幼儿园小班教案精选3篇
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园小班教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1.仔细观察,阅读绘本,倾听故事。
2.愿意表达自己对故事情节的想象,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
3.知道牙齿的重要性,懂得爱护牙齿。
活动准备:
幻灯片、磁带《刷牙歌》、杏仁若干。
活动过程:
一、图片导入,引起兴趣
1.“嘴巴”“小熊”图:
小朋友,你们好!老师这儿有一张有趣的图片,你们看到了什么?
哈利正张大嘴巴给我们看它的什么? 让我来看看你们的牙齿,好吗?(小朋友做动作,教师评价)
2.出示“牙膏牙刷”
这是什么?你们有自己的牙膏和牙刷吗?谁来告诉我你用的牙膏是什么味道的?
你们用香香甜甜的牙膏刷牙,怪不得牙齿这么白呢!你们喜欢自己的牙膏牙刷吗?那我们来看看哈利是怎么对待自己的'牙刷和牙膏的?
二、逐幅阅读,理解故事
1.哈利和“牙膏牙刷”决斗图:看。哈利在干什么?
2.“小熊冲牙膏”一图:一天,妈妈喊:“哈利,刷牙啦!”你们猜,哈利有没有去刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?
讨论:哈利这样做对吗?如果每天不刷牙,牙齿会怎样呢?
3.“小熊做梦”图:有一天晚上,哈利还是没有刷牙就睡着了,半夜,他觉得自己的嘴巴里怪怪的,它的嘴巴里怎么了?
4.“小熊没牙齿”图:哈利嘴里有没有牙齿啦?他心里怎么想的?他的朋友觉得怎样?(模仿小兔的表情、动作,猜猜他在说什么?)
5.“小熊回家”图:天黑了,小熊回到家里,看到桌上有什么?有这么多好吃的,你们想吃吗?
老师这儿也有许多好吃的呢,请你们来尝一尝。(幼儿自由品尝食物)
我们有健康的牙齿,可以吃好吃的东西,开心吗?小熊也有很多好吃的,可是,哈利开心吗?它为什么不开心呢?
6.“小熊独自一人”的图:哈利很想吃东西,可是他没有牙齿,什么都吃不了,他的肚子饿的咕咕叫,他想,要是我能咬一口面包,那该多好呀!他一个人跑到屋子外面,这时他的心情怎么样呢?
哈利又冷又饿,他非常的难受,不停的哭着,哭得好伤心呀。他想,要是我的牙齿没有掉,那该多好呀!牙齿没有了,我该怎么办呢?哈利哭得更伤心了。
7.“小熊醒来”一图:“小熊,醒来吧!” 是谁在喊小熊呀?小熊醒来啦,他赶紧摸摸自己的嘴巴,牙齿还好好的长在嘴巴里呢,原来,刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀。这下哈利可高兴了!
“哈利,哈利,刷牙啦!”妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,这次哈利有没有去刷牙呢?
从此以后,哈利再也不偷懒了,每天都坚持早晚刷牙,把牙齿刷得干干净净的。
三、韵律表演,懂得爱牙。
1.讨论:我们怎样爱护牙齿?
2.歌表演《刷牙歌》
师:我们不仅每天要刷牙,还要注意正确的刷牙方法,我们来教小熊正确的刷牙方法吧!
幼儿园小班教案 篇2
活动目标:
1.尝试运用生活中的自然物料进行粘贴造型活动。
2.能手眼一致地进行粘贴。
3.体验尝试新活动的乐趣。
活动准备:
1.黑色瓜子壳、花生壳、开心果壳、红豆等。
2.图画纸、蜡笔、白胶(倒在小盘里,放几只棉签供幼儿涂抹白胶)。
3.范例。
活动过程:
一、认识材料,引起活动的'乐趣
1.幼儿欣赏范例,了解新的造型方法→自然物粘贴造型。
2.教师出示共同收集的生活材料,让幼儿认识不同的自然物料:它们是什么?都是什么样的?
二、引导幼儿学习自然物粘贴造型
1.师生讨论自然物造型的方法。
2.师生共同示范用白胶粘贴自然物的方法。先用蘸过白胶的棉签在画纸上画出造型,然后选择自然物一个接一个地排列在有白胶的地方。
三、幼儿用自然物粘贴造型
1.了解自然物粘贴造型的要求:选择自然物粘贴,并在空白处适当地添画。
2.幼儿粘贴造型,教师指导。
四、欣赏、分享作品
幼儿和同伴互相欣赏交流作品;学习接纳别人,尊重别人,提升自己。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标:
1、会用目测的方法比较两个物体的大小,获得大和小的概念。
2、认识汉字:大、小。
3、萌发认读汉字的兴趣,体验玩中学、学中玩的乐趣。
活动准备:
有过吹气球的经验。若干没有吹起来的气球。大树小树、大树叶小树叶卡片幼儿每人一张,大小字卡幼儿每人一张。录音机。
活动过程:
一、比比谁吹得气球大
1、教师:“小朋友们,今天老师带来了一个好朋友,你们想知道是什么吗?”(想)老师拿出气球,“老师要变魔术了,请你看看气球会有什么变化!”教师演示吹气球(从小变大)
2、比比谁吹得气球大,找出最大和最小的气球。
3、展示最大和最小的气球。教师:“哪个气球大?哪个气球小?”幼儿回答时,指到大气球教师出示字卡大,和幼儿一起读一读,认一认大字。指到小气球教师出示字卡小,和幼儿一起读一读,认一认小字。
二、帮树叶宝宝找妈妈
1、 “小朋友听是谁在哭啊,我们来找一找”教师在录音机里播放哭声,在录音机旁放一大一小两片树叶。“找到了,是谁在哭啊?”教师出示大树叶和小树叶,(是树叶宝宝在哭)比较他们有什么不同,(一个树叶宝宝大,一个树叶宝宝小)教师出示图片,大树叶下面有汉字大,小树叶下面有汉字小,“大树叶下面的是什么字啊?”(大) “小树叶下面的是什么字啊?”(小) “我们来和他们打个招呼吧”(大树叶,你好!小树叶,你好!)
2、教师问道:“咦,你们为什么要哭呀?”播放录音机,“我们迷路了,找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了,所以伤心地哭了,我们来帮他们找妈妈吧!
3、 “树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?出示大树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同,(一位树妈妈大,一位树妈妈小)教师出示图片,大树妈妈下面有汉字大,小树妈妈下面有汉字小,“大树妈妈下面的是什么字啊?”(大) “小树妈妈下面的是什么字啊?”(小) “我们来和她们打个招呼吧”(大树妈妈,你好!小树妈妈,你好!)
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来,因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师:“小朋友,你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈,哪个是小树叶宝宝的`妈妈呀?”(大树妈妈和大树叶下面都有个大字,所以大树叶是大树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字,所以小树叶是小树妈妈的宝宝。)再和幼儿认读汉字大小。
5、请你帮帮树妈妈和树宝宝,把树叶宝宝送回去。幼儿操作,把大树叶贴到大树妈妈的身上,小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。
三、看谁做得对
1、当教师出示大树卡片时,小朋友将字卡大举起来,教师出示小起来,教师出示大家吗?我们的字宝宝也有家。”?绿房子是谁的家?树卡片时,小朋友则将字卡小举起来,比一比谁做得对。
2、当教师出示字卡大时,小朋友将大树卡片举起来,教师出示字卡小时,小朋友则将小树卡片举起来,比一比谁做得对。
3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里,把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。
活动延伸:
我们教室里和教室外也有许多大和小,请你去找一找,大的东西贴上一个大字,小的东西贴上一个小字,然后告诉你的好朋友或老师,你找到了什么。
设计说明:
1、在《大大和小小》主题活动中,孩子通过各种方法来感知事物的大小。在这一活动中我主要采用了目测的方法来比较大与小。
2、、通过吹气球的比赛,吸引幼儿的注意力,使幼儿感知事物的大小变化,从而对大和小有初步的概念,初步感知汉字“大”和“小”。
3、创设树叶宝宝找妈妈的情景,用目测的方法比较两棵树的大小和两片树叶的大小,使幼儿对大小的概念进一步加深。
4、在“看谁做的对”游戏中,幼儿通过和汉字大和小玩游戏,进一步感知和巩固学习汉字大小,从而激发幼儿认读汉字的兴趣。
5、通过找一找,贴一贴身边的大小物品,希望能让孩子从平凡的生活中探索到不平凡的乐趣,引导孩子在与环境的交互作用中,初步获得数、量、形、空间的感性经验和相应的数学概念。
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