幼儿园《小溪流》教案

时间:2022-02-05 01:52:18 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园《小溪流》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园《小溪流》教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园《小溪流》教案

幼儿园《小溪流》教案1

  一、活动目标:

  1、在熟悉的歌曲的基础上,感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

  2、通过观察、讨论等方式熟悉游戏规则,按规则与同伴合作游戏。

  3、用匹配的原则找朋友,并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的快乐。

  二、活动准备:

  1、幼儿已经会唱歌曲,并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。

  2、将幼儿椅子围成圆形。

  3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

  三、活动过程:

  (一)复习歌曲导入:

  边做动作边演唱歌曲一遍。

  (二)玩音乐游戏:《小溪流》

  1、教师扮演小溪流示范游戏,请幼儿观察,并讨论:

  ——老师在前奏部分做了什么?(在山头上等待)

  ——唱歌曲前两句时怎么做的?(绕椅子跑,然后跳两次)

  说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。

  ——老师是在哪一句邀请的朋友?(流进河,流进江)邀请时怎么做的?(邀请手势)

  ——被邀请到的小朋友是怎么做的?(跑到小溪流身后继续游戏)

  ——最后怎么做的?(和找到的朋友抱一抱)

  教师总结游戏规则:一人当小溪流(邀请人),在音乐的前半部分绕椅子,唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一起游戏。

  2、找一名幼儿当小溪流(邀请人)来玩游戏1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,谁唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)

  3、找两名幼儿当小溪流(邀请人)玩游戏2次。(可以播放音乐)

  师:如出现两个人同时邀请一个人,该怎么办?(可以就近迅速换一个朋友邀请)

  (三)增加匹配规则,提高游戏的趣味性

  1、出示标记卡,教师示范游戏,引导幼儿发现匹配规则:

  师:“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人,有的是朋友,有的却不是,哪谁才是“小溪流”的朋友呢?我这里有一个红色标记,把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上,藏起来,等领头的小溪流去邀请你的时候,你才可以拿出来看。现在看一看赵老师是怎么确定谁是我的朋友的?(示范游戏,引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友)

  2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。(一段歌曲)

  3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。(两段歌曲)

  师:第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的'动作,第二段一开始唱歌词,就跟着你小溪流继续找朋友。(跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞)

  (四)创编“障碍”动作,并穿越“障碍进行游戏

  1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作

  师:小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”,你们想一想怎么用身体做出各种障碍?(和其他伙伴合作做障碍)

  2、遇到这些“障碍”,“小溪流”可以怎么过去?(绕,钻,跳……)

  3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流;另一组幼儿作为被邀请的人;第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

  4、评价及自我评价,让幼儿自己说一说哪里还做的不够好,教师帮助总结经验,并再次进行游戏。

  5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏可以根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。

幼儿园《小溪流》教案2

  设计背景

  刚开学的时候正想着怎么开展《小溪流的歌》这个主题,但在一次组织幼儿户外活动的时候,我发现幼儿对玩滑梯非常兴奋,我灵机一动:“看到小朋友玩得这么高兴,有一个好朋友忍不住了,它也想玩”。幼儿七嘴八舌:谁呀?快来呀?于是我就趁势引出了这个主题,组织幼儿开展了这个语言活动。

  活动目标

  1、感受儿歌欢快、活泼的情绪,体验与同伴共同学习的快乐。

  2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。

  3、学会有感情地朗诵儿歌。

  重点难点

  重点:学会朗诵儿歌并理解儿歌内容,感受儿歌欢快、活泼的情绪。

  难点:理解小溪流生动、活泼的形象。

  活动准备

  1、课前组织幼儿滑滑梯,让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。

  2、 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册,图画纸1张,笔1支。

  3、 主题录音带一盒。

  活动过程

  1、谈话活动。

  引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

  2、看图讲述。

  指导幼儿观察《小溪流的`歌》第一页画面,看一看、说一说图画上有什么,他们在干什么;小溪流从哪里流下来,小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ;自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。

  3、欣赏儿歌。

  (1)教师有感情地朗诵儿歌,提问:“儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?”鼓励幼儿积极回答。

  (2)教师播放儿歌录音带,让幼儿欣赏儿歌,并向幼儿提问问题,启发幼儿回答问题,并学一学小溪流的模样,说一说小溪流滑滑梯的感觉。

  (3)教师小结:小溪流是一个快乐的孩子,他一路唱,一路跳,嘻嘻哈哈地笑回家;小溪流是个顽皮的孩子,他把山坡当成滑梯,哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底,扑进河妈妈的怀抱里。

  4、学念儿歌。

  (1)教师逐句教幼儿念儿歌,再让幼儿跟教师完整地念儿歌

  (2)请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页,看图念儿歌,鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。

  (3)让幼儿分组来念儿歌,加强对儿歌的朗诵,并表扬念得好的那一组。

  5、活动延伸。

  让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子,感受小溪流欢快、活泼的情绪。

  教学反思

  这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌,并理解儿歌内容,感受儿歌活泼、欢快的情绪,我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动,在整个活动过程中,幼儿能够积极参与,特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候,活动氛围很活跃,幼儿很高兴,所以这节课我能够达到了教学目标。

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