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幼儿园小班数学教案

时间：2023-05-20 10:23:10 幼儿教案我要投稿

幼儿园小班数学教案范文汇编八篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班数学教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班数学教案范文汇编八篇

幼儿园小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

　　活动准备：

　　1、方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。

　　活动过程：

　　(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。

　　(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)

　　(二)按物体的形状进行分类。

　　1、为图形朋友找家

　　师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

　　(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的'数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。)

　　2、为图形孩子找家

　　(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”

　　(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

　　(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

　　(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)

　　3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?

　　(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

　　(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。

　　(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。)

　　(三)游戏：图形排队。

　　(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。

　　(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。

　　(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的观察发现，反复纠正中获得提高与认识。更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)

　　四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。

　　(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。)

幼儿园小班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。

　　2、培养简单的观察、分析和理解的能力。

　　【活动重难点】

　　重点：能在具体情境中辨别方位“上、下”。

　　难点：培养简单的观察、分析和理解的能力。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材

　　2、经验准备：身体的各部分所处的位置

　　【活动过程】

　　1、游戏导入铺垫新知

　　师：1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

　　2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

　　3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)教师边摸边示范表达：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

　　4、说说你的头和你的脚，什么在上面什么在下面。

　　5、这就是我们今天活动的目的：上上下下(板书)

　　2、游戏活动：先跟着老师感受一下上上下下的方位。

　　老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作：咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑，太阳公公起床了，花儿对我微微笑，上上下下上。

　　3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图，应到幼儿观察、理解上下方位。

　　4、出示活动教材图片，引导幼儿分析上下关系和语言表达。

　　教师手指图片1说：

　　1、这幅画里，什么在上面什么在下面?

　　2、我这有一架飞机，它应该在哪?上面还是下面?为什么?(让小朋友学一学飞机飞)。教师说：小朋友们真聪明，知道飞机是在天上飞的，请小朋友把你们的'飞机贴在正确的位置。

　　教师手指图片2说：

　　1、这栋房子里住着小猪和小狗，小狗已经住一楼啦，小猪住哪了?请小朋友贴一贴。

　　2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?

　　师：请小朋友用你的小手告诉我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

　　教师手指图片3：动手操作，再次感知“上下。请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩，请你贴上去，说一说，谁上去了，谁下来了。强调玩的时候要注意安全。

　　教师手指图片4：小猴子喜欢在那玩耍，贴一贴，说一说，它们的上下关系。

　　5、生活快车双层巴士开来了，小动物们去旅行，深入感知。

　　(1)巴士上，下层都有谁?上层都有谁?

　　(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来，请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。

　　6、请小朋友们收拾好活动材料，整理好课桌，依照上下顺序放好彩笔和教材。

　　【活动小结】

　　今天我们学习了什么?

　　【活动延伸】

　　请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。

　　小百科：上下，常用词语，愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

幼儿园小班数学教案篇3

　　教学目标

　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

　　2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　教学准备

　　石头若干，每人一只筐

　　教学过程

　　(一)引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

　　(二)捡石头

　　1、观察石头

　　1)看看这里有多少石头?

　　2)这些石头是怎么样的?

　　3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)

　　2、捡石头——能数量捡石头

　　1)听口令捡石头

　　2)听拍手声捡石头

　　3)石头排队，你捡了几块石头?

　　(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让

　　幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

　　3、分类

　　把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

　　4、捡石头

　　1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

　　2)数数你捡到了多少石头?

　　(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

　　(三)铺路

　　1、幼儿自由铺路

　　2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

　　3、学别人的方法铺路

　　4、学习按间隔的方法进行铺路

　　(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路

　　的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的`方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

　　(四)延伸活动

　　1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

　　2、一起去踩踩自己铺的石头路

　　课后反思：

　　本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.

　　在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.

　　小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。

幼儿园小班数学教案篇4

　　活动目的：

　　能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

　　引发幼儿学习的兴趣。

　　活动材料：

　　自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1---3）若干。

　　活动玩法：

　　1、谈话引题。

　　2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

　　3、幼儿游戏师指导。

　　活动反思：

　　1、本节课选题适合本班幼儿的.年龄特点。

　　2、本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿认识树木的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。

幼儿园小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.在游戏中认识大、小标记其特征

　　2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。

　　3.乐意参与游戏，体验共同活动的快乐。

　　活动准备:

　　1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。

　　2.小兔子头饰一个。

　　活动过程：

　　一、导入情景，激起幼儿探究的兴趣。

　　1.师：小朋友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？

　　2.师：今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！

　　二、寻找食物，巩固大、小的认识。

　　1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？

　　“XX找到的'是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？”

　　2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。

　　3.师：拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。

　　4.出示两个篮子。

　　师：“我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”

　　“你们说，大胡萝卜应该放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？”

　　教师示范，边放边说：“大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。”

　　三、认识大小特征标记。

　　1、出示大小标记。

　　小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

　　师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”

　　大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。

　　小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）

　　2.游戏巩固认识大小标记。

　　师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

　　3.为胡萝卜匹配标记。

　　师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”

　　请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

　　四、按大小标记进行分类。

　　1、让幼儿每人拿操作材料。

　　师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”

　　2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）

　　五、结束。

　　师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”

幼儿园小班数学教案篇6

　　设计意图：

　　我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

　　活动目标：

　　1、学会以自身为中心区分上下。

　　2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

　　3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件《小猴摘桃子》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

　　二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

　　1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿回答：在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。

　　2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由回答。）继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

　　3、打开最后PPT的.最后一个图，出现机器猫图片和音乐。问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

　　三、结束活动。

　　我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

　　活动反思：

　　整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。