幼儿园小班科学教案《玩泡泡》（通用11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班科学教案《玩泡泡》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 1
【设计意图】
我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。
【活动目标】
1.体验玩泡泡的乐趣。
2.激发想象力，发展口语表达能力。
3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。
【活动准备】
四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅
【活动过程】
（一）听音乐《汽车开来了》入场
老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。
（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹
泡泡，说出名称（泡泡）。
（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）
泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。
鼓励：自己大胆的说出自己的吹法。
（四）引导幼儿思考
1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？
2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？
（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》
泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。
说课：
本课是根据小班的'年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 2
活动目标：
1、了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。
2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
3、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
4、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
5、培养幼儿对事物的好奇心。
活动准备：
1、课件《可爱的兔子》PPT。
2、音乐《兔子舞》。
活动过程：
一、猜谜语，引起幼儿兴趣。
谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“？”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。（按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语）
二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。
1、提问：你们喜欢小兔吗？
2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。
3、提问：你看到了什么颜色的.兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样？（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身体看上去有什么感觉？（毛茸茸的、软软的）
4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样？”表格进行小结。
三、游戏《找小兔》。
师播放游戏课件《找小兔》，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出 ，巩固对小兔外形特征的认识。
四、游戏《喂小兔》。
1、提问：小兔喜欢吃什么？
2、师播放游戏课件《喂小兔》，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就高兴，送错了小兔就生气。
（在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜爱。）
3、小结：小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。
五、听音乐跳兔子舞，结束活动。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 3
教学目标
1、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2、在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
教学重点与难点
控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。
教学方法
引导、讲解、启发
教学准备
1、塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2、把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3、夹子若干、小鼓一面。
教学过程
1、扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体扮演角色，活动身体
（1）教师启发：“我们来做—个小熊玩泡泡的.游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”
（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师。旁观察指导。
2、自由探索
（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”
（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3、难点练习，重点指导
（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔一定距离站好，听老师的琴声节奏单脚跳或双脚跳。琴声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。
（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持小棒，相隔一定距离站好，听老师的琴声节奏慢跑或快跑。琴声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。
4、游戏结束，放松身体全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 4
活动目标
1.通过活动使幼儿感受集体游戏的快乐。
2.培养幼儿能遵守游戏规则的良好行为习惯。
3.练习四散跑，学会在追逐和躲闪跑时互不相撞。
活动准备
吹泡泡玩具
活动过程
1.教师吹泡泡引起幼儿兴趣。
2.讲解《玩泡泡》游戏的方法及规则。
（1）追泡泡：
教师向四周吹出一连串的泡泡，小朋友四散的去追赶泡泡，
看谁追到的'泡泡多。
（有意将泡泡吹得散一些）
（2）躲泡泡：老师向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友见泡泡来了就立即躲闪，
不能让泡泡碰到自己。
（有意将泡泡吹得高一些）
（3）游戏规则：要求幼儿在追泡泡或躲泡泡时注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。
3.幼儿集体玩躲泡泡的游戏。
4.幼儿分组玩游戏。
5.幼儿分别拿着玩具吹泡泡，自由玩耍。
提醒幼儿注意安全。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 5
活动目标：
在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
活动准备：
三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程：
1、导入活动：
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）
2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？
老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？
老师：你们发现了什么秘密吗？
请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）
老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”
小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
3、游戏：吹泡泡
老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？
活动反思
1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问，促进幼儿思考。
活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
4，教师作支持者、鼓励者、引导者。
在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的`孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。
5，不足之处
老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 6
活动目标：
1、观察画面，理解故事，学说：原来是……
2、根据动特征猜测是什么动物。
3、乐意参与游戏，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
ppt 图片 音乐
活动过程：
一、情景导入
音乐：我爱洗澡
师：宝宝们，这
师：你们喜欢洗澡吗，我们一起来洗澡吧！
师幼一起听音乐做洗澡动作。
师：宝宝，你们平时洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜欢跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
师：洗澡的时候会用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
师小结：香皂、沐浴露都会有很多泡泡，这些泡泡会把身上的细菌都带走，让我们的身体干干净净的。
二、观察画面，理解故事。
师：听到你们洗澡洗的这么高兴，很多小动物也来洗澡了。
教师讲述故事，哗啦哗啦，洗澡了，哗啦哗啦，洗澡了。
师：看，是谁来洗澡了？
幼：有小猫，兔子，小猪。
声音：我才不要洗澡呢。
师：看，这是谁啊？它是一个怎样的猫呢？
幼：小猫，很脏。
幼：它说不要洗澡。
师：是的，这是一只不爱洗澡的小猫，它的名字叫当当。
师：当当不喜欢洗澡，我们喜欢。我们洗澡喽。
声音：排好队，一二一……咦，这是谁的尾巴啊？
幼儿猜测
幼：是小猪的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教师引导幼儿从颜色等方面进行观察）
师：猜对了吗，我们来看一看。（图片点出狸猫，放烟花）
声音：冲一冲，冲一冲，原来是狸猫的尾巴。
师：咦，这是说的手呢？
幼：兔子的。
幼：小猪的。
师：冲一冲，冲一冲，原来是小熊的手啊。
师：咦，这是谁的耳朵啊？
直接猜测，出示兔子。
师：咦，这是说的鼻子呢？
幼儿到后面找图片（简笔画，黑白）
师：咦，这是谁的`胡子呢？
连线，（有猫，狮子有胡子的动物）
师小结：原来是当当的胡子啊。
师：当当怎么会喜欢洗澡了呢，一定是这个洗澡澡，玩泡泡的游戏太哦好玩了。
三、游戏：洗澡澡，玩泡泡。
师：你们想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是谁的游戏吗？
交代规则：游戏四人一次。我们一起先讲故事，哗啦哗啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就请一个孩子伸出手或者其他的地方，让我们猜，猜对了就出来。
幼儿游戏
教师小结：原来肥皂泡泡不仅可以带走身上的细菌，还可以玩游戏呢，我们和教室里的孩子一起玩一玩吧。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 7
一、活动目标
认知目标：知道泡泡由水、洗洁精等材料混合制成，感知泡泡 “圆溜溜、会飘动” 的基本特征。
技能目标：尝试用简单工具（如吸管、小勺子）制作泡泡，锻炼手部小肌肉协调能力。
情感目标：对泡泡产生兴趣，愿意参与集体制作活动，体验成功的快乐。
二、活动准备
材料准备：透明水盆（每组 1 个）、洗洁精、清水、白糖（少量，增加泡泡韧性）、吸管（剪短至 5cm，避免呛咳）、小勺子、白色托盘（铺防水垫）。
环境准备：将活动区地面铺防滑垫，提前清理周围尖锐物品，确保幼儿活动安全。
经验准备：幼儿有过观察肥皂泡的生活经验（如洗澡时的泡沫）。
三、活动过程
（一）导入：情境激发兴趣（5 分钟）
教师手持 “泡泡魔法瓶”（提前做好的泡泡水），对着阳光轻轻吹出一串泡泡，引导幼儿观察：“小朋友们看，天上飘来好多圆圆的、亮亮的东西，是什么呀？” 鼓励幼儿用语言描述泡泡的样子（如 “圆圆的”“会飞”“亮晶晶”），引出活动主题 —— 制作属于自己的泡泡。
（二）展开：动手制作泡泡（15 分钟）
教师示范制作：在水盆中倒入清水（约半盆），加入 2-3 勺洗洁精、1 小勺白糖，用勺子轻轻搅拌（强调 “慢慢搅，不然泡泡会跑掉”），边搅拌边讲解：“清水加了洗洁精和白糖，就能变出泡泡啦！”
幼儿分组操作：将幼儿分成 4 组，每组 3-4 人，发放材料。教师巡回指导，提醒幼儿用剪短的吸管蘸取泡泡水，轻轻吹（避免用力过猛导致水溅出），鼓励幼儿观察 “吸管口出现泡泡的.瞬间”。若幼儿吹不出泡泡，教师手把手辅助调整力度，及时给予鼓励：“再轻轻吹一点点，泡泡就出来啦！”
感知泡泡特征：引导幼儿用手轻轻触碰泡泡（提醒 “轻轻碰，泡泡会破哦”），观察泡泡破掉的现象，提问：“泡泡碰到小手会怎么样呀？”“泡泡飘到地上会变成什么？” 帮助幼儿初步感知泡泡 “易破、遇水消失” 的特点。
（三）结束：分享与小结（5 分钟）
集中幼儿，邀请 2-3 名幼儿分享自己制作泡泡的过程：“你是怎么吹出泡泡的？”“你的泡泡大不大？”
教师小结：“今天我们用清水、洗洁精和白糖做出了泡泡，泡泡是圆溜溜的，会飘来飘去，轻轻一碰就会破。下次我们还要和泡泡玩更多好玩的游戏哦！”
四、活动延伸
区域活动：在科学区投放更多制作泡泡的材料（如不同品牌的洗洁精、不同形状的工具），鼓励幼儿探索 “怎样能吹出更大的泡泡”。
家园共育：建议家长在家和幼儿一起用安全材料制作泡泡，拍摄幼儿玩泡泡的照片，分享到班级群。
五、活动反思
本次活动通过直观的泡泡展示和动手操作，成功激发了幼儿的兴趣。但部分幼儿在搅拌泡泡水时力度过大，导致水溅出，后续需提前强调操作规范；此外，可增加 “泡泡颜色” 的观察环节（如在阳光下观察泡泡的彩虹色），丰富认知内容。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 8
一、活动目标
认知目标：进一步感知泡泡 “会飘动、易破” 的特征，知道泡泡会往高处飘、被风吹动会改变方向。
技能目标：能追逐移动的泡泡，锻炼跑、跳的动作协调性和反应能力。
情感目标：喜欢参与户外泡泡游戏，体验与同伴共同追逐泡泡的快乐。
二、活动准备
材料准备：大瓶泡泡水（教师用）、泡泡枪（2-3 把，确保安全无尖锐部件）、彩色小贴纸（奖励积极参与的幼儿）。
环境准备：选择宽敞、无风或微风的户外场地（如操场），清理地面杂物，设置安全边界（用彩色胶带标记）。
安全准备：提前向幼儿讲解 “追逐时不推挤、不撞到同伴” 的规则，教师在场地周围站位，保护幼儿安全。
三、活动过程
（一）导入：复习回顾，激发游戏欲（5 分钟）
教师在室内先吹出少量泡泡，引导幼儿回忆：“我们上次做的泡泡是什么样子的？”“泡泡会怎么样呀？” 随后提议：“今天天气真好，我们到外面去追泡泡，好不好？” 带领幼儿有序排队到户外场地。
（二）展开：户外泡泡游戏（15 分钟）
教师示范吹泡泡：手持泡泡枪，在场地中间缓慢移动，吹出一串泡泡，引导幼儿观察：“泡泡往哪里飘啦？”“风一吹，泡泡是不是换方向了？” 帮助幼儿感知泡泡的移动规律。
幼儿追逐泡泡：分批次让幼儿参与游戏（避免场地拥挤），第一批次幼儿在边界内追逐泡泡，鼓励他们用手轻轻拍泡泡（提醒 “轻轻拍，泡泡才不会马上破”）；教师观察幼儿动作，对跑跳协调的幼儿贴彩色贴纸奖励：“小明跑得真稳，还没撞到同伴，真棒！”
同伴互动游戏：组织 “泡泡小卫士” 游戏，让幼儿两两一组，一人尝试用手 “保护” 泡泡（不碰破），另一人追逐泡泡，体验合作乐趣。教师及时制止推挤行为，引导幼儿：“要轻轻跑，不然会撞到好朋友哦！”
（三）结束：放松整理，分享感受（5 分钟）
带领幼儿坐在场地边的`小椅子上休息，提问：“刚才追泡泡的时候，你跑得开心吗？”“你追到泡泡了吗？泡泡碰到你的手怎么样了？”
教师小结：“泡泡会被风吹着跑，我们追泡泡的时候要注意安全，不推挤同伴。下次我们还可以玩更多和泡泡有关的游戏。”
四、活动延伸
户外区域：在户外活动时间投放简易泡泡工具（如自制的 “线绳泡泡圈”），鼓励幼儿自由玩泡泡。
语言活动：引导幼儿用简单的句子描述追泡泡的场景，如 “我追泡泡，泡泡飞呀飞”。
五、活动反思
户外游戏充分调动了幼儿的积极性，大部分幼儿能遵守安全规则，但仍有个别幼儿追逐时过于兴奋，出现轻微推挤，后续需加强游戏前的规则强调；此外，可根据幼儿的运动能力调整泡泡的大小和数量，让能力较弱的幼儿也能体验到成功追逐的快乐。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 9
一、活动目标
认知目标：知道泡泡可以留下圆形印记，能将泡泡印记想象成不同的事物（如气球、太阳）。
技能目标：尝试用泡泡蘸颜料印画，锻炼手部控制能力，初步学习 “拓印” 的简单方法。
情感目标：喜欢参与泡泡艺术创作，体验用泡泡制作画作的乐趣。
二、活动准备
材料准备：白色画纸（每人 1 张）、稀释的食用颜料（红、黄、蓝三种，避免刺激）、浅盘（装颜料）、泡泡水（提前加入少量颜料，制成彩色泡泡水）、湿巾（每人 1 包，方便清洁手部）。
环境准备：在桌面铺防水桌布，每组摆放颜料盘和画纸，教师提前制作 “泡泡拓印画” 范例（如用泡泡印记画成的 “太阳一家”）。
安全准备：确认颜料无毒、易清洗，提醒幼儿 “不将颜料放入口中”，活动后及时洗手。
三、活动过程
（一）导入：欣赏范例，引发创作兴趣（5 分钟）
教师出示 “泡泡拓印画” 范例，提问：“小朋友们看，这幅画上的太阳和气球是用什么做出来的呀？” 引导幼儿观察圆形印记，揭晓答案：“这是用泡泡印出来的哦！今天我们也用泡泡来画画，好不好？”
（二）展开：泡泡拓印创作（15 分钟）
教师示范拓印方法：将泡泡水轻轻蘸取少量颜料（强调 “蘸一点点，不然颜料会太多”），对着画纸轻轻吹出泡泡，让泡泡落在纸上留下印记，边操作边讲解：“泡泡落在纸上，就会留下圆圆的印子，像小太阳一样。”
幼儿自主创作：发放材料，鼓励幼儿尝试拓印。教师巡回指导，帮助手部控制较弱的幼儿调整泡泡水的蘸取量，提醒他们：“可以换不同颜色的颜料，让泡泡印子变漂亮。” 若幼儿的印记模糊，引导他们：“再轻轻吹一下泡泡，让它在纸上多待一会儿。”
想象添画：待颜料稍干后，引导幼儿观察自己的拓印印记，提问：“你的泡泡印子像什么呀？” 鼓励幼儿用手指蘸少量颜料添画（如在圆形印记旁画线条，变成气球），教师帮助能力较弱的幼儿完成添画：“我们给这个圆加个小尾巴，它就变成小鱼啦！”
（三）结束：作品展示与分享（5 分钟）
将幼儿的作品贴在班级 “泡泡画廊” 墙上，邀请幼儿介绍自己的画作：“你用泡泡画了什么？用了什么颜色？”
教师小结：“今天我们用泡泡拓印出了圆圆的印子，还把它变成了太阳、气球和小鱼，大家都很有创意！”
四、活动延伸
美工区：投放更多颜色的颜料和不同大小的'泡泡工具，鼓励幼儿探索 “不同大小的泡泡能印出什么不一样的图案”。
家庭互动：建议家长和幼儿在家用安全颜料进行泡泡拓印，将作品带回班级分享。
五、活动反思
泡泡拓印的方式新颖有趣，幼儿参与度高，但部分幼儿蘸取颜料过多，导致印记模糊，后续需提供 “小勺子” 辅助控制颜料量；此外，可增加 “泡泡印子叠加” 的尝试，让幼儿感知不同颜色混合的效果，丰富创作体验。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 10
一、活动目标
认知目标：通过实验感知 “干燥物体碰泡泡易破、潮湿物体碰泡泡不易破” 的现象，初步了解泡泡破掉的原因。
技能目标：能参与简单的对比实验，用感官（手、眼睛）观察实验结果。
情感目标：对泡泡的 “秘密” 产生好奇心，愿意主动提问、探索。
二、活动准备
材料准备：泡泡水、透明杯子（装泡泡水）、干毛巾、湿毛巾（每组各 1 块）、小木板（干、湿各 1 块）、记录表（画有干、湿物品图案，用贴纸记录 “破 / 不破”）。
环境准备：在科学区设置实验桌，铺防水垫，每组摆放实验材料，教师提前做好实验示范准备。
经验准备：幼儿已有玩泡泡、触碰泡泡的经验。
三、活动过程
（一）导入：问题导入，激发探索欲（5 分钟）
教师吹出泡泡，故意用干手触碰使其破掉，提问：“小朋友们看，老师的.手碰到泡泡，泡泡怎么了？”“为什么泡泡一碰就破呀？今天我们来做实验，找找泡泡的秘密好不好？”
（二）展开：泡泡对比实验（15 分钟）
介绍实验材料：向幼儿展示干毛巾、湿毛巾、干木板、湿木板，讲解：“我们今天要用这些东西碰泡泡，看看哪些会让泡泡破，哪些不会。”
教师示范实验：先用干毛巾轻轻触碰泡泡，引导幼儿观察：“干毛巾碰到泡泡，泡泡破了吗？”（记录：在记录表干毛巾旁贴 “破” 的贴纸）；再用湿毛巾触碰泡泡，观察：“湿毛巾碰泡泡，泡泡有没有破呀？”（记录：贴 “不破” 的贴纸），强调 “毛巾湿湿的，泡泡就不容易破”。
幼儿分组实验：将幼儿分成 4 组，每组发放材料和简易记录表，鼓励幼儿轮流用干、湿物品碰泡泡，教师巡回指导，帮助幼儿记录结果。对观察仔细的幼儿提问：“你用干木板碰泡泡，发生了什么？”“湿木板和干木板不一样在哪里？”
（三）结束：总结实验结果（5 分钟）
集中幼儿，汇总各组记录表，提问：“我们发现用什么东西碰泡泡，泡泡不容易破呀？” 引导幼儿得出结论：“湿湿的东西碰泡泡，泡泡不容易破；干干的东西碰泡泡，泡泡容易破。”
教师用简单语言解释：“泡泡表面有一层薄薄的水膜，干的东西会把水膜吸走，泡泡就破了；湿的东西不会吸走水膜，泡泡就不容易破啦！”
四、活动延伸
科学区：投放更多不同材质的物品（如干纸巾、湿纸巾、干海绵、湿海绵），鼓励幼儿继续探索。
生活联系：引导幼儿观察 “洗澡时的泡沫碰到干皮肤和湿皮肤的不同反应”，巩固实验认知。
五、活动反思
实验活动满足了幼儿的好奇心，但部分幼儿在操作时过于关注 “吹泡泡”，忽略了对比观察，后续需明确实验步骤，让幼儿先观察再操作；此外，对 “水膜” 的解释可更形象（如 “像泡泡穿了一件水做的衣服”），帮助幼儿更好理解。
幼儿园小班科学教案《玩泡泡》 11
一、活动目标
认知目标：理解儿歌内容，知道儿歌中描述的泡泡特征（圆、飘、破）。
技能目标：能跟着教师念诵儿歌，尝试模仿儿歌中的动作（如 “双手比圆”“踮脚飘”）。
情感目标：喜欢念儿歌，愿意参与儿歌表演，体验语言活动的乐趣。
二、活动准备
材料准备：儿歌图谱（画有泡泡、小朋友追泡泡、泡泡破的画面，对应儿歌内容）、泡泡水（辅助儿歌表演）、小铃鼓（教师用，打节奏）。
环境准备：在语言区布置 “泡泡儿歌角”，张贴儿歌图谱，摆放小椅子供幼儿坐好参与活动。
经验准备：幼儿已有玩泡泡、追泡泡的经验，熟悉 “圆、飘、破” 等词汇。
三、活动过程
（一）导入：回忆经验，引出儿歌（5 分钟）
教师吹出少量泡泡，引导幼儿回忆：“我们之前玩泡泡的`时候，小朋友们会做什么呀？”“泡泡最后会怎么样呀？” 随后出示儿歌图谱，说：“有一首好听的儿歌，就是讲我们玩泡泡的事情，我们一起来听听吧！”
（二）展开：学习儿歌与表演（15 分钟）
教师完整念诵儿歌：配合小铃鼓的节奏，慢速念诵儿歌《吹泡泡》：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一串小泡泡。圆溜溜，飘呀飘，小朋友们追着跑。轻轻碰，泡泡破，笑声飘得高又高。” 念完后提问：“儿歌里说泡泡是什么样子的？”“小朋友们在做什么？”
分段学习儿歌：结合图谱逐句教幼儿念诵，每句配合动作：“吹泡泡”（双手做 “吹” 的动作）、“圆溜溜”（双手比圆形）、“飘呀飘”（踮脚慢慢走）、“追着跑”（小手做 “跑” 的动作）、“泡泡破”（双手张开）、“笑声高”（双手向上举）。教师逐句带领幼儿练习，对念得清晰、动作到位的幼儿给予表扬。
完整表演儿歌：播放轻柔的背景音乐，教师带领幼儿边念儿歌边做动作，念到 “吹泡泡” 时，教师吹出少量泡泡营造氛围，让幼儿在情境中感受儿歌的乐趣。
（三）结束：儿歌游戏，巩固记忆（5 分钟）
组织 “儿歌接龙” 游戏：教师念儿歌前半句，幼儿接后半句并做动作，如教师：“吹泡泡，吹泡泡 ——” 幼儿：“吹出一串小泡泡！”（做吹的动作），通过游戏巩固儿歌内容。
四、活动延伸
语言区：投放儿歌图谱和小铃鼓，鼓励幼儿自主念诵、表演儿歌。
家园共育：将儿歌内容和动作拍成视频，分享给家长，鼓励家长和幼儿在家一起念儿歌、玩泡泡。
五、活动反思
儿歌结合动作的方式帮助幼儿快速记忆，图谱的使用也降低了学习难度。但部分幼儿在念诵时语速过快，导致发音不清晰，后续需通过慢速领读、分段练习改善；此外，可增加 “创编儿歌” 的环节。
【幼儿园小班科学教案《玩泡泡》】相关文章：
幼儿园小班吹泡泡科学教案01-16
幼儿园小班科学教案：肥皂泡泡01-09
幼儿园科学教案：吹泡泡01-09
幼儿园小班《泡泡》教案05-30
幼儿园小班《泡泡》教案[精品]05-30
幼儿园小班吹泡泡教案08-13
幼儿园小班教案《吹泡泡》04-26
幼儿园小班《吹泡泡》教案02-21