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打电报大班教案（通用7篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的打电报大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
打电报大班教案 篇1
目的：
1、引诱幼儿缔造出各不雷同的节拍。
2、造就幼儿留意力、影象力、听辨本领及缔造本领。
预备：
音块、曲谱、音乐磁带、灌音机
重点：
节拍
难点：
缔造节拍
流程：
送信—打电报—唱唱敲敲
历程：
一、送信
1、我们一路来做邮递员好吗？（团体演唱歌曲《邮递员叔叔送信》）
2、邮递员，我们动身了！（引诱幼儿用耳朵去听辨磁带中音乐的.种种转变，并用行动表示出来，随便施展）
二、打电报
1、幼儿园教案“嘀嘀嘀”邮递员在干什么？我们来学学发电报。
2、先生做发报员，你们来做发报机，看看哪个发报机最棒。（鼓掌打节拍）
3、请个体幼儿做发报员。（引诱幼儿缔造节拍）
4、幼儿二个一组，一个做发报员，一个做发报机。（继承引诱幼儿缔造节拍）
5、游戏：一名幼儿做发报员，四五名幼儿构成发报机，依次通报电报。
三、唱唱敲敲
1、先生你们再发一份电报。（依照曲谱拍出节拍）
2、我们分成二组，一组翻译它的曲谱，一组翻译它的歌词。（二声部）
3、请个体幼儿轮吹打曲。
打电报大班教案 篇2
活动目标：
1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。
2、体验与同伴合作取胜的快乐。
活动准备：
幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。
活动过程：
1、直接引题：今天我们来学个新本领--拍电报，老师这里有一份很紧急有很重要的电报，需要马上送出去。怎么拍电报了。我们一起来学学。
2、讲解示范玩法和规则
先讲解：教师将电报数字告诉第一个小朋友，第一个小朋友在第二个小朋友的手心按老师给的数字点几下。第二个小朋友在第三个小朋友的手心也点几下。就这样，最后一个小朋友把数字写在纸上，看看和老师说的一样不一样。
请几个小朋友和老师配合示范一遍。
规则：发电报的过程中不能发出任何声音。
发电报的时候可以点重一些，要快但也要准确。
3、分小组游戏
师：现在我们先来试一试。我把数字告诉第一个小朋友，第一个小朋友记在心里，等老师发出口令才能开始。
先尝试游戏一次。根据游戏情况教师对规则再次强调。
幼儿分组游戏。
4、活动评价
1、导入："今天我们玩个拍电报的`小游戏，你们是小小电报员，老师这里有一份很紧急有很重要的电报，需要马上送出去，看看哪组电报员能够最后成功送出，并且正确又快速。"
2、游戏玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下)，依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。
3、游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。
4、游戏可进行2至3次。
打电报大班教案 篇3
目标：
1、引导幼儿创造出各不相同的节奏。
2、培养幼儿注意力、观察力、记忆力、听辨能力及创造能力。
准备：音块、乐谱、音乐磁带、录音机
重点：节奏
难点：创造节奏
流程：送信——打电报——唱唱敲敲
过程：
一、送信
1、我们一起来做邮递员好吗？（集体演唱歌曲《邮递员叔叔送信》）
2、邮递员，我们出发了！（引导幼儿用耳朵去听辨磁带中音乐的`各种变化，并用动作表现出来，随意发挥）
二、打电报
1、“嘀嘀嘀”邮递员在干什么？我们来学学发电报。
2、老师做发报员，你们来做发报机，看看哪个发报机最棒。（拍手打节奏）
3、请个别幼儿做发报员。（引导幼儿创造节奏）
4、幼儿二个一组，一个做发报员，一个做发报机。（继续引导幼儿创造节奏）
5、游戏：一名幼儿做发报员，四五名幼儿组成发报机，依次传递电报。
三、唱唱敲敲
1、老师你们再发一份电报。（按照乐谱拍出节奏）
2、我们分成二组，一组翻译它的乐谱，一组翻译它的歌词。（二声部）
3、请个别幼儿轮奏乐曲。
打电报大班教案 篇4
1、教学目标
知识与技能
1．了解电磁波中的无线电波的一些用途。
2．了解广播、电视和现代通信的大致过程。
过程与方法
3．通过广播、电视和通信大致过程的了解，感悟理论和技术的意义。
4．学习应用比较的方法区分广播、电视和通信在利用电磁波方面的异同点。
情感、态度与价值观
5．进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣。
2、教材说明
教材简介电磁波发现之后广播、电视和通信在诸多方面的技术突破才有今天广播、电视和通信事业的繁荣。接着分别介绍无线电广播与电视和现代通信中的卫星通信、光纤通信和网络通信，并在介绍中渗透技术的价值，体现STS理念。
3、教学建议
本节设了三个段标，即“无线电广播和电视”、“卫星通信”和“光纤通信”。本节课建议用“引言说明”、“介绍广播、电视和现代通信的大致过程”两个活动来完成。其中介绍广播、电视和现代通信的大致过程是课的中心内容。
建议引言说明要突出三点：
1）电磁波应用广泛，其中无线电波在广播、电视与通信工程中应用，不仅改变了人类的生活方式，而且提高了人们的生活质量；
2）电磁波的广泛应用，得益于社会的发展和科学技术的进步；
3）告诉学生广播、电视与现代通信的大致过程是大同小异的，初中生了解这些过程，应当是一种乐趣和享受。
无线电广播和电视
教材采用图文结合的方式展示无线电广播和电视的大致过程的。由于无线电广播和电视，它们都是利用电磁波来传递信息，且过程大同小异。因此，建议教师可以先总体概述，然后再引导学生看图，并阅读图下的文字。教师概述，最好配以板书提纲。板书的提纲建议如下：
（1）声音和图像信号
（2）转变成电信号（音频或视频信号）
（在相关的理论和技术的支持下）
（3）转变成调制信号加载到高频振荡电流上
（在相关的理论和技术的支持下）（在相关的理论和技术的支持下）
（4）通过天线发射载有调制信号的电磁波
（5）将载有调制信号
（在相关的理论和技术的支持下）
的电磁波接收下来并取出调制信号，加以放大和还原。
上述板书中多处出现“相关的理论和技术的支持下”，并非要说出具体的理论和技术，只要让学生了解，在上述的5个环节之间，均涉及到许许多多的理论和技术问题就可以了，目的使学生感悟理论和技术的重要性。
卫星通信、光纤通信
建议教师在教学中，将教材中“卫星通信”和“光纤通信”两个段标下的内容综合起来讲解。因为卫星通信和光纤通信，包括网络通信，概括起来可称作现代通信。告诉学生，它们的通信过程也是大致相同的，只不过分别利用的途径不同，一个利用天上的卫星，一个利用在地下的光览，还有一个是利用天地结合的网络。
天上要重点介绍同步卫星，地下要重点介绍光纤。说明它们在技术应用上的差别很大。例如，卫星通信，其关键是同步卫星的发射和地面中继站，以及控制中心的组建，在卫星发射和中继站、控制中心组建工程中，均包含了大量的理论和技术问题。
然后，再说明同步卫星将地面中继站发送来的信号，经加工处理转送到其它中继站再传送到控制中心，由控制中心将信号输送到终端用户，从而实现全球信息互联。
指出光纤通信的核心是激光技术和光纤技术，它的通信过程跟广播、电视过程也大同小异。最后说明网络通信则是卫星通信和光纤通信技术的综合，也可以说是天地结合的庞大网络。
总之，本节教学重点是让学生了解：
1）无论是无线电广播和电视，
还是现代通信中的卫星通信、光纤通信和网络通信，它们的大致过程大同小异，都必须经历“将光和声的信号转变成电信号，然后再将电信号加载到电磁波上发射或传递出去，最后，由接收系统将相关电信号取出来，加以放大和还原”的三个过程。
2）在这三个过程中，均涉及了大量的'理论和技术问题，这里并不需要讲那些理论和技术问题，但要让学生知道在这一系列的过程中，要涉及到许多理论和技术，目的有两个，一是让学生领悟理论与技术的意义和价值，二是激发学生对这些理论和技术产生情趣。
可见，本节重点是突出电磁波在信息传递上的应用价值，让学生在了解广播、电视和现代通信大致过程中领悟理论和技术的价值。
4、教学评价
课堂测评
1．应用比较的方法找出广播、电视和现代通信的异同点。
2．当你了解广播、电视和现代通信的大致过程之后，你对理论和技术的意义和价值的认识是什么？
参考答案
1．它们都是利用电磁波传递信息的，它们都经历信息的加载、信息的传播和信息的接收三个过程。所不同的是广播和电视用的是无线电波传递信号，现代通信有卫星通信和激光通信，其中卫星通信通常用微波传递信号，激光通信用激光传递信号，它们在技术与设备要求上不同。
2．无论是广播、电视，还是现代通信，它们都要将声音和图象信号转变变成电信号。因此，声电转换与光电转换的理论与技术就不可缺少。为了将信号传递出去，并接收下来，这里就要涉及到将信号加载到电磁波上的理论与技术，以及电磁波的发射与接收的理论与技术。可见，从电磁波的发现到它的实际应用，没有强大的理论支撑和技术的支持是无法实现的。
本节“自我评价与作业”指导
本节自我评价与作业的1、2两题，其中第1题要求学生谈电磁波改变人类生活、学习和工作方式的感受，如通信方式过去怎样，现在怎样，娱乐方式过去有哪些，现在有哪些，写作方式过去用什么，现在用什么等，要求学生通过比较的方法来说明。让学生用散文诗的形式赞美电磁波，可建议学生再去品尝本章的章头诗，我们从学生的诗中可以评价学生对电磁波的认识水平。第2题目的是让学生了解数字信号是怎样表达传递信号的意义的。第3题是估算题，信息在两个地面站之间传递时间很短，几乎可以忽略，需要的时间主要是卫星和地面之间，因此答案是“至少大于0.24秒。
课外活动指导
这个实验不难，希望教师要求学生设法去做，通过这个实验一方面让学生对光纤通信有一个感性认识，另一方面让学生感受实验的价值和享受实验的乐趣，体验实验是需要克服实验中遇到的困难的，如寻找实验器材和怎样才能收到最好的实验效果等等。
打电报大班教案 篇5
教学目标
一、知识与技能
1、了解无线电广播的大致工作过程。
2、了解声音、图像信号的产生、传播和接收过程。
3、理解移动电话的工作原理和特点。
二、过程与方法
结合生活实际,通过对本节知识的学习,提高学生应用科学文化知识解决实际问题、总结概括的能力。
三、情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
教学重点
无线电广播的工作过程。
教学难点
无线电广播的工作过程。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
新课引入
我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。有了移动电话使通讯更加方便。那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？
学生回答：
（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
（2）人们用鸽子传递信件（信息）。
（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。（多媒体播放图片）
教师：从回答中我们看出什么？
学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？
学生回答：电磁波
我们今天就来学习有关的知识。
合作探究
探究点一，无线电广播信号的发射和接收
：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
探究点二，电视的发射和接收。
：通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程。那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）。
学生看完讨论、交流得出结论：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。
探究点三，移动电话
活动:1：我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电磁波。移动电话和无绳电话又是怎样工作的？（出示手机、无绳电话实物）它们与固定电话有什么区别？
阅读课本的相关知识，同学们讨论、交流后得出结论：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递。移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的。
活动2：移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？
同学们讨论、交流后得出结论：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
活动3：手机的'体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？
学们讨论、交流后得出结论：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台。
活动4：我们知道了移动电话的工作过程。那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？
学们讨论、交流后得出结论：无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通。无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道。
板书设计
教学反思
1、本节课涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，我用信鸽送信的例子把抽象的问题具体化。信鸽——高频振荡电流（载波），信——音频信号、视频信号。
2、本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。
3、知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会比较自然，讲课也会顺畅很多。
打电报大班教案 篇6
教材分析
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：
（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？
（2）电视的工作过程是什么？
（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
③密切联系社会生活的实际．
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
教学目标
知识与技能
①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程。
③了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程；
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
③初步认识科技对现代生活的影响。
教学准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体。
板书设计（多媒体投影）
第三节广播、电视和移动通信
1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
教学流程
课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。
教学过程
课前活动
布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容：
1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？
2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？
3．电视的工作过程是什么？
4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？
5．无绳电话又是如何工作的？
课堂活动
板书：第三节 广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？
生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
师：对！就像信鸽传书一样，广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。（板书）那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢？
板书：二、无线电广播信号的发射和接收过程
师：你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢？
生：（有多种答案）
师：（总结讲解）我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：
（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
（2）信号的接收：先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那将只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。所以还需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。这样我们就听到收音机里的节目了。
师：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的.发射和接收过程的又是怎样的呢？
板书：三、电视信号的发射和接收过程
师：你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢？
生：（有多种答案）其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样，教师给予充分肯定。
师：你回答得很好，声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程：摄像机把图像转变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这些高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。这样，我们就能看到声形并茂的电视了。
师：知道了广播、电视的图像和声音是怎样传过来的后，我们大家现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧？
板书：四、移动电话
师：你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢？
生：移动电话既是信号发射台又是信号接收台。
师：大家回答得很好！讲述并板书：移动电话的工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
师：大家现在知道移动电话是如何工作的了，可是在我们学校附近为什么有移动公司的高大无线电台呢？原来，手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接来达到通话的目的（板书）。
师：在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动电话，它又是如何工作的呢？
生介绍：无绳电话的主机和手机上各有一个天线，它们是通过电磁波来工作的，主机接在电话网上，相当于一个小型的无线电台。
课堂小结
引导学生小结本节所学内容。
布置作业
将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文。
引导学生阅读科学世界：
布置学生在课堂上阅读科学世界，并回答下面几个问题：
1．什么是音频、视频、射频？
2．如何连接DVD与电视机？
3．我国的频道是如何划分的？
打电报大班教案 篇7
教学目标：
1、知识和技能
了解无线电广播的大致工作过程。
大致了解电视的工作过程。
了解移动电话是怎样工作的.。
2、过程和方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。
重、难点：
1、 了解广播、电视和移动电话的工作过程
教学器材：
电脑平台
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
无
二、导学达标：
引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，这节课我们学习电磁波的一些应用。
进行新课：
1、无线电广播：
大致过程：课本84页图示
声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号
但有两个问题：①信号弱
②频率低，传递性差
解决方法：①放大
②加一载波，接收后再去掉
例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz
2、电视的发射和接收：
3、移动电话：
即有发射功能，又有接收功能，
（可以看做是广播电台与收音机的组合）
无绳电话：
阅读“科学世界”“STS”
观看录像：
3、达标练习：课本后89页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：
1、重点分析清楚一种就可以了，可以举一反三。
2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。
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