幼儿园教案（精品15篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案1
一、教学目标
1.让中班幼儿学习和了解初伏的含义和时间。
2.引导幼儿认识初伏的风俗。
3.通过活动，培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、教学重难点
1.重点
帮助幼儿理解初伏的概念和时间。
介绍初伏的主要风俗。
2.难点
让幼儿感受初伏风俗所蕴含的文化意义。
三、教学准备
1.初伏相关的图片、视频。
2.与初伏风俗相关的道具，如饺子模型、蒲扇等。
四、教学设计
1.导入（5分钟）
播放一段夏天炎热的视频，引导幼儿说出夏天的感受。
提问：“小朋友们，你们知道在夏天里有一个特别热的时段叫初伏吗？”引出主题。
2.讲解初伏（10分钟）
利用图片和简单的语言，向幼儿介绍初伏是进入夏季后最热的一段时间，通常在7月中旬开始。
展示日历，指出初伏的具体日期。
3.初伏的风俗（20分钟）
饮食风俗
展示饺子的图片，问幼儿：“在初伏，人们会吃一种特别的食物，你们猜猜是什么？”引导幼儿猜出饺子。
简单解释初伏吃饺子的原因。
防暑风俗
拿出蒲扇，问幼儿：“这是什么？在初伏，人们会用它来做什么？”引导幼儿回答扇风乘凉。
介绍其他防暑方法，如喝绿豆汤。
4.互动活动（10分钟）
让幼儿模拟包饺子的动作。
给幼儿发放小蒲扇，一起扇风感受凉爽。
5. 总结（5分钟）
回顾初伏的时间、风俗。
鼓励幼儿回家后和家人分享所学。
五、教学反思
在本次关于初伏的教学活动中，幼儿表现出了较高的兴趣和参与度。通过图片、视频和互动活动，他们对初伏的概念和风俗有了一定的了解。
成功之处在于教学内容紧密结合幼儿的生活经验，以直观的方式呈现，易于幼儿理解。例如，通过播放夏天炎热的视频，能够让幼儿迅速联想到炎热的感受，从而更好地理解初伏是炎热的时段。在介绍风俗时，使用实物道具如蒲扇和饺子模型，增加了教学的趣味性和互动性。
然而，教学中也存在一些不足之处。部分幼儿对于初伏风俗背后的文化意义理解不够深入，可能是因为讲解时语言不够生动形象。在今后的`教学中，可以更多地运用故事或儿歌的形式来解释风俗的由来，帮助幼儿更好地体会传统文化的内涵。此外，在互动环节，可以让幼儿更多地发挥自主性，例如让他们自己设计防暑的方法，提高幼儿的思考和创新能力。
总的来说，这次教学活动为今后开展类似的传统文化教育提供了经验和改进的方向，需要不断优化教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园教案2
一、教学目标
（一）知识目标
1．描述种子的萌发的环境条件：充足空气、一定的水分、适宜的温度。
2．说出种子萌发的自身条件：种子的结构完整，度过了休眠期。
3．描述种子萌发过程中各部分结构的变化。
（二）能力目标
1．尝试从生产实践和生活常识中发现可探究的问题，用恰当的语言描述问题。
2．根据问题产生的背景和已有的知识作出合理的假设。
3．尝试对探究“种子萌发的条件”中的对照实验进行合理的设计。
4．运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
（三）情感态度价值观目标
1．培养学生实践能力以及爱护植物的情感，树立环保意识。
2．通过对随机抽样过程中排除主观因素干扰的了解，使学生进一步明确科学需要实事求是的态度。
二、教学重点
描述种子萌发的条件和种子萌发的过程。
三、教学难点
在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
四、教学准备
1．教师准备
①种子萌发的视频。
②提前完成课本中的种子萌发的外界条件实验。
③准备萌发1、3、5天的豌豆、玉米种子若干。
④学生两人一组，每组配备一个小烧杯、一个培养皿和一把镊子。
⑤一个1000ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆（黄豆与红豆的比例控制在9:1，且两种豆子分布均匀），另一个1000ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆（比例同上，但是豆子分布不均匀，红豆在上黄豆在下）。
2．学生准备
同学利用家中常见的豆子（豆子的种类和数量不限），使其萌发，记录给予种子萌发的条件，并观察记录种子萌发的过程。
五、教学过程
第一课时
（一）复习旧知，导入新课
根据前面的学习我们知道，种子植物同苔藓植物和蕨类植物相比，更能适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，它们能产生种子是形成这一优势的重要原因之一。这又是为什么呢？学生回答出种子的寿命比较长，能够在环境条件适宜的情况下才萌发。
举例，科学家在辽宁省挖出了“沉睡”了千年的古莲种子，当把这些古莲种子给予适宜的条件后仍能萌发，并且正常生长开出了美丽的花朵。
科学家使用什么方法让古莲种子萌发呢？你找到让种子萌发的方法了吗？
（二）种子萌发实验结果交流，提出问题
同学们课前利用家中常见被子植物的种子完成了种子萌发的实验，下面请同学们在小组内互相交流各自的实验结果，看看组内哪位同学的实验最为成功，比较一下谁的实验萌发种子的数量最多，幼苗生长状态最好。然后每组内推选一名同学给全班同学展示一下，并且介绍具体实验过程。同时引导学生分析，正常萌发的种子所处的外界环境有哪些因素。注重引导学生分析正常萌发组的环境条件，因为空气这个影响因素容易被忽略。
从学生实验中找出萌发状况最不好的一组，也请他说说自己的操作过程，引导大家将这一个过程与上一名学生的操作过程相比较，找出做法上的差异，提出影响种子萌发的环境条件。根据学生比较结果，提出影响种子萌发的外界条件是：适量的水分，充足的空气，适宜的温度。学生有可能提出阳光、土壤、肥料等影响因素，如何验证上述条件对种子萌发的影响呢？教师引导学生分析，我们可以查阅资料来检验假设是否合理，再通过对照实验来检验假设是否成立。
种子萌发是一个简单的实验，但是学生的实验材料、实验装置以及对实验过程的控制却是大不相同的，不同学生的实验结果，将构成丰富的宝贵的课程资源。
（三）师生讨论形成设计思路，设计对照实验检验假设
我们找出了三个可能影响种子萌发的外界因素，那么这些因素是共同作用于种子萌发，还是每一个因素都对种子的萌发起决定性作用呢？或者说，任何一个因素的缺失都将导致种子萌发的失败吗？
①实验组如何设计？引导学生分析，我们可以尝试让三个因素逐一缺失，分别设计实验组。
②需不需要设计对照组？需要，对照组能够消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。
③对照组应该怎样设计？三个因素都齐全的能够萌发的一组种子作为对照。以排除所要研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。这样，三个因素需要设计三个实验组，每个组有一个因素缺失，分别与对照组比较，形成只有单一变量的对照实验。
对照实验本身蕴涵着较强的逻辑性。从课前完成让种子萌发的实验到设计对照实验，这是一个比较大的跨越，使学生在思维上有较大的提升，因此帮助学生分清实验组和对照组是十分必要的。同时还要让多个实验组与同一个对照组进行对照，减少分别实验带来的无关变量的干扰，更增加了实验的严密性。
（四）完善实验中的可操作定义，为设计具体方案提供指导
①种子正常萌发需要多少水分？水分这个因素的缺失如何控制？
②种子正常萌发时的温度大约是多少？我们能够让温度这个因素消失吗？如果不能，我们把温度控制在多少才能让种子不能萌发？
③如何操作使空气消失？如果不能使空气完全消失，能否造成空气不足这个条件？生活中有什么简便的方法可以达到这个目的？
把设计思路转化为可操作的方案，对学生来说这个转换也是有一定难度的，尤其是对空气这个变量的控制不容易实现，及时给出水分过量导致空气不足这个方法。同时利用小组讨论的`方式，使学生们互相启发，互相取长补短，顺利设计出方案。
（五）小组讨论完成设计方案，组织其他同学评价实验方案
小组内完成设计方案（要能够设计出类似教材上的四组实验装置），并汇报他们的方案。然后讨论，讨论内容如下：
①应该选择什么样的种子？
②实验过程中每一组应当有多少粒种子？每组只有一粒种子可以吗？
③上述四组实验装置，可以拆分为几个对照实验？每组有几个变量？
④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
⑤如果三个实验组的种子都不能萌发，你能得出什么结论？
（六）分析实验结果，得出结论，引出新问题
教师拿出课前准备好的实验装置，根据实验结果，得出实验结论。种子萌发必须的外界条件是适量的水分，充足的空气和适宜的温度，每一个条件对种子的萌发都起到决定性的作用。
我们用菜豆种子来完成该实验，得到常温（室温约20℃）下种子能够萌发，冰箱内（0℃-4℃）种子不能萌发，但是菜豆最适宜萌发的温度是多少？如果换作其他植物的种子，适宜萌发的温度一定和菜豆种子相同吗？
这是更高要求的实验设计，可根据学生情况实施。要设计出不同温度梯度的条件，观察种子的发芽率，通过发芽率的多少确定适宜的温度范围。希望学生认识到植物的多样性，不同的植物可以适应不同的自然环境。
（七）评价与应用
①千年古莲种子埋藏在泥炭层中，为什么不能萌发？种子被挖掘出来后，给予什么样的条件使其萌发？
②假如我是个种豆专业户，今年的大豆获得了丰收，我该怎样储存这些大豆呢？
板书设计
第一节种子的萌发
探究种子萌发的外界条件
提出问题：
做出假设：光照、水分、温度、空气、土壤等
设计思路：
分析结果，得出结论：种子萌发需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
第二课时
（一）影响种子萌发的内在因素
仔细观察对照组的萌发情况，不难发现即使水分、空气、温度等外界条件具备，也不是所有的种子都能萌发，那么同一组种子在条件适宜的情况下也不能萌发的原因是什么？你会从哪几个方面来检查？学生分组讨论，学生认为要从种子自身找原因。
首先从外观检查，种子颗粒是否完整，有无昆虫损坏的情况；其次看种子是否饱满，种子营养是否充足。如果外观完好，就可以考虑种子是否已经死亡；
如果在外界条件适宜的情况下，所使用的种子都不萌发，有可能是什么原因呢？种子处在休眠期。为什么种子会休眠呢？
介绍部分动物冬眠的特性，通过动物的冬眠来类比推理植物种子休眠的原因。种子具有休眠的特性是植物适应环境的一种表现。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物种子萌发的主要限制因素。果实或种子内有抑制种子萌发的物质存在，这就限定了种子只有在大量降雨、将抑制物质淋洗后才能萌发，从而有利于这些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意义和休眠的形成是长期适应环境的结果。
（二）种子萌发的过程
有了适宜的外界条件，种子本身也适宜萌发，那么种子萌发的过程是怎样的？
种子中的各部分结构分别发育为幼苗的哪些部分？种子萌发过程各部分结构经历了怎样的变化？学生根据自己的观察记录回答上述问题。
学生的实验材料大多是双子叶植物的种子，教师给出玉米等单子叶植物的种子萌发的材料。让学生解剖一粒膨胀的玉米种子和一个萌发3天和5天的玉米幼苗，比较后回答上述问题。然后，利用归纳法得出种子萌发的过程和种子各部分结构的转变。根据种子萌发的过程想一想，在农业生产上，种子播种在土壤里的深度应该注意什么？
（三）探究种子的发芽率
种子的萌发受外部条件的影响，也受自身条件的制约。在农业生产上，农民们如何知道所有的种子是否能够萌发？单凭着观察种子的形状和大小能不能确定？人们可以通过测定发芽率确定这一批种子是否适宜播种。
什么是发芽率？学生能说出能够萌发的种子占全部种子的比例。
怎样测定种子的发芽率呢？
思考与讨论：农民王大爷从种子站买回来一袋黄豆，请你帮王大爷测算一下这批黄豆种子的发芽率，你能把所有的种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？
下面和同学一起完成模拟活动：
1．老师带来了部分黄豆，但黄豆中混入了一些红豆（红豆均匀地分布），哪位同学可以帮我数一数杯中黄豆和红豆的数量？并且计算出黄豆占总数的百分比是多少？
但是结果因为种子数量太多，没有人愿意数。
2．那么我们可不可以只统计少数种子，计算一下这一小部分豆子中黄豆的比例？好，你们桌上有一个小烧杯。下面两人一组，每组派一名同学从老师的大烧杯里取走一小部分。然后分别数出黄豆和红豆的数量，计算百分比。然后将你们的结果写在黑板上。
3．统计各个小组的黄豆和红豆的数量以及黄豆占总数的百分比。
4．同学们已经完全取走了大烧杯的豆子，那么烧杯中黄豆的真正的百分比是不是很容易计算？学生恍然大悟。通过计算发现，每组的计算结果和真正的百分比略有差异，但都是在实际值附近摆动。
5．在刚才的计数中，大烧杯中的豆子的总数相当于总体，每组同学用小烧杯取走的豆子相当于样本，我们计算出的样本中黄豆的比例是否可以代表总体的比例？
6．如果我们随机取三个组的结果，算一个平均值，看看数据会如何变化？答案是会更加接近实际值。
如果我们来检测一袋种子的发芽率，同学们发现了什么简便的方法了吗？
此时学生已经能够总结出以下要点：从总体（大烧杯中的豆子）中抽取一部分作为样本（小烧杯中的豆子），对样本进行检测，一次检测可能会与实际值有比较大的误差，那么重复几次求平均值。
好，这种从总体中抽取一部分样本进行检测，以样本的检测结果来反映总体的方法叫做抽样检测法。
教师启发学生思考，从总体中取出样本的时候有没有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？
很显然不能，样本太小，不能反映总体情况。但是如果样本太大，工作量增大不易完成。
继续思考，在取样时除了样本的数量要求适中以外，取样的方法有要求吗？是随机取样，还是随意取样？你刚才取豆子的时候是如何操作的？我们可以认为是随意取样。
继续追问，如果红豆和黄豆的分布状况是这样的（展示另一个大烧杯，里面的红豆集中在下部，即红豆分布不均匀），还能随意取样吗？只在上层取样，也取三次然后求平均值可以吗？我们该如何操作？和学生一起分析，随机取样不等于随意取样，随机取样是保证每粒种子被抽取到的机会均等。
继续思考，如果烧杯中是同一种豆子，黄豆代表粒大饱满的种子，红豆代表籽粒较小的种子，甚至是霉变虫咬的种子，现在要检测种子的发芽率，你会不会只挑粒大饱满的种子？你在取样时该如何操作呢？要避免主观选择，真正做到随机取样。
教师总结，抽样检测的注意点：样本要大小适中；要随机取样（非随意，同时不主观）。
取样的方法清楚了，那么如何检测发芽率呢？具体操作方法应该注意些什么？
关于种子发芽率的测定，其实是测量种子本身是否能够萌发，应该给予适宜的外部条件。农业生产上一般种子的发芽率达到90%以上就可以播种了。
（四）学以致用
1．有一袋花生，其中部分花生的子叶被虫子咬去了一部分，这样的花生种子还能够萌发吗？
2．如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？
板书设计
第一节种子的萌发
幼儿园教案3
活动目标：
1、了解眼睛的作用，初步懂得保护眼睛的重要性。
2、学习保护视力的方法，注意用眼卫生，逐步养成好习惯。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
自编故事图片4张。
活动过程：
一、猜一猜--引出眼睛的论题，说说眼睛的作用。
师：今天老师给大家带来了一个谜语，要让大家猜一个我们身上的器官："上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。"猜出是什么了吗?
师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用?
师：眼睛可以让我们看见这个美丽的世界。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有，你看，小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛，可是最近却碰上了大麻烦，我们去看看究竟发生了什么事。
二、听一听--听故事，说说保护眼睛的重要性。
提问：
1、小猫为什么会眼睛疼?
2、它后来怎么去做的?
3、如果我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼，无法看清东西，没有办法看好书)
小结：眼睛是我们最好的朋友，我们要保护她。那么，到底有哪些办法来保护我们的眼睛，预防近视呢?
三、说一说--学习保护视力的方法。
注意用眼卫生出示图片，让幼儿说说这些保护视力的方法。
小结："二要"--看书、看电视、看电脑姿势要端正，要保持一定的距离;(将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右)--要定期检查视力，认真做眼保健操。
"二不要"--不要长时间的看电视、看电脑。
--不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。(看一看、找一找，教室的哪些部位光线过强、过弱，不宜看书画画)。
总结：小朋友，现在我们一起出去看看外面的风景，看看谁看的最远。
活动反思：
教育活动内容选材非常重要，它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活，与他们的身体息息相关，看似一个简单的活动内容，却蕴含着重要的教育意义：孩子们对“眼睛”这一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身体的器官，时时刻刻都能接触到，陌生的'是对眼睛的认识缺乏更深入的了解，通过这次活动，不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用，而且纠正了幼儿用眼方面的错误，同时学习了用眼卫生知识。在整个活动中，幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注，课堂气氛活跃而民主，他们对眼睛的构造还是用眼卫生，都能大胆地与同伴、老师交流，活动结束时，许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法，这是我们希望达到的预期效果。
幼儿园教案4
游戏目标
夹取可以训练肢体协调性。
左右手夹取开发左右大脑。
游戏准备
《加油歌》音乐。
筷子、夹子、小盆、桌子若干。
各种各样能夹取小东西。
游戏玩法
1、小朋友们在家吃饭都会不会用筷子啊？我们今天就来玩个夹取东西的游戏好不？
2、在夹取东西的过程中，我们来看看那位小朋友是在家自己吃饭，长大了都不用家人辛苦的喂了。
3、小朋友们你们想不想知道这个游戏怎么玩啊？老师现在说游戏玩法，你们可要认真听，有听不懂的地方要告诉老师。
4、我们先用夹子来夹，左右手换的`夹，做个热身活动，看看谁夹的数量最多。
5、教师先要把物品的夹取难度，分类的摆放在桌子上，游戏中要用筷子左右手夹。
6、把两个桌子之间设置一定距离，根据孩子的参加人数摆放不同桌子的数量。
7、小朋友要用筷子把桌上的物品夹到另一个桌上的小盆里，中途掉落不算，返回去重新夹。
8、游戏一首歌的时间，音乐响起游戏开始，音乐停止游戏结束，数量多的为胜。
幼儿园教案5
活动目标：
1、在讲述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。
2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。
活动过程：
一、绘画导入。
1、师：小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？
2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？
3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。
4、出示PPT完整的1——6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠的头，第二步——添上两只耳朵，然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后——加上一条细细长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。
二、回忆故事《小老鼠偷油吃》，观察小老鼠的各种姿态。
1、观察三只老鼠叠加的姿态：
师：老鼠可可一开始想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"
2、倒挂着的姿态：
这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。
三、启发幼儿大胆想象讲述小老鼠偷油吃的情景。
1、师：它们两只老鼠终于吃到了油，还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。
2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。
3、小朋友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！
四、幼儿绘画，教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。
五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。
师：谁愿意来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？（请两三个幼儿讲讲）讲得真好！刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老鼠吃饱以后又会怎样想办法出来呢？我们下次再来编一遍、画一画这个有趣的故事好吗？
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的.好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
幼儿园教案6
一、适宜范围：
适宜幼儿园大班级部。
二、设计用意：
我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题《昆虫的王国》。
三、教学设计：
（一）昆虫王国教学目标：
1、学习创新地安排昆虫王国；
2、学习小队协作井然有序的开展制作教学；
3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。
（二）教学模式：
集体、小队、区域教学教学
（三）预备：
1、与昆虫有关的书本；
2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、
3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。
（四）教学过程：
（1）播放上一次到室外拍摄的.虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。
（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶）？可用何物品做哩？水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。大树：在教学室悬挂绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。
（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。
四、教学点评：
（1）能与小朋友协作做好制作。
（2）能参加安排昆虫新王国。
五、教学提议：
（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；
（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。
幼儿园教案7
【活动目标】
1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。
【活动准备】
1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。
【活动过程】
一、进入情境
1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐步增加)。
2、了解规则：
(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
(4)必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。
二、加菜
1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的'数量最多到10。
三、开火
锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。
四、吃菜
1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
五、关火
1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：
玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。
玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。
幼儿园教案8
一、活动目标
1、学习用计量的方法进行实验纪录。
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
活动准备每组实验材料有：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个，装有水的水槽三个，盐若干，勺子一个，漏勺一个，搅棒一根，擦手布一块，纪录笔每人一支。
二、教学过程
（一）、情景引入
把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中，怎样才能让它浮起来？
（二）、预测猜想
小朋友猜一猜，把这些蛋（鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋）放入水中要用几勺盐才能浮起来呢？
并把猜的结果记录在表格中。
（三）、问题探讨：探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。
1、分组实验与猜想比较
（1）出示实验结果表，幼儿观察。
（2）幼儿分工合作，逐次进行实验并纪录结果。
（3）小组内部个人将猜想纪录与小组实验纪录进行比较。
2、小组内将三中蛋的结果进行比较。
教师：你们看一下纪录表，你发现什么了？
（鹌鹑蛋有的盐最少，鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺，鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺，鸭蛋比鸡蛋多2勺。）
教师：为什么？
（鹌鹑蛋最小，鸡蛋有点大，鸭蛋最大。）
三、小组之间将实验结果进行比较。
1、小组推选一人讲述自己组的实验结果，教师在总表中进行纪录。
2、幼儿观察总表，进行组与组之间的比较，并讲述自己组的实验方法，证明自己的实验结果最准确。比较各组实验总表。
3、教师：为什么你们的实验结果不一样呢？
4、比较各组实验材料，发现问题。
（通过比较，幼儿发现有的蛋是站着的，有的是躺着的。有的蛋露出来的多，有的露出来的少。）
5、实验纪录：幼儿在表格中进行实验纪录
6、集体总结：
1）通过刚才的实验你们发现了什么？
2）发现小的蛋放的盐少，就会浮起来，大典的蛋放的盐多才可以浮起来。
3）发现有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的，有的里面还有盐。
4）幼儿园科学教案：有趣的膨胀
四、活动目标
1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的.条件。
2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
五、活动准备
1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。
2、瘪的乒乓球一个。
六、活动过程
（一）、激发幼儿对膨胀的兴趣。
1、出示爆米花
教师：你们喜欢吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？
2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。
（二）、感知物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。
引导幼儿交流观察到的现象。
2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。
请幼儿交流操作结果。
小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。
小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。
3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。
（三）、幼儿操作，感知膨胀现象。
1、提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。
2、幼儿操作后介绍实验结果。
教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。
（四）、感知物体遇热膨胀的现象。
1、出示玉米：
请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。
观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。
请幼儿品尝玉米花。
2、出示一个瘪的乒乓球
（1）教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？
请幼儿想出各种办法。
（2）教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。
幼儿观察并讲述观察结果。
小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。
3、你们还知道哪些物品遇热膨胀？
七、活动结束
教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
幼儿园教案9
活动目标：
1、了解清明节的传统节日风俗，传承传统习俗制作清明果。
2、锻炼动手能力，体验制作美食的乐趣。
活动准备：
经验准备：知道清明节的来历及习俗（扫墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等）、有过包饺子的经验。
《清明果》课件：习俗图片，清明果来历故事，各种各样的清明果图片，清明果制作视频，清明果制作步骤图，背景音乐等。
材料准备：每组一份青面团、肉馅（或其他馅料）、柚子叶若干、一个大盘子。
活动过程：
谈话，回顾清明节习俗。
——师：再过几天就是清明节了，你们知道清明节的习俗吗？（扫墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等）根据幼儿回答播放对应习俗图片。
播放故事文字，讲述故事，了解清明节吃清明果的由来。
——师：小朋友都知道清明节的习俗，那你们知道为什么清明节要吃清明果吗？
——教师讲述故事。
播放邀请函，以奇奇邀请小朋友参加清明果展激发幼儿兴趣，感受清明果造型的多样性。
——师：原来清明果习俗是这样流传下来的，你们知道清明果都有什么造型吗？（幼儿自由讨论）
——播放邀请函。师：老师收到一份邀请函，是宝宝巴士的奇奇邀请我们去参加清明果展会，我们一起去看看吧！
——播放各种清明果图片，感受清明果造型的多样性。
——提问：清明果都是什么颜色的？清明果的造型有哪些？你最喜欢哪一种？
尝试制作清明果。
1、观看清明果制作的视频。
——师：今天老师带来了一个视频，视频里就藏着制作清明果的小秘密。我们一起来看看！
——制作清明果有哪些步骤？（和肉馅→用鼠曲草、艾草汁揉面团→包清明果→粽子叶→蒸清明果）
2、介绍制作材料及制作过程的要求。
师：今天厨房的阿姨们为大家准备了制作清明果的材料，我们来看看。每个小组的桌上都有什么呢？在制作过程中应该注意什么呢？
①揉好的青面团一份
②和好的肉馅一盆（可用猪肉、菜、香菇等做馅）
③粽子叶若干片（将包好的清明果放到粽子叶上）
④盘子（将制作好的.清明果放入盘子）
3、播放音乐，幼儿分组制作清明果，教师巡回指导。
4、互相欣赏，请幼儿介绍自己制作的清明果造型。
5、将清明果移交厨房阿姨蒸熟。
6、品尝清明果，感受自己动手制作美食的快乐。
活动延伸：
区域活动：美工区提供超轻黏土让幼儿制作不同造型的清明果。
家园共育：一同与父母制作不同馅的清明果。
附【故事】
清明果的来历
传说有一年清明节，太平天国“忠王”李秀成得力大将陈太平被清兵追捕，附近耕田的一位农民上前帮忙，将陈太平化装成农民模样，与自己一起耕地。没有抓到陈太平，清兵并未善罢甘休，于是在村里添兵设岗，每一个出村人都要接受检查，防止他们给陈太平带吃的东西。
回家后，那位农民在思索带什么东西给陈太平吃时，走出门，一脚踩在一丛艾草上，滑了一跤，爬起来时只见手上、膝盖上都染上了绿莹莹的颜色。他顿时计上心头，连忙采了些艾草回家洗净煮烂挤汁，揉进糯米粉内，做成一只只米团子。然后把青溜溜的团子放在青草里，混过村口的哨兵。陈太平吃了青团，觉得又香又糯且不粘牙。天黑后，他绕过清兵哨卡安全返回大本营。后来，李秀成下令太平军都要学会做青团以御敌自保。吃青团的习俗就此流传开。
幼儿园教案10
【教材分析】
幼儿已经学过3和4的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补互换的关
系也有了初步的了解，知道3和1合起来是4并初步推测1和3合起来也是4。本次活动应着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。同时，可以将营养搭配的理念和方法透到活动中去，鼓励幼儿掌握运用5的组成来解决早餐搭配的实际问题。
【活动目标】
1．掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。
2．能主动运用5的组成搭配早餐，会书写数字5。
3．感受数学活动的乐趣。
【活动准备】
1．大食谱1张（大食谱中的食物金额应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活）5的组成数字卡片和点子卡片各1套。
2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干。
3．2－5的数字卡片若干，价格与大食谱一致的.早餐食物卡片若干。
4．“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》
【活动建议】
1．请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。
（1）引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图
（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，提醒幼儿注意早餐的营养搭配、干湿搭配。
2．请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。
（1）教师可示范选早餐，列出5的组成式。
如：有5元钱，用1元钱选一份小米粥，用4元钱选一份包子。引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义。
如：
知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，
个圆点和数字4表示买包子的4元钱。
（2）引导幼儿在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式
提醒幼儿：早餐的标准为5元，在小食谱上要表明选的是什么食物、它们的价格是多少并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既营养又实惠的早餐。
3．引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。
（1）用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。
幼儿设计的早餐可为1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤、2元钱的馅饼和3元钱的八宝粥、3元钱的鸡蛋汉堡和2元钱牛奶、4元钱的豆沙包和1元钱的小米粥等。教师用点子卡和数字卡进行记录，有意排成图1、图2、图3、图4
引导幼儿描述分合过程并理解其含义。
（2）引导幼儿看图分析并得出结论：5分成的两个部分数，一边的数越来越大（小），另一边的数越来越小（大）；每分一次，两个数合起来都是5。帮幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。
4．请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。
（1）引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置总数不变
（2）引导幼儿讨论：这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。例如：知道5可以分成1和4，就会想到5可以分成4和1。
5．玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。
（1）游戏方法：两名幼儿做餐厅服务员，其他幼儿做顾客。扮演顾客的幼儿端着盘子，手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数目的早餐，并列出组成式，幼儿所选的早餐要注意搭配合理、科学、有营养。
服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。
在活动中，教师应及时纠正幼儿在游戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难顺利完成游戏。
（2）游戏后组织幼儿交流，相互评价游戏时幼儿是否选得对，选得快，是否注意干湿搭配、营养合理等。
【延伸活动】
请幼儿阅读《我健康我快乐》第21页。
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幼儿园教案11
活动目标：
1、能自己或与同伴搬动桌椅锻炼上臂力量。
2、能根据游戏情节创造性的使用桌椅。
3、有团队合作精神，感受创造变化的乐趣。
4、提高幼儿身体的.协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
幼儿桌椅若干。事先布置好场地。
活动过程：
1、开始部分。
（1）幼儿自由做各种椅子游戏。
（2）创设情境：小兔的家被龙卷风摧毁，重新寻找新家。
2、基本部分。
（1）交待任务：寻找新家的途中会碰到许多困难，需要大家一起想办法解决。
（2）教师预先设计好障碍，幼儿共同解决难题。
幼儿合作搬椅子、桌子，架桥——山洞——高山。
（3）幼儿游戏若干次。
中间设计大灰狼出现，幼儿利用山洞躲避的情节。
（4）寻到目的地。
（5）搬家。
幼儿合作搬椅子、桌子。
3、结束部分。
（1）放松活动，缓解手臂紧张的肌肉。
（2）幼儿搬椅子回教室擦洗。
教学反思：
这节课幼儿掌握的不是很好，由于我班幼儿大多数都是民族幼儿，对汉语的理解能力较差，对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语，掌握汉语的词和句子必须要多说，多听，多练习。
幼儿园教案12
活动目标
1．引导幼儿在草地上大胆创新游戏，体验游戏的快乐。
2．重点练习钻、爬两大动作，促进动作的协调发展。
3．培养幼儿大胆、自信的品质。
活动准备
1．录音机、音乐磁带《晨曲》《开火车》；
2．哨子、闹钟、手机；
3．呼啦圈8个、与幼儿人数相等的小红旗、奖牌。
活动过程：
1．组织幼儿到草地上
师：今天老师带你们去草地上玩，喜欢吗？开火车喽，准备出发。
师：多美多绿的'草地啊，让我们在草地上舒舒服服睡一觉吧！（弦子们自由躺在地毯上睡觉，睡得都很放松，有的脸上露出了微笑，有的张开双臂，有的枕着自己的胳膊，一副轻松自在的样子）
（闹钟响）师：闹钟响了，孩子们该起床了。（带孩子们伸伸懒腰，拍拍嘴巴打个哈欠）睡得好舒服啊！
（韵律活动《展曲》）师：来，宝宝们，跟妈妈一起穿衣服吧！（带孩子在音乐声中穿衣服、穿裤子、刷牙、洗脸、弯腰、转圈等，帮助幼儿进行热身运动）
2．鼓励幼儿在草地上进行创造性游戏
师：哇，多美的草地呀，想去玩吗？（想）老师希望你们玩的时候能开动脑筋，想出有趣的玩法，让我们比一比谁想出的玩法最多、最有趣。好，开始吧！
幼儿自由玩，教师观察指导。
总结：来，坐到老师身边来，你们可真会动脑筋，想了这么多有趣的玩法，有的像小鸟一样飞来飞去，有的开火车，有的像小乌龟爬呀爬。
3．带领幼儿重点练习钻、爬两大动作。
师：老师觉得爬这个玩法挺有趣的，我们一起来玩一玩，好不好？应该怎样爬呢？请宝宝两手着地，膝盖着地，向前爬爬，向后爬爬，向左爬爬，向右爬爬。
师：钻也很有趣，老师也根喜欢玩。怎么钻呢？请宝宝从洞中钻出去，钻时身体不要碰到圈，看老师先做一下。
4．比赛：谁先摘到小红旗
教师边讲解边示范：我们来进行一个比赛吧，山坡上插满了小红旗，听老师说开始，你们就从起跑线这里开始爬，要爬过绿草地，钻过两个山洞，再爬上山坡摘一面小红旗，然后爬回到老师这里。看谁先摘到小红旗，谁就是我们的冠军。
幼儿进行比赛。
颁发奖牌；今天，宝宝们真棒，摘取了这么多小红旗。老师给你们每人发一块奖牌。让我们举起奖牌欢呼吧！
5．放松运动
师：宝宝们今天玩得真开心，有些累了吧，让我们放松一下，敲敲腿、抖抖肩、甩甩胳膊……
6．结束活动
（手机响）教师接电话：喂，你好，是小白兔呀，你想请我们宝宝去参加生日舞会啊，好的，我们马上来！宝宝们，我们出发啦……
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幼儿园教案13
活动目标：
1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。
2、让幼儿养成做事专心的好习惯。
3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。
4、能分析儿歌，培养想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件
活动过程：
1、活动导入
师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)
师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!
教师出示PPT小花猫图片。
教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么?
师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)
2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?
师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的'这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)
师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)
师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢?
师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)
3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。
师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。
师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒!”
4、教师先请幼儿逐句自编动作。
师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?
师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧!
师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)
5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。
师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”
师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)
6.幼儿听录音。分组表演。
师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)
7.幼儿欣赏教师表演。
教师自创动作表演给幼儿看。
活动延伸：
让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
活动反思：
在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。
幼儿园教案14
班级:________姓名：_______
【学习目标】
1.能就电动机通电为什么运转提出自己的猜想。
2.通过拆装模型电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
3.培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。
【学习过程】
一、认识电动机
议一议：结合课本图16-1，请列举出装有电动机的家用电器的名称，比一比，看谁列举得多。
（1）活动一：让电动机转起来。
自主研学：结合课本图16-2a、b，按实验要求完成实验，回答：
1、在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？
2、如果电动机不转，不转的因素是什么？
3、电动机为什么会转动？
4、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因引起的？
（2）活动二：将电动机拆开。
自主探究：认真拆开电动机模型并与图16-3比较回答问题：
电动机的两个最主要的部件是_______和_______。
二、关于电动机为什么会转动的猜想
1、提出问题：________________________________________
［帮你一把］复习：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？
2、猜想与假设：学生交流讨论：
电动机的转动可能与________和_______有关，磁场可能会对通电线圈产生________而使线圈转动。
3、自主研学：阅读课本结合图16-4回答：
ａ、通电线圈受力转动的问题可用________和_______进行研究。
b、在科学研究中一种新的方法是__________________________。
c、请你课后拟定一个进一步实验的计划。
【课堂小结】请梳理出本节课的知识重点写在下面。
【达标练习】
1、下列家用电器中没有电动机的是：()
A、洗衣机B、电风扇C、电饭锅D、电冰箱
2、让电动机转起来的活动中：
（1）把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路，画出你的电路图。
（2）闭合开关，发现电动机不转，不转的原因可能是。为了使其转动，你进行的操作是。
（3）与其他同学交流，你们的电动机转动的方向是否完全一致？探讨一下让电动机转动的方向一致有哪些方法？
（4）将你的电源正负极对调后，电动机转动方向是否改变？
3、拆开实际的电动机后发现，它的内部结构由装有的'定子和嵌有的转子组成。拆开模型电动机后发现，它的内部主要由和组成。可见，电动机的两个最主要的部件是和。
4、电动机模型正确安装后，接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，不可能造成这一现象的原因是()
A、受的摩擦力太大B、电源的正负极接反了
C、电源电压太低D、磁体的磁性太弱
5、为了探究通电线圈受力转动的具体情况，需要对电动机的部件进行合理的简化，简化的情况是：电动机转子上的线圈组
一个线圈中的一段导线。
【拓展提高】
6、课本图16-5，制作一台简易电动机。
⑴要使它能连续转动，关键是通电线圈两端引出线的制作，你是如何制作的？
⑵改变线圈中的电流方向，转动情况有什么变化？
⑶对于它为什么能转动，你的猜想是什么？
【课外空间】
电动机
电动机分直流和交流两大类。后者又分异步电动机和同步电动机两种。异步电动机的定子铁芯由许多硅钢片相互绝缘叠压成筒形结构，内表面有凹槽，定子线圈绕组就放在这些槽里。转子也用硅钢片叠压而成，固定在机轴上。若异步电动机的定子线圈通过交流电，就形成旋转磁场。处在磁场里的转子产生感应电流与磁场相互作用，使转子旋转。其转速总是小于旋转磁场的转速，故名异步电动机。同步电动机的定子与异步电动机相同，转子线圈通电时产生固定磁场，定子的旋转磁场以一定转速旋转，吸引转子和它同步旋转。直流电动机与直流发电机完全相同，可以互用。其定子产生固定磁场，转子通过换向器使线圈在各个位置上有固定的电流方向。通电的转子线圈在定子的磁场作用下磁转。直流电动机按激磁方式（磁极的激磁绕组与电枢绕组的连接方式）的不同可分为他激、并激、串激和复激等几种。
凡容量在100kW以下没有特殊要求的机械可都用某种异步电动机。对起动力较大而调速范围不大的设备（如吊车、绞车和升降机等）宜用同步电动机。直流电动机的主要特点是起动力矩较大并可在较大范围内连续调速，适合于某些刨床、铣床和轧钢机的控制设备，以及汽车、电气火车和市内电车等。按电动机的结构型式有防护式和封闭式等。防护式电动机用保护罩隐蔽通风孔，防止铁屑和雨水等进入内部；封闭式电动机没有通风孔，靠电动机自身表面散热，灰尘和水气不能进入内部，特别适用于工地、锅炉房、化工厂等灰尘、潮气和腐蚀性气体较多的地方。
拖“辫子”的电动机
在地壳与大气层的电离之间，竟存在着有3×105V电位差的大气电场，这大气电场虽然很高，但由于空气的电导很小，产生的电流非常微小。
大气电场虽然早被发现，但一直无法利用。人们发现了一种能长久保持带电状态的物质——驻极体以后，有人利用它的开缝效应制成一种新型电动机。这种电动机需要高电压（几千伏以上）和低电流（几毫安、甚至几微安）的电源才能工作，而大气电场恰好具备这些特点。于是一台既不用直流，又不用交流的特殊电动机在美国西弗吉尼亚大学问世了，它被称为“大气电场电动机”。
这台电动机拖着两根长长的“辫子”，一根与该大学一幢11层的大楼上的天线相接，另一根与地线相接。这样可从大气电场里获得上千伏的电压和1UA的电流，电动机每分钟可转几百次。大气电场电动机由三个圆盘组成，上、下两个圆盘用铝箔和云母胶合而成，并在铝箔中间开一道细缝，细缝两边的电极分别加上不同极性的电压时，中间的驻极体就会受到一个与两个电极平行的作用力，于是转动起来。电机的转轴是一根有机玻璃棒，两端用宝石轴承支持着。
目前，大气电场电动机的最大功率已超过100W，但如用作动力装置尚有一定距离。如果将来能设计出一种能获得较大电流的天线，使更大功率的大气电场电动机转动，那么，人类就能从大气电场这个天然发电厂里取得廉价电力了。
幼儿园教案15
设计背景：
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”可见，画画是小年龄幼儿表达内心世界的一种特殊语言。在本次美术活动中，我尝试创设了“多元情景”即生动形象的语言情境、身临其境的生活化情境、创设丰富有趣的游戏情境让幼儿在与熟悉的生活化环境互动中，发挥丰富的想象，自由地绘画。《洗澡》这一活动内容的选择，来自于幼儿生活中的真实情境。根据孩子们的实际情况，我设计了形式多元化的洗澡活动。其中美术活动《洗澡》，就是试想通过给小动物洗澡的故事情境创设，让孩子们运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的明显特征，将生活中洗澡的经验进行迁移，体验自己给小动物洗澡的快乐，激励他们能勇于、乐于、善于把生活中的美好留在纸上，更能留在他们的心中，积累愉悦的情感体验。
活动目标：
1、运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的特征。
2、在迁移已有生活经验地基础上，尝试用各种绘画工具体验洗澡地快乐。
活动准备：
●动物洗澡的场景、各种动物的图示
●各色地砖彩纸
●各种绘画的工具:小毛笔，记号笔、炫彩棒
重点、难点分析：
重点：通过游戏情景的创设，巩固回忆洗澡的有关生活经验，对洗澡活动产生兴趣。
难点：在洗澡的真实情境中，运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的特征，再现动物洗澡的情景。
活动过程：
一、游戏《躲猫猫》，巩固幼儿对已有小动物特征的认识。
导入：你们喜欢做躲猫猫的游戏吗？今天，有许多的小动物都躲在草地里，我们一起来找一找，草地里躲着哪些小动物？
小结：原来草地里躲着长脖子长颈鹿、大嘴巴河马，长鼻子大象……
不一会儿的功夫，他们的头上、身上就冒出了很多的汗。小狗说：热啊热啊，我要洗澡；河马说：热啊，热啊，我要洗澡；小动物都说：热啊热啊，我们要洗澡；。于是，小动物排起了长对准备洗澡。
二、幼儿按自己洗澡的经验，体验动物洗澡的情景。
1、与幼儿共同回忆洗澡的过程，演示小狗变成泡泡狗的过程
★冲热水
小狗说：“排在了队伍的第一个，我先进浴室洗澡。”
提问：小狗走进浴室，先要做什么？
小结并出示小狗冲热水的图片。“小狗先脱下衣服，拧开水龙头往身上冲热水。
★抹肥皂，变成香喷喷的泡泡娃
提问：小狗的全身上下都淋湿了，接着要做什么了？
选肥皂，教师示范抹肥皂。（可选2种颜色）
白色的牛奶肥皂找到了，头上抹抹，身上抹抹，变出了好多的白色的泡泡。泡泡飞呀飞，上面飞一串，下面飞一串，大泡泡，小泡泡，飞呀飞飞满屋。
提问：满身的泡泡，小猫变成什么了？
小结：泡泡越变越多，越变越多，小狗变成了可爱的泡泡狗。
2、猜猜还有谁在洗澡，让幼儿欣赏动物洗澡变成泡泡娃的图片？
提问：哗啦啦，哗啦啦，浴室里，还有谁在洗澡呀？让我们一起来看看。这是谁呀？一身泡沫变成了什么样？
小结：原来，小兔、小猪、小狗他们三个好朋友，在浴室里快乐地洗澡，变成了可爱的泡沫娃。
三、幼儿作画，尝试用简单的符号，大胆表现小动物洗澡的情景。
过渡：门外还有许多的小动物拍着长队，也等着洗澡。可是，没有浴室都满了。小朋友，在你们的桌子上，有许多空着的浴室请你把排队的动物朋友请进你的浴室，让他们也喜歌热水躁，变成可爱的泡泡娃。共3页，当前第1页123
1、请动物，进浴室，用符号为小动物造型。
先冲热水（绘画头），接着洗身体（绘画身体），依次进行，直至造型完毕。
2、抹肥皂，变成泡沫娃。
鼓励幼儿选2种颜色画泡沫，为小动物变样。
3、清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。
过渡：那么多的泡泡娃多可爱呀，多好玩呀。
提问：小动物变成泡泡娃后，最后要做什么了？
小结：快快打开水龙头，清水里去冲一冲，干毛巾擦一擦，变成香香宝贝。
a.教师示范：淋浴，擦身体。
儿歌：刷刷刷，刷刷刷，清水里，冲一冲，爽啊爽啊，真开心。
嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀香呀，人人爱。
b．幼儿操作
指导：幼儿用刷子蘸水，为小动物冲洗肥皂，并用干毛巾擦干身体，体验洗澡的快乐。
四、观赏分享，《洗澡真快乐》
1、播放音乐，幼儿随《我要洗澡》的乐曲，表达、感受洗澡的快乐过程。
设计说明：
《洗澡》这一活动内容的选择，来自于幼儿生活中的真实情境。根据孩子们的实际情况，我设计了形式多元化的洗澡活动。其中美术活动《洗澡》，就是试想通过给小动物洗澡的故事情境创设，让孩子们运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的明显特征，将生活中洗澡的经验进行迁移，体验自己给小动物洗澡的快乐，激励他们能勇于、乐于、善于把生活中的美好留在纸上，更能留在他们的心中，积累愉悦的情感体验。
一、创设生动形象的语言情境，让幼儿体验过程的快乐，激励幼儿“敢”画
鼓励是用语言或文字等激发幼儿的情绪，鼓励能给予幼儿一种肯定一种信心，使他们在创造过程中有一种协同感，能不断产生创造行为的力量。因此，在活动中，创造一个对幼儿的大胆创作给与支持、鼓励的语言环境对于幼儿迈出画画的第一步极为重要。
1、运用趣味形象生动的语言，提高幼儿的绘画兴趣。
小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画，比如小动物洗澡抹上肥皂，变成泡泡娃时，我是这样说的，“头上抹抹，身上抹抹，变出了好多的白色的泡泡。泡泡飞呀飞，上面飞一串，下面飞一串，大泡泡，小泡泡，飞呀飞，飞满屋。孩子们边念边画，很快地在不知不觉中，一个泡泡娃画好了。又如在给小动物淋浴时，我配上儿歌“刷刷刷，刷刷刷，清水里，冲一冲，爽啊！爽啊！真开心。擦身体时，配上儿歌“嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀！香呀！人人爱。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们在无拘无束的情况下绘画，效果更好。教师那优美、富有创意、童趣的语言对幼儿来说是一种美的享受，更是一根点燃创造的激励棒，是创造融入幼儿行为的媒介，是创造不断优化的阶梯。
二、创设身临其境的.生活化情境，再现幼儿已有的生活经验，激励幼儿“乐”画
小班孩子注意力容易分散和转移，创设让孩子身临其境的情景，会使幼儿感到倍感亲切，起到潜移默化的作用——激发幼儿的好奇心，调动幼儿主动学习的欲望，激励他们敢于动手画。
首先，老师对幼儿作画的画纸，进行了精心地制作，用线条编制的方法，真实体现了浴室铺有地砖场景，让幼儿请来动物洗澡时，不仅有身临其境的感觉，同时又给整个画面增添了美感。将幼儿的作品，放置同一空间，使形与形，色与色巧妙组合，融为一体,给幼儿以整体的美感，展现出一副小动物欢快洗澡的画面。共3页，当前第2页123
活动的第二个环节，教师和幼儿共同回忆洗澡的情境，按各自洗澡的经验的积累，共同商讨，由老师示范演绎小狗变成泡泡狗的全过程。整个示范讲解过程中，幼儿异常兴趣，完全被“小狗洗澡”的情景吸引住了，孩子们用手比划着，嘴里念念有词，开心极了！
★冲热水，脱衣服
★抹肥皂，变成香喷喷的泡泡娃
★清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。
★擦干身体，变成干净宝贝
整个环节的设计，遵循注重幼儿生活实际经验的原则，简单明了，把绘画的步骤融于情境，意在让幼儿越说越想说，越看越想看，激发幼儿的想象及绘画愿望。可见，生活化情境的运用，激励孩子乐于创作。
三、创设丰富有趣的游戏情境，在“玩”中发展幼儿的美术技能，激励幼儿“善”画
孩子做任何事其实都是游戏，对美术活动其实也是一种表达、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子愉快的或宣泄的在画纸留下对他们个人来说有意义的痕迹时游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。作为活动的策划者，指导者，我们必须要顺应孩子的这一需求，创设一个良好的游戏环境。
美术活动《洗澡》共有四个环节，而第一个环节就是以游戏《躲猫猫》的方式展开，老师试想让幼儿游戏的场景中的互动中，对生活中对已经认识的动物明显的特征，进行复习巩固。孩子们在草丛中分别找到了长鼻子大象，长耳朵兔子，大嘴巴河马，长脖子长颈鹿……这个游戏，孩子会感到非常的轻松和自在，不仅满足了孩子们对游戏的需求，躲猫猫时出示的动物，在幼儿生活知觉经验中增经所有的，只是通过游戏，将生活中的意象融合着形与情，充盈着生命的活力。这一游戏情境的创设，让幼儿自己生成意象，将其转换和重新结合、生成创造自己的美术图像符号，在“玩”中发展幼儿的美术技能，激励幼儿“善”画。
第三个环节则是让幼儿尝试用简单的符号，大胆表现小动物洗澡的情景。幼儿请小动物的整个过程，就在游戏情节的播放中，自然而然的习得。
请动物，冲热水，用符号为小动物造型。
先冲热水（绘画头），接着洗身体（绘画身体），依次进行，直至造型完毕。抹肥皂，变成泡沫娃；鼓励幼儿选2种颜色画泡沫，为小动物变样；清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。幼儿用老师提供的小刷子蘸水，为小动物冲洗肥皂，并用干毛巾擦干身体，体验洗澡的快乐。
在我看来，每个游戏的环境都是对孩子努力完善自己的绘画，无论从形、色，还是结构、层次都期望孩子掌握绘画要领，激励他们“好好”的画，而非漫无目的地涂鸦！
美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式。绘画寄托了孩子们全部的爱，一张白纸就是一个美丽的世界。充满稚拙情趣的画面，正是艺术生命的本真。孩子想象的翅膀，需要我们的激励才能展开，放手让他们自由画画吧。
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