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我是一只小老鼠幼儿园教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的我是一只小老鼠幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
我是一只小老鼠幼儿园教案1
教学目标:
1.继续培养幼儿倾听的习惯，并乐意参加集体活动。
2.学着感受音乐的高低、快慢、强弱，及有典型特征的乐段。
教学准备：
音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。
事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。
教学流程：
第一遍游戏——第二遍游戏——第三遍游戏——讨论
教学重点及难点:
重点：培养幼儿倾听的'习惯。
难点:感受音乐变化
教学过程
一．第一遍音乐游戏，老师与幼儿共同做老鼠。
1．小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1）复习歌曲《我是一只小老鼠》
2）感受音乐的变化。
u小老鼠吱吱叫
如：音乐声55|555|则幼儿学老鼠叫吱吱|吱吱吱|
u小老鼠找东西吃。
如：听到高音，幼儿将手做嘴状，在高的地方“吃东西”
听到中音，幼儿将手做嘴状，在胸前“吃东西”
听到低音，幼儿将手做嘴状，在低的地方“吃东西”
u小老鼠到处玩一玩。
老师领着幼儿听音乐朝一个方向迈步。音乐渐快，步子渐快；音乐渐慢，步子渐慢。15|15|15|15|……
注：可根据幼儿情况提出更高要求。
如速度慢时绷脚，并高高撩起，轻轻放下。
速度最快时踮脚，做小碎步。声音要轻。
2．“猫来了”
1）放音乐（低音，含减七和弦）
教师：怎么了？（猫来了）你怎么知道是猫来了？这个音乐听上去什么感觉？
好，那我们蹲下来不要动，这样猫就不会发现我们了。
2）放猫走路声（低音，强）155|1-|155|1-|……
强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有）
你怎么知道猫还没有走？
减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？
3）放一段欢快的音乐。
小老鼠们，你们觉得听了这段音乐，心里有什么感觉？（高兴……）
你高兴的时候是什么样子，把它表演出来吧。（幼儿听音乐自由做动作）
4）放摇篮曲。
现在这段音乐，你听了有什么感觉？
你想做什么动作也把他表演出来吧。
二．第二遍游戏，老师做猫。
小老鼠们，现在妈妈要去工作了，你们自己出去玩吧。不过要当心别让猫给抓了。如果大家发现猫来了，不管你在干什么，一定要蹲下来，一动也不能动，这样猫就不会发现你了，听到没有啊？
（教师戴上头饰，做猫，进行第二遍游戏）
三．第三遍游戏，幼儿做猫。
四．延伸部分
讨论：万一你让猫抓住了，你该怎么办呢？
我是一只小老鼠幼儿园教案2
活动目标：
1.引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。
2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。
事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。
活动过程：
一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1．小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1）复习歌曲《我是一只小老鼠》
2）感受音乐的变化。（播放a段音乐）
二．播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的.紧张。
1）放音乐（低音，含减七和弦）
2）放猫走路声 （低音，强）1 55|1-|1 55|1-|……
强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有）
你怎么知道猫还没有走？
减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？
3）游戏：猫捉老鼠。
4）第二遍游戏，幼儿做猫。
三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。
1）播放一段欢快的音乐。
2）播放摇篮曲。
四、结束活动。
师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
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