看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的'物体。

　　三、想一想，说一说

　　1.教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？

　　2.教师同时出示3块积木。教师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢？

　　3.教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。

　　四、积木比一比教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。

　　１.三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

　　2.同样数量的不同积木进行垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。

　　3.图片展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。

幼儿园中班科学教案篇3

　　一、设计意图： 本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物非常感兴趣，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“奇怪的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的知识面。

　　二、活动目标：

　　1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点

　　2、引发继续探索的兴趣。

　　三、活动重点：

　　了解几种动物不同的睡姿。

　　四、活动准备：《摇篮曲》音乐、PPT

　　五、活动过程：

　　一、出示背影图和音乐：我们睡觉了

　　1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。

　　2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？

　　3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。

　　二、观看PPT，比较动物不同的睡觉特点。

　　1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。

　　2、观看视频1《躺着睡觉的动物》

　　提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？

　　3、小结：我们刚才看到的`这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。

　　4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。

　　5、观看视频2《奇怪的睡》

　　提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？

　　6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！

　　情境导入，引出主题

　　看看说说，发现特点

　　三、继续探究，体验发现的乐趣。

　　1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？

　　2、讨论夜间不睡觉的动物

　　小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。

　　3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来不睡觉呢？

　　（活动延伸：引导幼儿在区域中观察小鱼）

　　活动反馈：

　　这次活动虽然是一次科学知识的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿势都是比较典型和奇特的，所以幼儿非常感兴趣。我自己在设计活动的过程中也增长了很多关于动物睡觉的知识。

　　在活动中我通过图片展示的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等奇特的睡觉姿势，并且使幼儿通过讨论了解为什么它会这样睡？孩子们讨论地非常起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料是分不开的。最后我用一个问题使幼儿的探索兴趣能延伸下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它到底睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延伸。

　　今天的活动也让我感觉到作为老师在这方面知识的缺乏，对于一些常识性的问题需要拓宽自己的知识面，才能更自如地面对幼儿的提问。

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

　　2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外

　　活动准备：各种毛绒小动物或头饰

　　活动重点：感知前后、两边等方位。

　　活动难点：能完整的讲述句子。

　　活动过程：

　　1、初步辨认以自身为中心的方位：

　　—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

　　2、游戏—找方向：

　　—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的.后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

　　教师边拍屁股边说：

　　—“快到我的后面来。”

　　依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

　　边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

　　幼儿根据老师的指令行动。

　　教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

　　—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

　　师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

　　3、游戏—捉迷藏：

　　—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

　　请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

　　分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

幼儿园中班科学教案篇5

　　【活动设计】

　　蒜头是日常生活常见的植物，我们请幼儿带来了蒜头，在自然角中进行植物发芽的活动。一段时间过后，蒜瓣长出了嫩绿的小芽，在这发芽过程中，还有伴有浓烈的气味，甚至还有点“臭”。可孩子们天天都往自然角跑，还好奇的观察着。我们知道只有自己亲手尝试实践，获得的知识才会真实而牢固，密切联系幼儿的实际生活利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，也是《幼儿园指导纲要》所要求的。于是结合我的个人课题探究《让科学教育更贴近幼儿生活》，及本班幼儿的实际情况设计了科学活动《有用的蒜头》，让幼儿对蒜头有一个初步的全面认识。通过看、摸、剥、数等多种方式感知蒜头的特征，了解蒜头的用途。在这个过程中培养了幼儿的实践能力，让幼儿体验了探索蒜头的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。

　　2、会手口一致地点数，感受用数字记录地简便、明了。

　　【活动准备】

　　1、蒜头人手一个，统计表。

　　2、笔、纸。

　　【活动过程】

　　一、出示蒜头，导入活动。

　　师：看，这是什么？（蒜头）

　　看一看蒜头是什么样的，像什么？什么颜色？

　　（分析：首先开始部分以开门见山的方式，直接出示蒜头引起幼儿观察兴趣，通过直观的视觉形象初步感知蒜头的外部特征，同时引导孩子从蒜头的不同角度来想象其像什么，这环节充分调动了幼儿想象力。）

　　二、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征。

　　1、请小朋友每人拿一个蒜头，仔细的摸一摸，看一看能发现什么？幼儿观察。

　　师：你发现了什么？（滑滑的，上面有纹路）（硬硬的）

　　小结：蒜头摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像线一样的花纹，凹凸不平的，里面还藏有一个个的蒜瓣。

　　（分析：幼儿在近距离观察蒜头时，通过摸、看等多种方式感知蒜头外部的基本特征。在探索观察的基础上，引起幼儿进一步探索的欲望。）

　　2、怎么知道里面的蒜瓣是什么样的呢？（剥）那我们来剥一剥。剥的时候注意看看蒜头的外衣是怎样的？

　　幼儿剥蒜衣，师：蒜衣是怎样的？

　　（分析：引导幼儿在剥蒜衣的过程中发现蒜衣一层层的特点，在这个过程中培养了幼儿的实践能力，同时也提高了幼儿发现问题并解决问题的能力。）

　　3、师：看看现在的蒜瓣怎样的？（一个个紧紧的抱在一起）那掰开看看一一个的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）

　　再看看它们的身上有什么？其实每个蒜瓣身上还都有件小衣服呢，让我们剥开看看里面又会是怎样的？（白色的…）闻闻什么气味？有股特殊的气味，甚至有点臭。

　　那蒜瓣们有什么地方不一样吗？（有的大有的小）

　　师小结：蒜头除了一层层的外衣，每个蒜瓣都还有件小衣服，剥开小衣服有一股特殊的气味，我们还发现蒜瓣的大小是不一样的。

　　（分析：该环节逐步深入，引导幼儿主动探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一层层的外衣，其实每个蒜瓣身上都还有一件“小衣服”，并再剥开来进一步观察。通过闻一闻蒜头特有的气味，从而可以加深幼儿对蒜头的认识。）

　　4、那么你的蒜头里有几个蒜瓣呢，让我们来数一数吧。小朋友动作要快快的，并用笔记下数出的总数哦。

　　师：你的蒜头里有几个蒜瓣？有谁也是XX请举手？教师根据幼儿回答进行记录。

　　小结：看，在这张统计表中几个小朋友数到了几个蒜瓣，几个……，最多的有？，最少的有？原来蒜头里的蒜瓣是有多有少。

　　（分析：借助记录和数量统计，让幼儿通过数数，发现蒜头中蒜瓣的'数量是有多有少的。这也是本次活动的一个难点，引导幼儿能数出正确的总数并进行记录。在科学活动中渗透了数学领域的知识，提升了幼儿的数数能力。）

　　三、迁移生活经验，了解蒜头的作用。

　　师：那你知道蒜头有什么用呢？

　　教师小结：大蒜可以生吃杀菌、做菜除腥味、预防感冒、抗癌等等，还可以当做种子呢。那小朋友觉得蒜头的作用大不大呀？那我们可要多吃哦！

　　（分析：引导幼儿运用已有生活经验进一步了解蒜头的作用。有了对蒜头作用的了解，能激发孩子想吃、愿意吃蒜头的欲望。也使本次活动达到较好的效果。）

　　活动反思：

　　本次活动的选材来源于幼儿实际生活经验，材料的难度适合幼儿的发展水平，符合幼儿兴趣点，所以活动中幼儿参与积极性较高。本次活动采用看门见山的方法来导入活动，从一开始就激发起幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿主动观察、发现，由里到外的探索蒜头的特征，积极地投入到科学探索的过程中，体验科学活动带来的乐趣。经过三次磨研活动，使我发现自己在组织科学活动时还存在着许多问题。作为一名新教师应该把握好自己的角色，科学活动中幼儿才是主体，孩子们的发现应让孩子自己来表达。在设计科学活动时应巧妙的运用一些有启发性、针对性的提问，通过问题启发幼儿大胆动手、独立思考及积极地表达。并根据不同的内容，随时调整自己的教学方法和态度，以此达到更好的教育效果。

幼儿园中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1、知道几种常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2、认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3、感受汽车给人们生活带来的方便，以及汽车可能对环境造成的污染，具有初步的环保意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2、教师与幼儿共同收集各种汽车玩具。

　　3、幼儿学习资源。

　　活动过程

　　1、请幼儿结合统计表交流在马路上看到的汽车，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：说说马路上都有什么汽车？它们的外形特征是怎样的？

　　2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　教师小结：汽车都由车门、车窗、车轮、方向盘、发动机等部分组成。为了减少阻力，汽车的外形都是流线型。同时汽车根据用途的不同，有货车、客车、轿车和跑车，等等。

　　3、让幼儿结合生活经验，交流汽车给人们生活带来的方便和对环境造成的污染。

　　（1）谈谈都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的方便。

　　（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便之外，也给生活带来了一些不好的影响，这些不好的影响有哪些？

　　教师小结：随着生活的`进步，汽车已经成为我们生活的一部分，它可以方便我们出行，节约时间；但许多汽车的出现，排放出大量的汽车尾气使我们空气变得污浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　4、引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　（1）带领幼儿到老师的轿车上，让孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看，转动雨刮器，看看反光灯、油表及时速控制表等。

　　（2）请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　5、鼓励幼儿交流自己发现的秘密。说说自己对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问题？

　　活动延伸

　　在区域活动中，投放各种汽车模型，布置“我是小车迷”区域，让孩子继续探讨自己感兴趣的车。

　　教学反思：

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。本设计重视激发幼儿的创新精神和培养幼儿的动手实践能力，积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题。

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