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幼儿园小班教案

时间：2023-08-07 09:44:48 幼儿教案我要投稿

幼儿园小班教案（共6篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案（共6篇）

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。

　　2、能创造性地进行模仿制作。

　　3、提高空间建构能力。

　　活动准备：

　　1、奥运场馆“鸟巢”图片。

　　2、陶泥人手一份。

　　活动过程：

　　1、情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　（1）教师扮演小鸟：呜……怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？

　　（2）教师：你怎么帮助小鸟呢？小鸟的房子是什么样子的？（幼儿自由交流）

　　2、观看奥运会场馆“鸟巢”图片，学习制作。

　　（1）教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿观察“鸟巢”的特征及其构建方法）

　　●学会观察的方法对幼儿陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导幼儿从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为幼儿的后期创作打下良好的基础。在日常生活中，教师要注意引导幼儿多学习观察，形成良好的观察意识。

　　（2）教师：如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”，你会怎么做？（幼儿讨论）

　　（3）教师示范制作“小鸟的家”，重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。

　　3、幼儿制作，教师指导。

　　教师巡回指导，及时发现幼儿的'闪光点给予表扬，适时帮助能力弱的幼儿。

　　要点提示：

　　1）堆搭泥条时，要注意相互交错，一层层向上叠加。

　　2）在鸟窝中放入报纸团或干草，让“小鸟的家”变得更温暖。

　　4、作品展览，引导幼儿相互参观、评价“小鸟的家”。

　　教师：你最喜欢哪一个“小鸟的家”，为什么？

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的`词汇表达。

　　3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”

　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察图形，初步感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。

　　2、学习找好朋友一起跳舞，体验交往的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重难点：

　　感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。

　　活动准备：

　　四肢能活动的小熊绒布玩具一只；音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、观看布熊表演，倾听音乐。

　　1、老师播放音乐，同时用绒布小熊表演跳舞，幼儿仔细倾听和观看。

　　2、再次听音乐看表演，感受音乐的旋律、节奏。

　　提示：小熊跳一样的动作时，音乐是怎样的？

　　二、幼儿跟着音乐做动作，表现音乐的'不同特点。

　　1、学习创编两种动作，随乐表演。

　　提示：老师可用手势或语言暗示幼儿在乐曲的前奏、间奏处不做动作。

　　2、幼儿自愿创编动作，为大家表演。

　　提示：老师指导幼儿尽量在相应的乐曲处作出笨拙或快乐的样子。

　　三、结伴表演，体验交往的乐趣。

　　1、幼儿自由结伴，用老师指定的两个动作跳舞。

　　提示：对一时找不到朋友的幼儿，老师应耐心等待或给与帮助，等全部结伴后再开始播放音乐。

　　2、继续结伴表演，幼儿用自己创编的动作跳舞。

　　提示：老师指导两位幼儿学习做一样的动作，即一个人先做，另一个人马上模仿。

　　3、用幼儿中的榜样引导幼儿注意朋友间的表情交流，注意找空地方活动。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式

幼儿园小班教案篇4

　　设计思路：

　　苹果是孩子们熟悉的水果，但是对于苹果的成熟过程，孩子们是不清楚的，他们对于身边事物的各种变化的观察力较弱或者说还没养成习惯，这就是我选择这个教材的原因之一。这个故事从两条线索来理解，一是小乌龟在走的`过程中，苹果树的变化过程；二是情感的线索，小乌龟为了送爷爷礼物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是苹果树的变化过程对于小班孩子是很难理解的，所以只是让孩子感受，而重点放在语言和情感方面。

　　这个故事非常适合小班，因为故事情节简单，而且语言是在重复中使用的，方便孩子们学说。活动中通过分段理解和完整欣赏，孩子们在观察和表现的过程中理解苹果树的生长过程。并且我将小乌龟关心爷爷的情感融入了活动中第一、第二环节，虽然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子们都会有所感受。

　　活动目标：

　　1、观察画面，初步感受苹果树的变化过程，尝试用简单的语言表达。

　　2、感受角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。

　　活动准备：

　　课件、玩具乌龟

　　活动过程：

　　一、小乌龟——认识故事角色

　　1、师：老师今天请来了一位客人，看看他是谁？（乌龟）

　　2、小乌龟很久没看见爷爷了，它真想爷爷呀，你们喜欢自己的爷爷吗？小乌龟想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？

　　小结：宝宝送什么礼物，爷爷都会开心，听话的宝宝会让爷爷更开心。

　　二、看爷爷——理解故事中苹果树的变化过程，感受小乌龟很关心爷爷

　　1、开始——出发了。

　　提问：小乌龟带了什么礼物去看爷爷？（苹果树）

　　2、走啊，走啊——结束。

　　提问：苹果树在路上发生了什么变化？（开花，结果，成熟）

　　引导幼儿观看苹果树的三张图片，进一步了解开花、结果和成熟的过程。

　　小乌龟爬了这么久，累不累啊？那它不要去了好不好？为什么这么累还要去呢？

　　3、幼儿再次欣赏故事

　　提问：

　　小乌龟出发到爷爷家，经过的时间长吗？你怎么知道时间很长啊？

　　小乌龟的爷爷看见小乌龟后开心吗？你们怎么知道的？

　　小结：小乌龟爬呀爬呀，背上的苹果树开花、结果、成熟，虽然小乌龟很累，可它还是坚持住，送给了爷爷一棵长满红苹果的苹果树，爷爷真开心啊。

　　三、苹果树——进一步感受苹果树变化的过程

　　一边播放课件，幼儿一边跟着老师模仿苹果树生长变化的动作。

幼儿园小班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

　　2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。

　　3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

　　【活动准备】PPT。

　　【活动过程】

　　一、谈话活动，引出课题。

　　家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？

　　（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）

　　二、教师出示PPT，引导幼儿观看。

　　爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？

　　（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。

　　三、学习诗歌。

　　教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的'呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。

　　教师引导幼儿学说诗歌

　　（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）

　　教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

　　（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。）

　　四、诗歌练习。

　　五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

　　师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）

　　爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）

　　（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）

　　六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。

　　教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。

　　教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。

　　（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）

　　七、教师总结

　　在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。

　　【活动反思】

　　爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

　　附诗歌：《爸爸的呼噜》

　　爸爸累了，

　　呼噜好响好响，

　　就像刚出站的火车，

　　从家门前隆隆开过。

　　爸爸不累的时候，

　　呼噜好轻好轻，

　　就像远去的火车，

　　离开小小的站台。