实用的幼儿园中班科学教案集锦十篇
作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案10篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学教案 篇1
目标
1.体验手部动作与影子之间的关系。
2.萌发对手影游戏的兴趣。
准备
1.已有做手影游戏的经验。
2.挂图。
3.台灯若干。
4.故事磁带。
过程
1.它们是谁。
――幼儿观察挂图，自由交流。
――根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影?它们到底是谁?
2.谁是新邻居。
――幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。
――哪些小动物成了新邻居?
――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
幼儿园中班科学活动教案――给图形涂色
幼儿园中班科学教案――给图形涂色
目标
1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
准备
1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。
4.三种形状的硬纸每人一份。
过程
1.认识椭圆形。
――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。
――幼儿在桌上的'筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。
――启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。
――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。
――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。
――启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。
2.认识半圆形。
――出示半圆形贴绒教具。这是什么形状?
――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。
――启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。
3.给图形涂色。
――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。
建议
1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。
2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。
3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。
幼儿园中班科学教案 篇2
【设计意圈】
春天是个美好的季节，万物生发。《小竹笋》选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活出发，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。
【活动目标】
1。感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2。在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3。通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。
【活动过程】
1。猜猜、说说，引发幼儿兴趣
师：（出示大熊猫图片）今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么？（竹子）
师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。（出示竹子图片）
师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗？那到底是怎么回事呢？请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么？包裹里的东西摸起来什么感觉？你觉得是什么呢？
答案揭晓：竹笋。
师：竹笋是什么形状的？是什么颜色的.？是软的还是硬的？
幼儿观察讨论。
小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。
2。玩玩、剥剥，认识竹笋
师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢？你能猜出这个秘密吗？
幼儿根据自己的想法自由回答。
师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
师：竹笋是怎样长大的呢？（出示竹笋生长过程图）
请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。
师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗？（要剥壳）
师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。
师：请你说说你是怎么剥的才不破？你用什么办法剥的这么快？
小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
3。结束
师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园中班科学教案 篇3
活动目标：
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿实验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。
活动过程：
（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣
1、猜谜语：（水）
有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。
2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？
幼：……
⑴教师边表演边讲解：A：老师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证实杯子确实是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。）
B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇晃杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？）
幼：……
师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）
幼：……
师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）
师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？
幼：……
（二）让幼儿自己进行实验来验证自己的想法
师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）
（三）交流实验结果，教师进行总结
师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）
（四）活动延伸：
生活中还有很多能够吸水的东西，比如你们刚才说的`土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。
（当然在实验过程中，也许幼儿将会发现各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。）
教学反思：
学生是课堂的主人，通过多让学生活动，培养学生对事物的观察能力，以及对相关资料的收集、分析、整理能力；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加热爱科学。
幼儿园中班科学教案 篇4
【设计意图】
夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
【活动准备】
1、一个做成太阳状的刷子道具。
2、《夏天防晒好方法》教学挂图。
【活动过程】
1、猜谜语引出活动主题。
红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
2、感受夏天太阳的火辣。
（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）夏天的'太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。
刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。
5、室外体验太阳的炎热。
带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
（1）引导幼儿讨论：
提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。
启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
幼儿根据自己的经验自由回答。
出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。
【活动反思】
因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。
幼儿园中班科学教案 篇5
目标：
1、通过幼儿自身的探索活动，了解发现磁铁能吸住铁的物理特性。
2、培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的兴趣。
准备：
1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。
2、多媒体课件"滑动的小兔"。
过程：
（一）开始部分
1、放课件，出示磁铁，认识磁铁
2、出示"滑动的小兔"，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去？
演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿好奇心。
教师：这是怎么回事？小兔怎么会滑动呢？给幼儿充分自由发言的时间。
3、教师展示出磁铁，如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗？
（二）基本部分
1、"小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们准备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发现什么？"
2、幼儿自由摆弄物品，启发幼儿发现磁铁可以吸东西。
教师：现在请你们把发现的告诉大家。
3、教师：刚才小朋友发现有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的`放在另一个盘子里。
4、填写观察记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来？并在记录表中打"√"，不能吸起来的打"×".
"吸起来的东西是用什么做成的？（铁制品）""哪些东西吸不起来？它们是不是铁做成的？"
5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。
（三）结束部分"小朋友，今天天气真好，想和教师一起去钓鱼吗？拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽！""哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧！"
幼儿园中班科学教案 篇6
活动目标
1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
活动准备
1、每组螃蟹一只，水盆一个；
2、吸管若干，各种废旧材料；
3、背景图画一幅；
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
活动过程
一、开始部分
今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗？它要给小朋友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀？
二、基本部分
（一）说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？
（二）看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。
（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？
（3）螃蟹是怎样爬？
2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的.身体。
3、听一听
提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。
三、结束部分
将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。
教学反思
《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。
幼儿园中班科学教案 篇7
一、设计意图： 本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物非常感兴趣，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“奇怪的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的知识面。
二、活动目标：
1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点
2、引发继续探索的兴趣。
三、活动重点：
了解几种动物不同的睡姿。
四、活动准备：《摇篮曲》音乐、PPT
五、活动过程：
一、出示背影图和音乐：我们睡觉了
1、在《摇篮曲》的'音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。
2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？
3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。
二、观看PPT， 比较动物不同的睡觉特点。
1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。
2、观看视频1《躺着睡觉的动物》
提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？
3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。
4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。
5、观看视频2《奇怪的睡》
提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？
6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！
情境导入，引出主题
看看说说，发现特点
三、继续探究，体验发现的乐趣。
1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？
2、讨论夜间不睡觉的动物
小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。
3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛 ，是不是小鱼从来不睡觉呢？
（活动延伸：引导幼儿在区域中观察小鱼）
活动反馈：
这次活动虽然是一次科学知识的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿势都是比较典型和奇特的，所以幼儿非常感兴趣。我自己在设计活动的过程中也增长了很多关于动物睡觉的知识。
在活动中我通过图片展示的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等奇特的睡觉姿势，并且使幼儿通过讨论了解为什么它会这样睡？ 孩子们讨论地非常起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料是分不开的。最后我用一个问题使幼儿的探索兴趣能延伸下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它到底睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延伸。
今天的活动也让我感觉到作为老师在这方面知识的缺乏，对于一些常识性的问题需要拓宽自己的知识面，才能更自如地面对幼儿的提问。
幼儿园中班科学教案 篇8
活动目标：
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
活动准备：
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。 2、实物投影仪。
3、猜测记录表人手一张。
活动过程：
一、导入活动，激发探究兴趣
1、投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的.
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试，把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3、个别介绍自己的猜想。
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
活动延伸：
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
幼儿园中班科学教案 篇9
活动目标
1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。
2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的'意识。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重难点
重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。
难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备
1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机
2、自制多媒体课件
活动过程
(一)导入：气球导入
教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。
(二)展开
1、实验一：
杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?
老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?
2、实验二
教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。
得出结论：火的燃烧需要空气。
3、用各种感官感知空气
教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?
请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。
小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。
4、我们的生活离不开空气
请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?
小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。
5、播放课件
讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?
小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
6、懂得保护我们的空气
教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?
小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。
7、结束
鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
(三)活动延伸
教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)
幼儿园中班科学教案 篇10
一、活动目标
（一）初步感知身体动、影子也动，影子和身体在一起。
（二）体验观察影子、与影子游戏的快乐。
二、活动准备
（一）阳光明媚的户外空旷场地。
（二）幼儿用书第5册封二、第1页。
三、活动过程
（一）影子在哪里？
1.找各种各样的影子。
这些影子是怎么样的?(引导幼儿观察周围的影子，说说找到的最大、最小的影子。)
2.找找老师的影子。
我的影子在哪里？什么时候有影子？什么时候又不见了？我的影子有几个？
3.在阳光下做各种动作，观察影子的变化。
你有影子吗？它在哪里?你的影子有变化吗？什么时候变的？怎么变的？
你有什么有趣的发现？
教师小结：原来，我们动，影子也动，我们停，影子也停，它总是跟着我们。
（二）分不开的`影子。
1.创设问题情境。
我们走到哪儿，影子跟到哪儿，影子能和我们分开吗？你有什么办法让影子和你分开？
2.大胆猜想，提出假设。
请你想个办法把影子和自己分开。（教师引导幼儿思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）
3.根据刚才幼儿的猜测，逐一进行尝试和验证。
4.交流分享。
你用了什么方法让影子和你分开?你成功了吗?
5.教师小结：影子和身体在一起，不能分开。
（三）影子捉迷藏。
1.大胆猜想，引出游戏。
—一影子不能和身体分开，那影子能躲起来，不被别人发现吗？
2.师幼共同玩影子捉迷藏游戏：教师蒙上眼睛，从1数到10，幼儿在操场四周寻找可以将影子藏起来的地方，如大树后、房屋旁，然后教师去找影子，如发现幼儿的影子还能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼儿和教师一起去找影子，直至游戏结束。
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