幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案

时间:2024-01-23 08:11:53 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案,欢迎大家分享。

幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案

幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案1

  活动目标:

  1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

  2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的`表现力。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  录音机、歌曲磁带。

  活动过程:

  1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

  2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。

  老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

  3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

  老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

  4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案2

  教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词和歌扮演。

  教学目标:指导同学用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

  教学重点:指导同学有弹性的演唱歌曲。

  教学难点:连续的和点八分音符的演唱;组织同学井然有序的进行歌扮演,激发同学的发明力。

  教学准备:录音机,磁带,打击乐器。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  (一)组织教学

  1、同学听着音乐进入教室

  2、师生问好。

  3、进行发生练习。

  1234|55|565|5654|31|

  小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

  22|1—||

  绿绿绿。

  (二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们一起来欣赏。

  (三)新授

  欣赏歌曲录音。

  师:这是一首美丽歌曲,由日本作曲家作曲的`,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

  同学欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

  师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

  师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。

  教师领同学大声朗读歌词。

  领同学安歌曲节奏读歌词。

  同学根琴演唱歌曲。

  指导同学演唱歌曲。

  解决难点,指导和点八分音符的演唱。

  学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

  用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

  创编歌词。

  进行歌扮演。

  师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

  教师弹琴,同学做着律动,唱着歌出教室。

幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案3

  教学内容:

  唱《幸福拍手歌》

  教学目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

  教学重点:

  学唱歌曲

  教学难点:

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

  教具准备:

  电子琴、录音机

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、复习歌曲

  二、谈话导入:

  老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)

  老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)

  老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)

  三、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗

  3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

  4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。

  要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样

  5、出示节奏谱,解释并学习×。×。

  6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×。×。

  9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  四、编歌词

  1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

  四、分组创编综合表演大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)

  各小组表现。

  五、活动:化妆舞会

  师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

  (分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

  六、小结

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的'这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:

  如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:

  假如幸福的话你就点点头。

  假如幸福的话你就跟我走。

  假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

  教学反思:

  成功之处:

  (1)本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句,充分激发学生们学习音乐的积极性;

  (2)用动听的故事情节贯穿课堂的始末,及鼓励式教学的恰当应用,增强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学习;

  (3)“悄悄地把自己的想法告诉老师”,是课堂中给学生留下悬念的一种方法,这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演,从而达到教学的目的;

  (4)创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。

  失败之处:

  (1)虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位;

  (2)歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清,老是唱错,应当用巧妙的方法帮助他们记忆;

  (3)在德育渗透方面表现得不明显,应强调学生在互动合作时的团结合作意识。

  (4)在创编动作时,学生还不够大胆(只局限于书上那六种动作),应鼓励他们想出与众不同的方案,在同学面前大胆表演。

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