幼儿园小班教案3篇(优选)
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案3篇,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1、欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。
2、学习用彩泥制作棒棒糖,巩固团圆、搓长、盘条等技能。
3、能运用已有的经验,创造出不同造型的棒棒糖。
活动准备:
各种大小、形状、色彩的棒棒糖彩泥、泥工板
活动过程:
一、预热阶段。
1、欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。
教师把幼儿带来的棒棒糖插在柚子上(插3—4个柚子),布置成展览。 师:看,这儿有一个棒棒糖展览,我们一起来看一看。(幼儿自由欣赏) 2、说说棒棒糖。
师:你最喜欢哪个棒棒糖?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。) 这些棒棒糖什么地方是一样的?
二、图形刺激:
教师示范用彩泥制作棒棒糖。
1、圆球型。
2、压扁形。
3、盘条型 。
三、想象创造。
幼儿运用已有经验,制作棒棒糖。
教师鼓励幼儿大胆创新,制作出和别人不一样的棒棒糖。当孩子有困难时,教师给于适当的帮助与鼓励,当孩子成功时,教师给予肯定。
四、作品赏评。
展示幼儿的作品,鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖,集体给予肯定。
活动目标改进:
1、初步熟悉泥工,学习用彩泥制作棒棒糖,巩固团圆、搓长、盘条等技能。(技能)
2、能运用已有的`经验,创造出不同造型的棒棒糖。(创造)
3、体验创作棒棒糖过程中的快乐,培养对泥工活动的兴趣。(情感)
重点:巩固团圆、搓长、盘条等技能,创造出不同造型的棒棒糖。
难点:巩固团圆、搓长、盘条等技能,创造出不同造型的棒棒糖。
活动过程:感知棒棒糖的形状美与色彩美。——比较棒棒糖的相同点与不同点——教师
示范图片(圆球型、压扁形、盘条型)——幼儿创造——作品赏评
示范——再造——创造
主动性、兴趣性——由幼儿自身兴趣出发(对棒棒糖的喜爱)。
独立性、创造性——自己创造出于其他幼儿不同的作品。
改进: 在示范棒棒糖的图片之后,可以让幼儿自己比较它们的相同与不同点,发现圆球型、压扁形、盘条型的不同。
幼儿园小班教案 篇2
教案目标:
1、区别"1"和"许多",能正确说出什么是一个,什么是许多。
2、让幼儿亲身感知--许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣,并学习用语言来进行表达。
教案准备:
积木,布置小熊家,小熊,小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张
不同的礼物(皮球、布娃娃等)、苹果的替代品
教案过程:
一、创设情境,让幼儿区别"1"和"许多"的概念。
1.教师以变魔术的形式,出示一块积木,让幼儿说出"一块",继续快速的出示,启发幼儿说出"许多块"。以这种形式,重复2--3次,变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队,继续一位,一位请......启发幼儿说出"是由一位一位小朋友组成的许多小朋友",在请幼儿一位一位回到座位,启发幼儿说出"许多小朋友分成了一个一个小朋友。"
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知"1"和"许多"之间的.关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)
1、今天,小熊生日,他请了几个客人?(兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家,合起来就有许多客人)
2、小动物还送了礼物给小熊,看看有什么?(小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有许多礼物)。
3、小熊也请小朋友去做客,你们带了什么礼物啊?l出示事先准备好的礼物道具。
4、小熊请小朋友吃东西。再次感受1和许多。(小熊说:"谢谢你们,我也请你们吃东西。"小熊请小朋友吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果?许多。现在小熊把许多苹果分给小朋友吃,许多苹果哪里去了,小朋友手里有几个苹果?小结:许多苹果分成了一个一个。)
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内,哪些物体只有一个,哪些物体有许多。
例如:我有一张嘴,我有许多牙齿,我有一个头,我有许多根头发......
延伸活动:
"小朋友,在你们家里见过什么是一个的东西,什么是许多个的东西?"回家去观察一下
幼儿园小班教案 篇3
活动目标:
1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。
3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐磁带。兔子头饰。
活动过程:
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。
(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。
*教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
*教师反馈幼儿的.动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。
(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。
教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?
教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
(3)幼儿创编拔萝卜的动作。
教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?
教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
(1)幼儿分角色表演一遍。
(2)幼儿交换角色表演一遍。
(教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。
活动反思:
在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
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