大班语言教案:蜘蛛先生要搬家

时间:2022-05-20 17:46:05 幼儿教案 我要投稿

大班语言教案:蜘蛛先生要搬家

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的大班语言教案:蜘蛛先生要搬家,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案:蜘蛛先生要搬家

大班语言教案:蜘蛛先生要搬家1

  目标:

  (一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

  (二) 感知体验故事的问答式结构。

  准备:

  (一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

  (二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

  (三) 蜘蛛结网图。

  过程:

  一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三) 明确要求,带着问题有目的的.看这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一) 两人阅读图书,边看边议。

  (二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)

  三、 师生以问答形式共同阅读大图书

  (一) 这个故事说的是谁呀?

  (二) 蜘蛛先生怎么啦?

  (三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。(四) 什么时候搬家?怎么搬?

  (五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六) 最后到了哪里?

  (七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八) 用什么盖房子呢?

  (九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

大班语言教案:蜘蛛先生要搬家2

  活动目标:

  1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。

  2、感知体验故事的问答式的结构。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  图画书人手一本。

  活动过程:

  1、独立阅读。

  ——先让幼儿自由阅读,从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

  ——提问:书上都有什么人,发生了什么事情?

  2、理解故事,讲述故事内容。

  ——模仿故事的语言,用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀?”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入,不必给幼儿提供所谓的标准答案。

  ——采用你问我答的形式看完故事后,幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后,由成人自问自答完整讲一遍故事,要求幼儿认真倾听,边听边翻到相应的一页。

  ——鼓励幼儿想一想:自己的回答与书上的答案是否有差异。

  3、合作阅读。

  ——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听,听者可以提出自己的问题。

  ——鼓励幼儿改编故事的结尾,例如:“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?我也不知道,你说呢?”“我想它会再搬家的……”

  活动反思:

  《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的`叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

大班语言教案:蜘蛛先生要搬家3

  活动目标:

  1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。

  2、感知故事中的问答式结构。

  3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活,创造快乐。

  活动准备:

  PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只

  活动过程:

  一、引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  1、今天我们一起去小舞台看演出,小姑娘和小男孩要给我们讲故事(PPT1),故事的主角是谁呢?瞧,主角出场了,是谁?(PPT2)

  2、请你猜猜它是先生还是位小姐,你从哪里看出来的?(官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。)这只蜘蛛有什么特别的地方?和我们以前看到的'蜘蛛有什么不同?

  3、蜘蛛先生的故事开始了:你说谁呀,我说蜘蛛先生呀。

  二、由故事引出,讲述故事情节。

  1、翻开第二页,引出故事情节。

  PPT3:蜘蛛先生怎么啦?(引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心,引导幼儿观察蜘蛛网破了)

  它的家破了,蜘蛛先生就决定要搬家。

  2、PPT4:蛛蛛先生为什么要搬家呢?(引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起,及观察为什么说是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  3、PPT5:刚才蜘蛛先生很痛苦,那现在蜘蛛先生的表情呢?(开心)

  你来猜猜他为什么这么开心?(他决定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么时候搬家的?为什么?

  4、了解蜘蛛先生搬家的路线。

  ⑴、后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(引导幼儿观察画面p11、13、15、17页

  ⑵、教师根据幼儿的回答出示图片画面(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边)

  ⑶、具体蜘蛛先生是怎么搬家的?我们一起来看看。教师演示:用线拉着蜘蛛

  ①蜘蛛先生是怎么搬的?用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶。

  ②爬到屋顶以后呢?它是怎么到过去的,我们可以用一个什么动词?(荡)。

  ③最后呢?(最后就荡到了玩具店的屋顶上)

  ④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?那在哪里找到的?

  5、PPT6:蜘蛛先生用什么盖房子的?那他吐出的丝是什么样的?

  那他现在的表情是什么样的?他为什么很开心呢?(让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。)

  6、PPT8:蜘蛛先生的房子漂亮吗?你来用一个好听的词来说说。

  三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。

  1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样?

  2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同?(一问一答的形式)

  四、幼儿和老师结伴,再次完整讲述故事。

  老师问,老师带着幼儿回答,一问一答讲述故事。(允许幼儿讲的和书上有差别)

  五、幼儿续编故事。

  PPT9:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿以后续编故事情节,结束活动。

大班语言教案:蜘蛛先生要搬家4

  目标:

  (一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

  (二)感知体验故事的问答式结构。

  准备:

  (一)初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

  (二)自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

  (三)蜘蛛结图。

  过程:

  一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二)今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

  请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三)明确要求,带着问题有目的的.看

  这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,

  两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一)两人阅读图书,边看边议。

  (二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听?(随儿童指定的页数,观察大图书)

  三、师生以问答形式共同阅读大图书

  (一)这个故事说的是谁呀?

  (二)蜘蛛先生怎么啦?

  (三)为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  (四)什么时候搬家?怎么搬?

  (五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六)最后到了哪里?

  (七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八)用什么盖房子呢?

  (九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

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