幼儿园小班我自己走教案（通用11篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班我自己走教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班我自己走教案 1
活动目标
1．知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。
2．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。
3．知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5．乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
1．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。
2．知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。
活动准备
1．知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。
2．物质准备：几个录像片段：
A．家长蜂拥着从园门口走进来；
B．幼儿离园时要家人抱着、背着走；
C．幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门；
D．放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上；
E．在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。
3．动画课件：儿歌《回家啦》。
活动过程
1． 看录像导入，激发交流的兴趣。
(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。)
提问：小朋友们，你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的`时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后，家长们来接我们小朋友了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的?
2.．看录像分析讨论，与同伴互相学习。
导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小朋友是怎样做的。
(1)幼儿看制成ppt课件的录像片段：(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走；(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。
提问：
你认为他们中谁做得最棒?
我们一起为他鼓鼓掌。
为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。
小结：我们小朋友已经长大了，变重了，家长抱不动我们了；同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。
(2)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。
导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。
播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。
(3)幼儿看录像片段D：离开教室后，幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上。
提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢?后来发生了什么事?
(4)看录像片段E：在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。
提问：发生什么事啦?他是怎么做的?
小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。
提问：老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)
3．学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。)
4．回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。
老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。
教学反思
本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听——其他的小朋友是怎么说的；做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。
建议：孩子的一些不良行为，很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确育儿，形成良好的教育合力，促进幼儿健康成长。
幼儿园小班我自己走教案 2
教学目标：
1. 认知目标：让幼儿了解“自己走”的重要性，知道独立行走是成长的标志。
2. 情感目标：培养幼儿独立行走的自豪感，减少依赖心理。
3. 技能目标：学会基本的行走规范和安全意识，如看红绿灯、走人行道等。
教学准备：
1. 图片资料：关于幼儿独立行走的照片或绘本。
2. 安全标识卡片：红绿灯、人行道等。
3. 情境模拟道具：玩具车、小椅子等。
教学过程：
一、导入
1. 播放幼儿独立行走的视频或展示相关照片，引起幼儿兴趣。
2. 与幼儿讨论：你们看到了什么？小朋友们是自己走的吗？
二、新课呈现
1. 讲述故事：关于小动物学习独立行走的故事，强调自己走的意义。
2. 展示安全标识卡片，讲解行走时的安全注意事项。
3. 情境模拟：设置简单的道路场景，引导幼儿模仿正确行走的行为。
三、实践操作
1. 分组进行角色扮演游戏，模拟过马路、走人行道等场景。
2. 教师观察指导，及时纠正不正确的.行为。
四、总结反馈
1. 回顾今天学到的内容，强调自己走的重要性。
2. 表扬勇敢尝试自己走的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
教学延伸：
1. 家庭作业：请家长配合，鼓励幼儿在家中也尝试自己走，减少抱或背的情况。
2. 区域活动：在幼儿园的角落设置“小小交通警察”区域，让幼儿在游戏中巩固安全行走的知识。
幼儿园小班我自己走教案 3
教学目标：
1. 培养幼儿独立行走的能力，鼓励他们尝试自己走。
2. 通过活动，让幼儿体验自己走的乐趣和成就感。
3. 引导幼儿学会表达自己的情感和需求，促进语言表达能力的发展。
教学准备：
1. 音乐设备：播放欢快的儿歌。
2. 奖励贴纸：用于鼓励幼儿独立行走。
3. 宽敞的室内或室外场地。
教学过程：
一、热身活动
1. 播放欢快的儿歌，带领幼儿进行简单的热身运动，如拍手、踏步等。
二、新课导入
1. 谈论日常经历：询问幼儿平时是如何走路的，有没有尝试过自己走。
2. 分享经验：请几位已经能够自己走的'幼儿分享他们的经验和感受。
三、主题活动
1. “小脚丫去旅行”：设置起点和终点，鼓励幼儿自己走到终点，到达终点后给予贴纸奖励。
2. “走走停停”游戏：教师带领幼儿走一走、停一停，模仿不同的走路姿势，如慢慢走、快快走、倒退走等。
四、情感交流
1. 引导幼儿表达自己的感受：问他们喜欢自己走吗？为什么？
2. 鼓励幼儿之间互相赞美和鼓励，培养他们的社交能力。
五、总结回顾
1. 回顾今天自己走的经历，分享快乐和收获。
2. 教师总结：鼓励幼儿今后多尝试自己走，同时强调安全注意事项。
教学延伸：
1. 家园共育：请家长在日常生活中多给予幼儿自己走的机会，如逛公园、去超市等。
2. 日常观察：教师注意观察幼儿在园期间是否愿意尝试自己走，及时给予引导和鼓励。
幼儿园小班我自己走教案 4
活动目标：
1. 教会幼儿基本的行走技巧，能够独立行走。
2. 培养幼儿独立、自信的品质，减少对成人的依赖。
3. 通过游戏和活动，让幼儿体验自己行走的`乐趣。
活动准备：
1. 平坦、宽敞的室内或室外活动场地。
2. 安全护栏或软垫，确保活动安全。
3. 播放轻松愉悦的背景音乐。
活动过程：
一、引入活动
1. 教师与幼儿进行简单的互动，询问幼儿平时是如何走路的。
2. 讲述故事《勇敢的小熊》，强调小熊自己走路的勇敢和独立。
二、学习行走技巧
1. 教师示范正确的行走姿势，强调抬头挺胸、脚步稳定。
2. 让幼儿模仿教师的动作，练习行走。
3. 设置简单的障碍物（如小垫子、小椅子等），让幼儿尝试绕过或跨过。
三、游戏环节
1. 开展“小火车”游戏，让幼儿一个接一个地跟着教师走，锻炼行走的协调性。
2. 进行“宝宝找妈妈”游戏，让幼儿在指定区域内自己寻找教师，提高行走的自主性。
四、总结分享
1. 教师总结活动，表扬幼儿的表现，强调自己走路的好处。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多尝试自己走路，减少对成人的依赖。
活动延伸：
1. 在日常活动中，继续观察并指导幼儿的行走姿势。
2. 与家长沟通，鼓励家长在日常生活中也给予幼儿适当的自主行走机会。
幼儿园小班我自己走教案 5
活动目标：
1. 培养幼儿自己走路的意识和能力，提高生活自理水平。
2. 增强幼儿的自信心和独立性，促进个性发展。
3. 通过实践活动，让幼儿体验自己走路带来的成就感。
活动准备：
1. 幼儿园内的小径或安全的活动区域。
2. 准备一些简单的奖励品，如贴纸、小红花等。
3. 播放鼓励性的`背景音乐。
活动过程：
一、激发兴趣
1. 教师与幼儿一起讨论走路的好处，引导幼儿认识到自己走路的重要性。
2. 展示一些自己走路的幼儿照片或视频，激发幼儿的模仿欲望。
二、实践练习
1. 教师带领幼儿到活动区域，鼓励幼儿尝试自己走路。
2. 教师在旁边观察，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服害怕或依赖的心理。
3. 设置一些小任务，如让幼儿自己走到指定的地点取玩具或物品，锻炼幼儿的自主行走能力。
三、分享交流
1. 教师组织幼儿围成一圈，分享自己走路时的感受和体验。
2. 给予积极尝试自己走路的幼儿奖励，增强他们的自信心和积极性。
四、总结提升
1. 教师总结活动，强调自己走路的重要性和好处。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多尝试自己走路，提高生活自理能力。
活动延伸：
1. 在日常活动中，继续观察并鼓励幼儿自己走路。
2. 与家长沟通，引导家长在家庭生活中也给予幼儿适当的自主行走机会，共同培养幼儿的自理能力。
幼儿园小班我自己走教案 6
活动目标
1. 情感目标：通过活动，让幼儿感受到自己走的快乐与自豪，培养幼儿独立、自信的品质。
2. 认知目标：理解“自己走”的含义，知道在哪些情况下应该自己走，而不是依赖他人。
3. 技能目标：学会自己走路的正确姿势和步伐，提高幼儿的自我照顾能力。
活动准备
1. 准备一些关于幼儿自己走路的`图片或视频。
2. 准备一些模拟场景，如：小马路、小公园等。
3. 准备小奖品，鼓励幼儿积极参与活动。
活动过程
1. 导入：播放一段幼儿自己走路的视频，吸引幼儿的注意力，并询问他们看到了什么，引导幼儿说出“自己走”。
2. 展开：
（1）讲解“自己走”的含义，告诉幼儿为什么要自己走，以及自己走的好处。
（2）通过图片或实物展示，让幼儿了解在不同场合下如何正确走路，如过马路要看红绿灯，走路要挺胸抬头等。
（3）模拟场景游戏：设置不同的场景，让幼儿在模拟环境中自己走，教师观察并指导幼儿走路的姿势和步伐。
3. 结束：总结今天学到的内容，给积极参与、表现好的幼儿颁发小奖品，并鼓励他们在日常生活中多自己走。
活动延伸
家园共育：请家长在日常生活中多鼓励幼儿自己走，不要总是抱着或背着，帮助幼儿养成独立行走的好习惯。
幼儿园小班我自己走教案 7
活动目标
1. 激发幼儿自主行走的兴趣和自信心。
2. 引导幼儿学习正确的走路姿势和安全常识。
3. 通过实践活动，让幼儿体验自己走的乐趣。
活动准备
1. 准备一些关于幼儿自己走路的绘本或故事书。
2. 准备安全标识卡片，如：红绿灯、斑马线等。
3. 准备音乐设备，播放欢快的儿歌。
活动过程
1. 导入：通过讲述一个关于小动物自己走路的有趣故事，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿讨论自己平时是怎么走路的。
2. 展开：
（1）阅读绘本：选择一本关于幼儿自己走路的绘本，与幼儿一起阅读，引导幼儿理解绘本内容，感受自己走的乐趣。
（2）学习走路姿势：教师示范正确的走路姿势，让幼儿模仿并练习，强调挺胸、抬头、目视前方等要点。
（3）认识安全标识：出示安全标识卡片，让幼儿认识并了解它们的意义，教育幼儿走路时要注意安全，遵守交通规则。
（4）实践活动：组织幼儿进行户外行走活动，播放欢快的.儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中自己走，教师观察并适时指导。
3. 结束：回到教室后，与幼儿一起总结今天学到的走路姿势和安全知识，并鼓励幼儿在日常生活中多尝试自己走。
活动延伸
角色扮演：设置一个简单的交通场景，让幼儿扮演行人、司机等角色，通过模拟行走和交通规则的应用，加深对安全走路的理解。
幼儿园小班我自己走教案 8
活动目标
知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。
能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。
养成良好的行为习惯，树立自我保护意识。
培养幼儿敏锐的观察能力。
探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。
幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。
活动过程
一、经验讲述——知道在走廊和楼梯上戏闹的危险性。
谁在走廊或楼梯上摔过跤？
为什么会摔跤呢？
结合图片让幼儿讲述：这几个小朋友在干什么？会发生什么情况？
小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人特别多，如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。
二、组织幼儿讨论——在走廊和楼梯上应该怎样做。
讨论：在走廊和楼梯上应该怎样做？
小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。
三、游戏“走迷宫”——强化幼儿良好行为习惯。
出示画有许多幼儿不同行为的'迷宫图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
幼儿园小班我自己走教案 9
活动目标
借助多媒体课件，让幼儿懂得遇到走失怎么办，增强幼儿自我保护的意识。
培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
活动准备
联系一位交警并邀请他到班上来客座。
多媒体课件。
活动过程
一、谈话，引出课题。
出示课件，请幼儿观察并回答。
（1）谁在哭？他在什么地方哭？
（2）怎么会发生这样的事情呢？
幼儿回答，教师小结并指导幼儿，遇到走失的情况可能有两种原因：一是他迷路了；二是坏人把他拐走了。
分析幼儿走失的原因。
（1）为什么小朋友会走失？
（2）怎样就能找到自己家呢？
（3）教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。
二、请幼儿看情景表演“小红没丢”，学会遇到走失的正确做法。
角色表演。幼儿小红没有告诉老师就离开集体，结果迷路了，然后在路上遇见了一位警察叔叔，最后安全回家。
提问：
（1）在情景表演中，小红小朋友是怎样走失的？
（2）后来她又是怎样找到自己的妈妈的呢？
（幼儿回答后教师小结并告诉幼儿，如果遇到走失的情况，可以找警察叔叔帮忙，或者在学校、商场、公园可以原地等着，也可以请营业员和工作人员帮忙打“110”电话和家人联系。）
三、幼儿讨论、回答问题。
请幼儿观看课件情景表演，启发幼儿想一想，说一说，小红为什么会走失，走失了以后她是怎么办的？这样做对吗？
幼儿分组讨论出走时应该注意的事项。
幼儿分组讨论，教师巡回指导，然后请个别幼儿说一说，他们的讨论结果。
四、活动总结和评价。
请其他小朋友和教师一起评价，哪个小朋友的说出正确的解决方法，给予表扬和鼓励，不太恰当的或走失后办法处理不好的给予纠正补充。最后教师评价，并请幼儿一起总结：和小朋友一起出去，要注意不能离开集体，有事要告诉老师。陌生人的东西不能要，陌生人的.地方不能去，更不能跟着陌生人走。走失后要站在原地或找警察叔叔帮忙，不能乱跑。
活动延伸
请家长配合教师引导幼儿从小记住自己家的住址、电话、父母姓名等，以防走失。
活动反思
活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。
幼儿园小班我自己走教案 10
教学目标：
1. 让幼儿理解《我自己走》的故事内容，知道走路时要自己走，不依赖他人。
2. 培养幼儿的独立性，鼓励他们勇敢地自己走路。
3. 通过故事情境，激发幼儿对走路的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 《我自己走》的故事书或PPT。
2. 小动物的头饰或玩具，如小熊、小兔等。
3. 安全的环境或模拟场景，供幼儿进行角色扮演。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示小动物头饰或玩具，引起幼儿的兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这些小动物是怎么走路的.吗？”引导幼儿回答并模仿。
二、讲述故事
1. 教师讲述《我自己走》的故事，注意语调的抑扬顿挫，让幼儿能够集中注意力。
2. 故事讲完后，教师提问：“故事里的小动物是怎么做的？他们为什么要自己走？”引导幼儿理解故事内容。
三、角色扮演
1. 教师邀请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰或玩具，进行角色扮演。
2. 在模拟场景中，教师引导幼儿模仿故事中的小动物，自己走路，不依赖他人。
四、总结与延伸
1. 教师总结：“小朋友们，我们都要像故事里的小动物一样，勇敢地自己走路，不依赖爸爸妈妈或老师。”
2. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行户外活动，鼓励幼儿自己走路，并适时给予表扬和鼓励。
幼儿园小班我自己走教案 11
教学目标：
1. 让幼儿通过亲身体验，感受自己走路的乐趣和成就感。
2. 培养幼儿的自我意识和独立性，鼓励他们尝试自己完成一些简单的任务。
3. 加强幼儿的安全意识，教育他们在走路时要注意安全。
教学准备：
1. 安全平坦的户外场地。
2. 奖励贴纸或小红花等小礼物。
教学过程：
一、热身活动
1. 教师带领幼儿进行简单的热身运动，如伸展手臂、踢腿等。
2. 教师引导幼儿模仿各种动物的走路方式，为接下来的活动做好准备。
二、自己走路体验
1. 教师将幼儿带到户外场地，告诉他们：“今天我们要自己走路，看看谁能走得最稳、最好。”
2. 教师鼓励幼儿尝试自己走路，可以在一旁观察并提供必要的指导和帮助。
3. 当幼儿成功地自己走完一段路程时，教师给予及时的表扬和鼓励，并贴上奖励贴纸或发放小红花。
三、分享与交流
1. 教师邀请几位幼儿分享自己走路的`感受和体验，如“我觉得自己走得很好”、“我觉得自己很勇敢”等。
2. 教师总结：“小朋友们都很棒，都能勇敢地自己走路。走路的时候要注意安全，不要跑得太快，要慢慢走。”
四、结束活动
1. 教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、轻轻拍打身体等。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢地自己走路，并告诉家长他们在活动中的表现。
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