（热）幼儿园小班教案8篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标
看图理解故事内容。
感受故事中妈妈对孩子的爱。
活动准备
课件准备：《妞妞变，妈妈变……》故事音频及图片。
纸面教具：《妈妈和妞妞头饰》。
活动过程
播放故事音频及图片《妞妞变，妈妈变……》第1-2段，激发幼儿兴趣，导入主题。
1、播放故事音频及图片第1段，引导幼儿了解“跟屁虫”的意思。
——“跟屁虫”是什么意思？（老是跟在别人后面的人叫做跟屁虫。）
—— 谁是谁的跟屁虫？
2、播放故事音频及图片第2段，导入主题。
——妈妈说要和妞妞玩什么游戏？
——妞妞和妈妈是怎么玩这个游戏的呢？我们一起来听听这个有趣的`故事吧。
继续分段播放故事音频及图片《妞妞变，妈妈变……》，引导幼儿说一说妞妞和妈妈分别变成了什么。
1、播放故事音频及图片第3—5段。
——妞妞变成了什么？
——妈妈变成了什么？
2、播放故事音频及图片第6—7段。
——妞妞变成了什么？
——妈妈变成了什么？
3、播放故事音频及图片最后一段，引导幼儿说说妞妞和妈妈最后变成了什么。
——妞妞变成了月亮，妈妈变成了什么？
——为什么妞妞赌气说不想跟妈妈玩游戏了？妈妈听妞妞这么说，妈妈怎么做的？
——最后妞妞变成了什么？妈妈变成了什么?
小结：妞妞爱妈妈，像一只跟屁虫一样跟着妈妈。妈妈也爱妞妞，不论妞妞变成什么，妈妈都会在妞妞身边保护着妞妞，永远爱着妞妞。
出示纸面教具《妈妈和妞妞头饰》，教师和幼儿分别佩戴妈妈和妞妞头饰，玩游戏“你先变，我再变”。
——现在你来当妞妞，老师来当妈妈，我们一起玩“你先变，我再变”的游戏。你想变成什么呢？
——xx是什么样子的？你能演一演吗？
——演的真棒。你变成了xx，那老师就变成xx……
幼儿园小班教案 篇2
活动目标：通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并以此对玩具及其他物品进行归类，培养幼儿初步的归类意识。
活动准备：玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具)，其他各类物品若干。
活动过程：
一.展示玩具，引起幼儿兴趣
老师这里有很多玩具，想不想来玩玩?
二.多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。
1.幼儿自行挑选玩具把玩
(1)要求：①每人只能挑选一件。
②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?
⑵老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。
⑶讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学词：软软的、硬硬的)
2.幼儿再次玩玩具
和同伴交换玩具，尝试多种感知。
三.学习归类
1.游戏：把玩具送回家
软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的.玩具是软软的就送软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
幼儿送玩具，老师指导。
2.尝试给多种物品归类。
观察老师准备的物品。
小结：有些东西是软软的，有些东西是硬硬的。
一起来送这些物品回家。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标：
1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。
2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。
3、感受自由创作的快乐。
活动准备：
1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条；有水粉笔绘画的经验。
2、范画：三幅彩色太阳的图片。
3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。
活动过程：
1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。
（1）以《小兔子找太阳》的故事导入。
①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗？小兔子找到的太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。
②教师：今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？
（2）教师出示三幅图片，引导幼儿观察。
①教师：这三个太阳什么地方不一样？
②教师：它们的光芒是什么样子的？像什么呢？
③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢？
（3）教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！
2、教师交代作画要求。
（1）用语言激发幼儿作画的兴趣。
教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？
（2）引导幼儿思考。
①教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？
②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢？
③教师：你想用什么样的点点（线线）呢？
教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的`方式，如"你想用什么样的点（线）"调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。
3、幼儿绘画，教师指导。
（1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。
（2）关注个别需要帮助的幼儿。
4、幼儿自由欣赏同伴的作品。
教师：你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？
活动建议：
区角活动：
①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。
②游戏区：和幼儿一起玩"太阳伞"的游戏。
环境创设：
将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。
家园共育：
①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。
②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标
1、理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2、学习用多种方式表达对亲人的爱。
3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备:
长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。
活动过程:
一、 谈话,引出课题。
1、“每个人都有自己的妈妈,小朋友都长大了,要知道关怀自己的妈妈。今天老师给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?出示小松鼠玩具,老师给你们讲一个有关小松鼠的故事,故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。小朋友知道妈妈的妈妈是谁吗?引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆。你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送什么礼物呢?
2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。
“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的.妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。”
听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?给妈妈的妈妈送什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。
三、利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
(1)边讲述边提问幼儿“妈妈给外婆送什么礼物?外婆心里觉得怎样?”(随着幼儿的回答出示长围巾。)小松鼠要送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎样?
教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
(2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答,老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
四、拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
(1)老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?(鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。)
(2)说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?(鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。)
(3)请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。
活动反思：
我着重来激发幼儿学习的兴趣，我先拿出小松鼠的图片以神秘的客人导入，并用生动的语言告诉幼儿在这只小松鼠的身上发生着一些有趣的事情。对于刚入园的孩子来说，她们会觉得什么都是新鲜的，因此，当看到我请出小松鼠时，孩子们显得格外兴奋。我请幼儿猜测，这只小松鼠会送什么礼物给妈妈的妈妈时，孩子们也各抒己见。第二个环节，我以生动形象的语言讲述小松鼠的故事，在听故事的过程中，孩子们听得非常的认真，当我让幼儿帮助小松鼠想想办法送什么给妈妈的妈妈时，孩子们也都能积极的参与，有的说苹果，衣服，裤子等等，但我发现有些答案并不是我想要的，而导致这个结果的原因是我没有对幼儿题清楚要求，于是我重新问了一遍“小松鼠会给妈妈的妈妈送什么甜蜜的礼物呢？”我重点家重了甜蜜两个字。明白问题后他们也能正确的回答了，有说蛋糕的，有所糖果的，有说巧克力的。第三个环节，是让幼儿完整的欣赏故事理解故事，在听故事的过程中，幼儿都表现出了极大的兴趣，听完以后也能够积极的回答问题，再让幼儿给身边的人送甜蜜时，他们也能想出亲一亲，抱一抱的方式表示自己的祝福。也很热情的为我送上了甜蜜的香吻。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标：
1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
活动准备：
1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程：
（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：
引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）
4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？
5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）
6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？
（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！
2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的'鞋，摇摇晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。
（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸：
（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。
（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？
活动结束：
今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！
幼儿园小班教案 篇6
设计意图
《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农民在售卖自产水果的忙碌场景。歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人
民积极乐观的生活态度。本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和掌握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。这首歌非常适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展幼儿的欣赏力、创造力和表现力。
活动目标
（一）感知xxx的节奏特点。
（二）在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。
（三）愿意快乐的跟随音乐参与活动。
重点难点
活动重点：感知xxx的节奏特点。
活动难点：在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。
活动准备
水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张， 放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。
活动过程
（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场
师：“小朋友们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，帮助幼儿猜想）幼儿自由回答。
师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。（出示黑板上的水果图片）
设计意图：
老师通过情景扮演，能吸引幼儿的注意力，尽快将幼儿带入情景之中。而神秘的黑板，能引发幼儿的好奇心与探索欲望。
（二）播放音乐，幼儿欣赏
1、幼儿竞争小老板职位
师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。谁还记得歌曲里面出现最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）
2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。
设计意图：
此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中注意力发现xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。
（三）幼儿感知xxx的节奏特点。
1、倾听、说出xxx的节奏特点。
师： “我拍了几次手，每次拍手有什么不同？”
2、观察图谱，幼儿分析，掌握节奏。
总结：原来恰恰恰的节奏特点是：前两次拍手快（快到两次拍手挨着一起），第三次拍手慢，我们一起来试一试吧。（播放完整音乐）
设计意图：
通过观察图谱，让幼儿更加直观的理解xxx的节奏特点， 并能依照图谱拍出正确的节奏，为创编动作做准备。
（四）幼儿创编身体动作，表现出xxx的节奏。
师：“如果让你们来当小老板，还会用哪些不同的动作表示恰恰恰？”（邀请个别幼儿上前示范，带领大家一起随音乐表演，循环游戏）
设计意图：
通过竞选筛选出单独表演者从而使游戏循环，正是这种竞争性质使得幼儿发挥创造力去创编动作，使得游戏变得刺激和激烈。
（五）集体游戏：小老板爱切水果。
游戏规则：老师邀请一个小老板，在其双臂和双腿上分别贴上木瓜、芒果、香蕉、橘子的.大贴纸，当小老板听到恰恰恰节奏时用手比做刀，切四个水果中的一个，与被切水果贴纸相同的幼儿则蹲下躲起来，贴有其他水果贴纸的幼儿将继续儿继续做自己创编的动作。
设计意图：
集体游戏是对上一环节“创编动作”的一个提升，本环节是在选择出单独表演者以后，增加游戏规则，让其他幼儿进行水果的角色扮演，游戏中出现的变数全由单独表演者决定， 老师将主导权交给幼儿。这对幼儿来说有一定的难度，却同样具有挑战性，会再次激发幼儿的参与兴趣。
6、活动结束：
师：“感谢小老板帮助我把水果都卖出去了，现在让我们一起再去果园摘一些水果回来卖吧。”
设计意图：
水果摊老板的角色贯穿始终，体现活动的完整性。
活动反思
（一）本次活动是一次以欣赏切入的情景音乐游戏活动，引导幼儿认知“恰恰恰”的弱起环节的节奏特点，并自己创编动作完成音乐游戏。
（二）活动亮点在于利用幼儿熟知的切水果游戏与音乐相结合，再次激发幼儿的学习兴趣。
（三）活动结束环节，与幼儿去果园摘水果是对下一次课的延伸，幼儿可利用搬运水果环节创编新游戏，进而体验音乐中体现的情感。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标
1. 用小手小脚跟着音乐做动作。
2. 感受和体验音乐活动的乐趣。
3. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4. 能根据音乐的速度，变换动作速度。
教学重点、难点
小手和小脚的.配合
活动准备
CD，录音机，手摇铃
教学过程
一．欣赏和感受
教师以固定节奏拍手，鼓励幼儿跟着拍手。
老师可以变换其他动作，如踏脚，甩手等。
二．跟着音乐动起来
学唱歌曲，配合邀请其他幼儿一起跟着歌曲动手动脚。
三．配乐器演奏
熟悉动作之后，可以加上手摇铃乐器，让幼儿双手抓握手摇铃，重复上述动作，配合节奏来摇动乐器。
教学反思
在这节活动课中，我对幼儿的了解不够，幼儿的表现能力还差，对手摇铃表现不够好。
小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标
1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。
2、掌握正确的穿脱鞋子方法。
3、学会自我服务，乐于帮助同伴。
活动准备1、幼儿操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。
3、一双鞋子、一双袜子。
活动过程
1、提问题引出主题。
（1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。
（2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼？想知道这究竟是怎么回事吗？
2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。
（1）请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。
（2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的'烦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这究竟是怎么回事？
3、幼儿欣赏故事。
（1）幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。
（2）幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。
4、老师请幼儿配合，利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。
5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。
活动延伸组织"穿脱鞋子比赛"。
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