【精品】幼儿园小班教案模板8篇
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教案 篇1
一、活动目标：
1. 尝试用流畅的弧线及椭圆形来表现小金鱼的典型动态特征
2.大胆地舞动手腕与手臂，用动作自由地表现小金鱼的尾巴
3.能够有序地取放棉签，用完的棉签放回原来的.盘子里
二、活动准备：
1.材料：画有鱼缸的自由用的大纸、棉签及各色色蝶、画有鱼缸的每个幼儿绘画底纸，布置幼儿作品展览的画有鱼缸的墙上大纸，歌曲《小金鱼》，操作P
2.经验：图片"游来游去的小金鱼"，幼儿学习过画圆的物体
三、活动过程：
1．导入部分：教师带幼儿表演《小金鱼》，体验轻松、自由、流动的手部动作特点。提示幼儿轻轻、较大幅度地舞动手腕与手臂，表现小金鱼自动。为幼儿大胆地使用棉签做准备。
2．师幼自由运腕练习：教师在画有鱼缸的大白纸上用棉签即兴挥舞"飞起来的鱼尾巴"
3．教师即兴画"飞起来的鱼尾巴"，教师边念"运笔歌"边示范笔特点：小棉签，手中拿，金鱼尾巴飘起来，弯弯曲曲线，上下左手飞起来。
4．幼儿随教师边念"运歌笔"空手练习"飞起来的鱼尾巴"
5．请部分幼儿尝试即兴创作"飞起来的鱼尾巴"，鼓励幼儿轻轻长长。幅度较大地舞动手腕
6．圆形组合：幼儿尝试添画大圆眼睛、圆鼓肚皮。请部分幼儿尝试在尾巴前添上圆鼓鼓的眼睛与肚皮。
四、幼儿操作
1．棉签画：游来游去的小金鱼。幼儿在画有鱼缸底纸上用棉签自由地进行，比比看谁的小金鱼有飞起来的尾巴。提示幼儿有序的取棉签。
2．指导要点：轻轻长长、大幅度地画弧线、画出圆鼓鼓的眼睛与肚皮，能够有序地取放棉签，用完放盘子里。（教师来回指导）
五、欣赏分享作品
幼儿园小班教案 篇2
教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感。
绘本《大纸箱》，由宝宝发现了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛。
图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性。
一、活动目标：
1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发幼儿探索的兴趣。
2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。
二、活动准备：
大纸箱、《大纸箱》ppt、轻音乐。
三、活动过程：
一、出示大纸箱，激发学习兴趣。
师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊？——发现纸箱。(听音乐进入活动场地)师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀？
（指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。）二、师幼共同观看ppt课件——《大纸箱》，理解故事内容。
1.观看图（一），师：小朋友们，这是谁?
(小弟弟和小兔子)师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的？
（很高兴、很惊奇）师：小弟弟会对小兔子说什么？
“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”
（指导策略：给幼儿足够的'时间，让幼儿学会观察，并用简单的语言，描述人物的表情和心情，培养幼儿的观察力和语言表达能力。）
2.观看图二、图三、图四。
师：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？
（大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”）师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（边游戏边念儿歌）（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬，慢慢走进来，小心蹲下身，快快藏起来！）师：咦，怎么一下子天黑了？怎么办呢？（引导幼儿发现一扇小窗户）（指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧，从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。）
3.观看图五。
（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？（变成雨伞）师：小弟弟对小兔子说了什么？
(“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”)（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。）4.观看图六、图七师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？
（“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了，那样我们就能上天了！”）师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？
（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）（指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。）5.观看图八。
师：“飞机降落了，听！咕噜咕噜什么声音？ 是飞机在叫吗？”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子饿了，该吃饭了。”
师：吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢？
师：飞机又变成了什么？小弟弟手里拿着什么？小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么？（“你想吃什么？我请客！”）师：肚子吃饱了，他们又去了哪里？（“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家了！”）6、观看图九、图十、图十一。
师：大纸箱又变成了什么？（家）师：小兔子进了家，对小弟弟喊 “小弟弟快进来，我们睡觉了”
师：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么？
（像妈妈一样抱着小兔子讲故事）“晚安小兔子！小兔子会说“晚安小弟弟！”
师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。
小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。
三、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书。
（指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。）四、活动结束。
小结：大纸箱好玩吗？在我们的生活里，还有好多废旧的物品，可以制作出许多精美的玩具，我们小朋友，回家可以和爸爸妈妈一起收集、一起玩一玩，然后回来和我们一起分享一下好吗？
（指导策略：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣，激发幼儿的环保意识。）
幼儿园小班教案 篇3
活动目标：
1、认识鱼，了解鱼的基本特征。
2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
《小朋友的书。亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。
活动过程：
一、谈话导入，观察小鱼
小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。
二、请幼儿捞鱼
提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的.头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢？它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？
四、喂小鱼
师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。
活动反思：
刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。
幼儿园小班教案 篇4
教学目标：
1. 引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
2. 学习有礼貌的说话，激发幼儿乐于助人的品质。
3. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
准备：
1.红、黄、绿色水果大图片一份，小图片幼儿人手一份。
2.河马，猴子大头饰各一张
3.活动河马一个
过程：
一、出示各种水果，引导幼儿说出水果名称及颜色
引导幼儿学习句型： ;xx颜色的xx水果
二、讲述故事《大肚子河马》
1.引出故事。
师：这么多的水果可真香呀!有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，你们猜它是谁呢?(河马)
师：对，它就是河马(出示图片)。今天老师就给你们讲一个关于河马的`故事。
2.教师有表情地讲述故事。
第一遍：提问1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小动物呢? 3.小猴请河马干什么了? 4.小猴请河马吃了什么颜色的水果? (逐一出示图片)(要求幼儿完整表述)
第二遍故事：用提问引导幼儿学习。
师：小猴请河马吃水果时怎样说的?(要求幼儿完整学习句子“我请你吃X X颜色的X (水果名称)
三 游戏：喂小熊吃水果
1.教师扮成小熊启发幼儿喂小熊吃水果。师：小熊肚子饿了，你们愿意学小猴喂小熊吃水果吗?
2.学说句子：“小熊，我请你吃红色的苹果(水果名称)”。
3.请一名教师或幼儿示范。教师操纵的小熊在听到幼儿说“小熊，我请你吃红色的苹果 (水果名称)”时才张开嘴吃。
四、结束活动：小朋友请客人老师吃水果，巩固句子“老师，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)。
课后反思：
故事《大肚子河马》，既有礼貌教育又有知识的涵盖，一问一答符合小班年龄特征，在教学中孩子们通过游戏学习了对话，理解了故事内容，并学会了用故事中的对话来做游戏，而且激发了幼儿乐于助人的品质。整节教学活动孩子对故事很感兴趣，能够安静的倾听故事，大部分幼儿能说出句式如：黄色的桔子红色的苹果，还有个别幼儿需要个别辅导，幼儿快乐的游戏，真正的感受到了活动的快乐。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标
1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2、能够大胆想象并主动发表自己的想法。
3、能初步感受与人分享带来的快乐。
活动准备
实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干，枕头、棉衣图片，课件等。
活动过程
1、出示棉花，激发幼儿兴趣。
它是什么颜色的？摸上去什么感觉的？棉花像天上的'什么？
2、播放课件分段讲述故事，提出问题引导幼儿理解。
第一段提问：故事中有谁啊？什么东西飞到了鼠小小的屋子里？鼠老二把棉花做成了什么？鼠老大把棉花做成了什么？（边讲边出示枕头和棉衣的图片）
第二段提问：鼠小小把棉花做成了什么？鼠小小把棉花糖分给谁吃了？它为什么要把棉花糖分给别人吃呢？你会把棉花做成什么？
3、完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。
提问：为什么三个小老鼠把棉花糖分给了别人，自己只吃了一点点还很高兴呢？
好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜。
4、分享棉花糖，体验分享快乐。
带上小老鼠头饰一起分享棉花糖。
提问：棉花糖吃到嘴里什么感觉？什么味道？可能加了哪种水果？
活动结束：
活动后提醒幼儿漱口。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标：
1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。
2、培养幼儿合作交往的能力。
3、指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动重点难点：
活动重点：
鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。
活动难点：
能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。
活动准备：
《找朋友》音乐磁带
小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。
活动过程：
1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。
（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。
（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？
（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）
2、教师示范表演歌曲《找朋友》
（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？
（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？
（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。）
3、请小朋友们自由找朋友。
（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。
（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。
（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。
（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）
4、让幼儿去找更多的小朋友做朋友。
（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。
（2）让幼儿随着音乐去找更多的`朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。
（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）
活动延伸：
带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。
活动反思：
活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标：
1、能用简单的线条及图案装饰花伞。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
3、激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣。
活动准备：
画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。
活动重点：
能用简单的.线条装饰小花伞。
活动难点：
在装饰过程中尝试画一些简单图案。
活动流程：
激发兴趣--引导联想--幼儿创作--展示交流活动过程：
（一）在教师指导下，幼儿先集体再自由欣赏小花伞。
教师：你们看，它们是什么？好像什么呢？
（二）在教师的引导下，幼儿共同欣赏和谈论小花伞。
1．教师：你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？
2．引导幼儿观察周围的伞，找出自己喜欢的小花伞。
教师：这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹，你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？
3．教师放映PPT转动的伞，让幼儿欣赏小花伞转动的颜色、花纹的变化。（并让孩子知道三转动起来是圆形）教师：看看，小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不一样？
4．和幼儿一起说说小花伞：小花伞真漂亮，帮我挡雨遮太阳，打开来像美丽的花，转起来像飞舞的圆。
（三）激发兴趣：
师语：春天来，花儿开，外面的景色好漂亮啊，小动物们高兴极了，它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？小鸡．青蛙．．．它们玩得真开心啊！
一会太阳就躲进了乌云里面，"轰隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。
师语：我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？
幼儿：送一把雨伞、雨衣．．．．．．教师小结幼儿的办法，那我们就给小动物们送一把伞吧．四、引导联想1、师语：老师这里给每一个小动物都准备了一些伞（白纸伞），你们看漂亮吗？为什么？
怎样使小雨伞变得更漂亮哪？（涂颜色、画花样等）
2、老师这里有几把雨伞，你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？
你想不想做一把什么样子的小雨伞送给小动物哪？
五、幼儿创作
1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们一定会很高兴的！
2、幼儿操作，教师巡回指导。
指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。
六、展示交流（送伞）
1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看，说说你要送给哪一个小动物？，讲一讲自己送了一把什么样的伞？
2、刚才小动物们得到了你们的帮助，它们非常高兴，还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？（不用谢）那么平时别人有了困难，我们应该怎么办哪？（想办法帮帮别人）
幼儿园小班教案 篇8
活动目标：
1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
3. 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程：
一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问：
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4. 提问：
1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
反思：
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的`布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。
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