[通用]小班幼儿园教案
作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
![[通用]小班幼儿园教案](/uploads/00/d3d7b6f9d4b0085_5fbf7ec9f1d05.jpg)
小班幼儿园教案1
一、目标过程：
1.练习四散追逐跑，幼儿乐于参与体育活动。
2.发展幼儿跑和跳的动作协调能力。
二、准备过程：
大蝗虫一只，假蝗虫若干，螳螂头饰人手一个，《螳螂拳》的音乐
三、活动过程：
1.热身：
师：今天天气真好！小螳螂们跟着妈妈一起来活动活动胫骨吧！（教师跟着音乐带着幼儿跳螳螂拳。）
2.基本部分
（1）教师提问：蝗虫又来偷吃农民伯伯的庄稼了，我们应该怎么做？
（2）有一只蝗虫出来了，让小螳螂们跟妈妈一起去抓住它。配班老师拉着有绳子系着的`蝗虫，引导幼儿追逐跑，教师提醒幼儿注意速度。
（3）哎呀！蝗虫可狡猾了，让它给跑了，我们现在呀，悄悄的去农民伯伯的庄稼地上看看，蝗虫们有没有偷偷躲在里面。
（4）哎呀！小螳螂们看，这一次那边又飞来了一只大蝗虫了，哇，这一次它吃得这么大了，而且生了好多小蝗虫，我们一定要把它消灭！（玩法：教师示范将一只蝗虫踩住）使活动达到高潮，让幼儿拿到“战果”，体验成功。
3.结束部分
师：我们终于帮农民伯伯消灭了蝗虫，现在我们高高兴兴的回家吧（“螳螂”们跳起“螳螂操”）。 边念儿歌边做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮，细细脖子能旋转。”
头部——“东瞧瞧，西望望，害虫一个跑不了。”
下肢——“一对大刀高高举，抬头挺胸气昂昂。”
腰部——“瞪大眼睛四处找，蝗虫到底藏哪里。”
跳跃——“跳跳跳，跳到东，跳跳跳，跳到西。”
整理——“小螳螂，真能干，消灭蝗虫保庄稼。”
反思：
本次体育活动我本想达到的目标是：
1.练习四散追逐跑，幼儿乐于参与体育活动。
2.发展幼儿跑和跳的动作协调能力。
首先，活动开始部分，我先带领幼儿热身，让他们跟着我跳《螳螂拳》，活动了一下四肢。热身之后，我就以创设了帮农民伯伯消灭蝗虫的情景，让小朋友们自己说出游戏方案，接着，我让小朋友们分散开来抓蝗虫。等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，也考虑到小班幼儿的体力，我开始让幼儿轻轻的走，四散开来寻找蝗虫，最后，以大蝗虫生许多小蝗虫的形式，让幼儿抓蝗虫在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在跑和跳的协调能力。这个体育活动后，我对这个体育活动进行了思考，在玩“蝗虫末日”过程中，由于我都是让幼儿自己说为主，没有起到很好的示范作用，所以在幼儿跑和跳的动作协调发展这个目标上还做的不到位，经过这个活动，让我深深体会到老师的示范作用还是很重要的。
小班幼儿园教案2
目标：
1、 孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、 在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
指导：
一、边看边讲：录像老师关心我们的开心事
镜头一：老师和孩子做游戏
镜头二：老师带孩子看金鱼
镜头三：老师和孩子一起唱歌
镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫
镜头五：老师陪孩子们午睡
(以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。老师像妈妈，陪着我睡觉。我们是幸福的小宝贝。)
二、说说：我们想念邓老师（生病的老师）
师说：吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------
(幼：我生病时，我想邓老师有没有吃药？------)
师情感激励，并说：邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：邓老师，我们想你！邓老师，我们想你！------（此时邓老师出现，孩子们激动地与她拥抱。）
师：我们说了许多关心邓老师的话，邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。（孩子们围在邓老师身边自由交谈）
师：你帮我，我帮你，我们都是好朋友；你爱我，我爱你，相亲相爱是一家。（孩子们随老师出去，自然结束。）
感悟：
通过系列活动，孩子们自我意识有了明显的提高，不仅了解了自身或与自身有关的人、事，而且思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。在活动我会发出的声音中，孩子们积极参与，都在寻找自身会发出的.声音，如：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小挂件等。由于我和老师产生的背景比较特殊，孩子们沉浸在情爱之中，丰富了情感经历和经验，在一声声呼唤声中，涵养了爱心。同样教师也学会主动思考问题、学会聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展，在活动中调整自己的角色，调整计划，捕捉教育时机，与孩子共同探讨，也有效地促进了自身的发展。
教师和孩子在主题活动中共同学习成长。这就是我们最深刻的体会。
小班幼儿园教案3
一、活动前思考
1、设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。
2、重点难点：本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
（二）活动准备：
1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。
2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
（三）活动过程：
1、幼儿随音乐进入活动室，并做简单的动作。
小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）
随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。
评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）
（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)
我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）
妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）
评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。
3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。
我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐）
离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。
幼儿听音乐，指图谱。
这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）
幼儿听音乐模仿小老鼠走路。
这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)
评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的.不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。
4、听音乐做游戏。
幼儿欣赏第二段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。
现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（游戏进行2-3遍）
评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。
5、活动结束。
t：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。
附：故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。
三、活动后反思
音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：
1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。
2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。
总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置上。
小班幼儿园教案4
一、 活动目标
1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、 准备
1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
三、 重难点
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、活动过程
1、 创设氛围，引出活动。
教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?
2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。
(1) 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?
(2) 幼儿操作，教师观察。
(3) 集体检查：什么食物少了?你是怎么发现的?
(4) 教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作，感受一一对应的'方法。
(1) 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?
(2) 幼儿操作，教师指导。
(3) 讨论：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
《小熊请客》课后反思：
本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。
小班幼儿园教案5
教材分析：
《大口袋》这个故事，内容简短又充满机智与趣味，故事讲述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。符合小班幼儿的认知发展特点。在语言教学活动时，由于小班幼儿保持注意力的时间较短、语言经验较缺乏，表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点，但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣，因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单，一次能看完的图书。
基于这些特点的考虑，所以选择了早期阅读《大口袋》这个故事，它的画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱、大而且突出，书中的角色少而拟人化，容易受到孩子们的喜爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。
活动目标：
1、了解故事内容、理解图意，想象并说说故事中角色的.对话。
2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。
活动准备：
故事PPT，呼救声录音，《小白兔和大灰狼》游戏音乐，把大布缝在大呼啦上做成一个大口袋。
活动过程：
一、引题，出示ppt小兔。
1、教师：今天我们班除了来了那么多的客人老师，还来了位动物朋友，瞧，它来了，它是可爱的小白兔，你们愿意跟它做朋友吗？今天小白兔要到森林里去玩了，开心的它还唱起了歌。
2、教师边做动作变唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/竖起耳朵仔细听/风儿呼呼吹/树叶沙沙响/哎呀，真好玩。
二、观察、理解图意，想象并说说故事中角色的对话。
（一）观察第二幅图——播放呼救声的录音，引导幼儿倾听。
1、师：“听，是什么声音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危险了？
师：我们平时遇到危险也要大声呼救：一起学学“救命！”
2、兔子真的遇到大灰狼了吗？我们一起来看看书吧（原来是大灰狼要抓她）
3、提问：大灰狼的动作和表情是怎样的？（狼瞪着大大的眼睛，露出尖尖的牙齿，师做动作引导，我要吃掉你！）
4、幼儿学学大灰狼的动作。
5、呀，大灰狼追来了，我们快想想办法帮助小兔吧？（引导幼儿大胆表达）
（二）观察第三副图，学说对话。
1、你们的办法真好，小兔也有自己的办法，她躲起来了，大灰狼没找到兔子，它遇到了谁？（袋鼠妈妈）
2、大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢？（袋鼠妈妈，你看见小兔了吗？）谁来学学这句话。
3、袋鼠妈妈会怎样说呢？（没看见，没看见。）
4、请幼儿扮演大灰狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。（重点学习说对话）
5、小兔到底躲哪儿去了？
（三）观察第五幅图
1、是谁救了小兔子？那它会对袋鼠妈妈怎么说呢？
2、袋鼠妈妈该怎么说？
三、幼儿完整欣赏故事。
1、师：袋鼠妈妈真好，用自己的大口袋救了小兔子，我们把刚才的故事连起来讲一讲吧，题目就叫“大口袋”。（出示封面）
2、引导幼儿边看图边与老师一起讲故事。
四、游戏：大口袋
先请配班老师当大灰狼，游戏一次。再请一个小朋友当大灰狼，其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。
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