大班《郊游》教案

大班《郊游》教案（通用20篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班《郊游》教案，希望能够帮助到大家。

　　大班《郊游》教案 篇1

　　设计意图

　　本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点，以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣，让孩子在游玩中通过观察、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参与活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

　　活动目标

　　１、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

　　２、能较积极地思考，进行合理猜测。

　　３、能较清楚地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　幼儿有目测１０以内数群的经验。

　　2、物质准备

　　教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三（每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个），大小栗子各一篓。

　　学具：铅笔人手1支；第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单；第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单；第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

　　活动过程

　　１.情境导入：

　　教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的'水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗？

　　２.学习估计数量：

　　（１）教师手拿聪聪玩偶，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一起来看看橘子吧！”教师出示图一（一盘１０个橘子），问：“这儿有多少个橘子？”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

　　（２）教师出示图二（一盘２０个橘子），问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子？你是怎么知道的？”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。

　　（３）教师：大家猜得对不对呢？我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

　　（４）教师出示图三（一盘３０个橘子），问：现在在试试，估计这儿有多少个橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比较准呢？

　　引导幼儿观察，用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

　　３.小组操作活动

　　（1）栗子有多少

　　活动的规则：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的数量，最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

　　教师指导语：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字；再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

　　大班《郊游》教案 篇2

　　一、活动目标

　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三。活动过程

　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的`情绪。

　　（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

　　（2）第二段音乐怎么样？

　　2、创编动作。

　　（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　教学反思：

　　在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。

　　小百科：郊游，到郊野休闲以散心健体。俗也称"踏青游百病"，尤为妇女所喜爱，她们穿红着绿、三三两两，到野外"游百病"，以"将晦气掷之外边"，称"十五十六游百病，老牛老马歇三天"。郊游也有"玩十五，逛十六"的讲究，即在十六日上午方郊游踏青。

　　大班《郊游》教案 篇3

　　活动目的：

　　1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的.注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　大班《郊游》教案 篇4

　　活动目标

　　1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。

　　2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。

　　3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重难点

　　重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。

　　难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。

　　2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。

　　活动过程

　　1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声

　　2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。

　　教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。

　　提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他们在郊游的时候看到了什么样的风景？

　　教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。

　　3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的`结构。

　　提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。

　　通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同？

　　4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。

　　提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作？能再和你的同伴一起做吗？

　　教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。

　　教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。

　　活动反思

　　教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

　　大班《郊游》教案 篇5

　　活动目标：

　　1.感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。

　　2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　1. 经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验.

　　2. 物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。

　　活动过程：

　　1.创设歌曲情景，导入活动。

　　师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧”

　　2.幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。

　　（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）

　　（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！”

　　评析：

　　活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的'旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。

　　3.欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

　　（1）师幼学唱歌曲

　　（2）完整唱一遍歌曲师：“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。”

　　评析：

　　在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱，还唱不好”，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。

　　4．感受歌曲情感，让幼儿自由表现。

　　（1）幼幼互动师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说”（教师下去指导）

　　（2）请个别幼儿表现评析：

　　活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。

　　5．游戏《音乐动车》

　　（1）师：“除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？”

　　（2）教师示范游戏,第一遍游戏。

　　（3）第二遍游戏

　　（4）第三遍游戏

　　6．在游戏情境中自然结束。

　　评析：

　　活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以“点兵点将”的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向高潮。

　　活动反思：

　　创设郊游游戏情境，激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时，教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程，使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。

　　大班《郊游》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学习2和3 的分解组成，理解其含义。

　　2、体验活动带来的快乐。

　　教学准备：

　　歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。

　　教学过程：

　　一、去郊游

　　1、师：孩子们，今天天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？

　　幼：想

　　师：好！我们一起去 .

　　师幼听歌做动作

　　2、师：孩子们我们已经到达目的地了，坐下休息一会吧！啊！这里的景色可真美啊！瞧！欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢？

　　师：我们一起看看他们在干什么好吗！

　　幼: 好。

　　师：快看呀！欢欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的.全都分给奇奇，想一想，奇奇能够得到几个苹果？

　　幼：2个

　　师：对，3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示（教师板书：3可以分成1和2） 这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧

　　师：小朋友想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？

　　幼：3个

　　师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示 （教师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！

　　师：孩子们，告诉你们一个秘密，交换1和2的位置，可以变成另外一个分合式，谁会变一变？

　　幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是

　　3、教师板书

　　师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！

　　3、师：小朋友们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？

　　幼： 没有

　　师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个

　　想一想，奇奇还剩下几个？

　　幼：1个

　　师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？

　　幼：2可以分成1和1

　　师：太棒了，我们一起读读吧！

　　4师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？

　　幼：梨

　　师：乐乐有几个梨？

　　幼：三个

　　师：对，乐乐正在想：“我有三个梨，应该和奇奇怎样分呢？”可是它想了半天也没有想出来，谁想帮帮它？

　　幼：3可以分成1和2或2和1

　　师：太棒了,我们一起来读读吧！

　　小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。

　　5、师：你们听！ 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？

　　幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只

　　师：很好，谁会列出分合式？

　　幼：3可以分成1和2

　　师：好的，我们读读吧。

　　师：现在小鸟们可高兴了，在向你们说谢谢呢，你们应该怎么说啊？

　　幼：不客气。

　　二、游戏《猜一猜》

　　师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗？

　　幼：好。

　　师：瞧，这是什么啊？

　　幼：玻璃球。

　　师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。

　　幼：1个，2可以分成1和 1。

　　师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。

　　幼：2个，3可以分成1和2。

　　游戏可反复进行。

　　三、做练习

　　师：好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少知识，他想考考我们，你们有信心取得胜利吗?

　　幼：有。

　　教师出示题卡，个别幼儿做。

　　四、自我表扬

　　五、回家喽！

　　汽车汽车快快跑我们回家喽！

　　汽车汽车嘟嘟嘟，，我们回家喽！

　　大班《郊游》教案 篇7

　　一、活动背景

　　健康能创造效益，带来巨大财富。合理膳食、均衡营养是保证人们健康的重要因素。我国人民生活水平日益改善，但由于营养知识不普及，又面临着营养结构失衡的问题。特别是早期基础营养对孩子的生长发育和智力发育都是不可逆转的，早期奠定的膳食习惯以及营养观念等问题也将极大地影响人的一生发展。

　　《纲要》明确指出："培养幼儿良好的饮食等生活习惯……密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育……" 3-6岁的幼儿与外界接触愈来愈多，体力消耗逐渐增多，脑发育快，为此必须提供充足的膳食营养，同时要认真培养良好饮食习惯。当前，挑食、乱吃零食、不好好吃饭等幼儿膳食营养问题普遍存在，而且随着食品工业化、商业化的迅猛发展，营销大战、广告诱导，使得食品色、香、味、形的诱惑越来越多，特别是偏食某些"垃圾食品"，幼儿稚嫩的生命从小就开始受到摧残。许多孩子都有一些不良的饮食习惯，如：不喜欢喝水爱喝饮料、不喜欢吃主食一天到晚零食不离口。

　　为了在幼儿教育实际工作中对这项问题加以足够的重视，我园于20xx年12月成立了"均衡膳食营养，促进幼儿健康的实践研究"课题组，开展较为深入的行动研究。

　　又是三月春风拂面，正是春游踏青的好时节。很多家庭都会外出踏青、郊游，如何选配健康营养的郊游食品正是本次活动的主要内容。怎样将理性的营养知识转化为幼儿易接受的感性经验？怎样引导幼儿自主投入活动，提高活动效率？结合孩子已经初步熟悉平衡膳食宝塔的经验，酝酿产生了"选配健康郊游餐"的活动设计。

　　二、活动目标

　　1、运用已有经验，对二份郊游餐进行评价分析，加深对平衡膳食宝塔的认识。

　　2、学习选配健康郊游餐，提升运用平衡膳食宝塔的实际能力。

　　3、培养科学健康的营养观念，感受合作分享的快乐。

　　4、巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。

　　5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　依据幼儿健康教育的要求和活动背景，提炼以上三个目标。其中目标一和目标二侧重于课程目标的过程与方法、知识与技能，在本次活动中对应相关环节可以直接检测；目标三侧重于课程目标的情感态度与价值观，指向于为幼儿一生的发展奠定良好的基础。

　　三、活动准备

　　二份郊游餐、平衡膳食宝塔图片、模拟超市简易货架、食品图片、购物盘、星星评价牌

　　四、活动过程

　　（一）引起兴趣，导入主题

　　小朋友们，又是阳春三月，草长莺飞。我们班准备星期六去郊游，开心吗？

　　最近我们学习了许多关于营养健康的知识，大家知道快餐的营养不均衡。所以，嘟嘟和欣欣两个小朋友提前去超市选购了两份午餐。现在请你们来做评委，评价一下他们的郊游午餐选配得好不好？为什么？

　　陈鹤琴先生指出，"儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机"。眼下正是孩子和爸爸妈妈周末一起踏青、赏梅的好时节，如何选配健康营养的郊游食品正是非常合适的教育内容。

　　（二）评价分析，加深认识

　　1、幼儿对两份郊游餐进行评价分析，启发引导幼儿能够运用平衡膳食宝塔作为评价分析的依据。

　　2、巩固对平衡膳食宝塔主要内容的认识。

　　出示平衡膳食宝塔图片，提问加深理解：

　　第一层多吃主食是什么意思？

　　一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？为什么？（两类食物营养不能代替）多吃荤菜少吃饭，可以吗？

　　豆制品有哪些？

　　麻团、烤肉、炸鸡腿，可香啦，我特别爱吃，你对我有意见吗？

　　中国居民平衡膳食宝塔是根据中国居民膳食指南，结合中国居民的膳食结构特点，把平衡膳食的原则转化为各类食物的重量，便于在日常生活中实行。平衡膳食宝塔提出了改善中国居民膳食营养状况的奋斗目标，早期营养观念的教育具有非常重要的意义。教师引导孩子们创编的"平衡膳食宝塔歌"形象易懂，朗朗上口，便于记忆和运用。

　　（三）分组选配，实践提高

　　1、三人一组挑选健康郊游餐。

　　选配前讨论一个问题：郊游餐怎么解决蔬菜的问题？

　　选配前提醒两点要求：

　　（1）挑选一份够一个人吃的搭配合理有营养的郊游餐。

　　（2）多吃糖有增加龋齿的危险，所以很甜的食物要少选。

　　老师适时观察每组幼儿选购时的侧重点，以便评价。

　　2、评价健康郊游餐。

　　评价--幼儿互评，给郊游餐插上相应的星星评价牌。

　　讨论--老师就幼儿评价结果作分析提问。（如：某某组你们真棒！得到的都是三星评价牌，某某组得到的是一星评价牌，请评价的幼儿说说理由。（启发幼儿能依据平衡膳食宝塔分析）如果出现个别幼儿的特殊营养问题，教师用营养知识作适当的补充引导。（如可能有个别幼儿的肠胃对新鲜牛奶有乳糖不耐情况，可以选择酸奶）"食育" 就是加强营养健康教育，也就是良好饮食习惯的培养教育。有效的食育不仅是营养健康知识的学习，还包括满足身心需要的愉快实践。只有通过亲身体验、尝试所得到的有关健康的知识，才是孩子最感兴趣的.，也是他们最容易记住并内化的。幼儿在活动中变被动的接受者为主动的参与者、享受者。三人一组使不同能力的幼儿在合作中互补优势，分享喜悦，提高了活动效益。

　　活动反思：

　　以身引导，多吃蔬菜。《指南》健康领域中指出：“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料”，本次活动中发现孩子对各种常见的蔬菜还是有一定的了解，他们能说出蔬菜的名称以及用这种菜能做什么菜肴，我想这是活动前孩子们和家长一起制作菜肴积累的经验。整个活动中孩子们学会了按蔬菜的制作方法分类，另外还让幼儿从吃蔬菜自助餐的活动中体验到与同伴分享的快乐，从而让幼儿懂得我们要多吃蔬菜，这样我们的身体才会更加的健康。通过活动的引导，孩子们对蔬菜的营养价值有了更多的了解，一些平时挑剔食物的孩子也表示愿意尝试一下那些平时不太敢不爱吃的食物，对他们来说也是一次改进的机会吧。同时我们也希望家长平时在家也要多多鼓励孩子们去注意吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯还要家长以身作则，树立好榜样。

　　大班《郊游》教案 篇8

　　设计意图

　　每年，幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动、孩子们非常感兴趣。如今，家庭选择节假日旅游的也日渐增多。但游玩前的准备工作基本都由家长独自承担了，孩子参与的很少。考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求。于是，我们为幼儿创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、尊重和合作的过程。

　　活动目标

　　1、乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。

　　2、初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。

　　3、培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。

　　2、准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴）等。

　　活动过程

　　1、导人部分。

　　教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。

　　2、尝试选物。

　　（1）幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。

　　（2）启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。

　　（3）观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。

　　（4）幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。

　　3、分小组制定选物计划表。

　　（1）讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。

　　（2）幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。

　　（3）小组长按小组成员的需求填写计划表。

　　4、集体讨论计划表。

　　教师引导幼儿讨论以下几点：

　　（1）小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。

　　（2）每个小组选择的是什么玩具？可以几个人一起玩？

　　（3）常用物品都选了哪些？雨伞、相机、桌布等带多少合适？

　　（4）你的好朋友喜欢吃什么？教师引导幼儿修改计划表。

　　5、根据各组制定的计划表，小组成员分工取物品。

　　6、小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。

　　活动小结

　　郊游前的物品准备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。如果制定一个计划表，事情就会做得更快更好。

　　活动反思

　　随着孩子年龄的增长，他们自我服务的意识越来越强烈。可是，家长经常包办代替，让孩子参与的机会越来越少。因此，我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学做力所能及的事，知道如何做合理的规划。

　　我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正确选物的方法，让孩子们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力，鼓励他们自己解决问题，更多体现了孩子们的想法。另外，我有意在准备的物品中增加玩具的种类，增加对孩子选物的干扰，自然引导孩子体会分享。比如，最好选择携带能和小朋友一起玩的.玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会分享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童”的原则。以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。

　　此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求。比如，为每名幼儿准备一个购物篮、限定了选择物品的量的范围，让幼儿对量有了初步的认识；让幼儿分组制定选物计划，将选择的物品进行分类、记录，并能根据实际情况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标；最后，引导幼儿根据计划表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。

　　“社会领域的教育具有潜移默化的特点。”我注意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动。培养幼儿良好的倾听和学习习惯：让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。

　　大班《郊游》教案 篇9

　　一、活动目标

　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的.乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程

　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

　　（2）第二段音乐怎么样？

　　2、创编动作。

　　（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　大班《郊游》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

　　活动反思：

　　从今天教学目标的.达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

　　大班《郊游》教案 篇11

　　活动目标：

　　1、感受活泼快乐的音乐，并尝试用肢体动作表现。

　　2、了解游戏的方法，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　大山草地图片、《郊游》音乐、黑板、笔、小旗帜

　　活动过程：

　　一、导入——律动《郊游》

　　师：今天的天气真不错，不冷也不热，最适合出去郊游了，你们想去吗？（师幼做律动《郊游》）

　　二、欣赏理解——分辨不同信号的音乐

　　1、观察图片，了解郊游路经的'地方

　　师：我们的目的地有点远，还要走很多路才能到，看一看一路上我们还要经过哪些地方？（出示图片）

　　师小结：原来，我们要去的地方还要经过一片大草地和爬过几座大山才能到。

　　2、第一次欣赏音乐

　　师：今天，赵老师给你们带来了一段音乐，里面有过草地的音乐、有爬山的音乐，请你们听一听哪里像是在过草地、哪里像是在爬山？（幼儿欣赏音乐后自由讲述）

　　3、第二次欣赏音乐

　　师：有不一样的意见，我们再来听一听吧！（幼儿再次欣赏）

　　4、画图谱，欣赏音乐

　　师：这次请你们一边听，一边看看，赵老师把音乐里的草地和大山画出来瞧瞧到底哪里是过草地，哪里是爬山的音乐？

　　师小结：原来前面的音乐感觉像是在过草地，后面的音乐感觉像在爬山。

　　三、动作表现——掌握爬山的节奏

　　1、 老师表演用手郊游的动作

　　师：赵老师用小手做小脚来过草地、爬山，你们想知道怎么做的吗？（师示范）

　　师：我做什么动作的时候是过草地，什么动作是在爬山？（幼儿自由讲述）

　　师小结：哦，原来在下面是过草地，在上面是爬山。你们想不想试试！

　　2、 幼儿尝试用手表现郊游动作

　　师：我们一起来试试吧！

　　3、 小脚去郊游

　　师：小脚也想去郊游，小脚说我想用漂亮的动作过草地，请你们帮它想一想用什么漂亮的动作去过草地？（幼儿创编过草地的动作）

　　师：小脚怎么爬山啊？（重点引导幼儿一步一步的爬）

　　听音乐，完整的表现郊游动作（引导幼儿注意倾听爬山的音乐）

　　师：前面还有一片草地，我们继续往前走！（再次表现，提醒幼儿爬几步到山顶）

　　四、音乐游戏

　　出示导游旗，幼儿根据旗帜上的数字组队去郊游！

　　师：导游阿姨要带你们去郊游了，每一队的游客都可以用不一样的方法去郊游，但是几个人要在一起，不能掉队哦！（幼儿听音乐进行游戏）

　　大班《郊游》教案 篇12

　　活动目标：

　　1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、能用自然好听的声音演唱。

　　3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

　　活动准备：

　　1、 材料准备：录音机、磁带等。

　　2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。 活动过程：

　　一、 激发

　　兴趣，游戏导入

　　教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，

　　二、学唱歌曲，体会情绪

　　1、教师范唱或放歌曲录音

　　2、歌唱：《郊游》

　　（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

　　（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

　　（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

　　（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的.？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。

　　4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。

　　5、随音乐伴奏带演唱歌曲

　　三、创编表演，提高音乐的表现力

　　1、 刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）

　　2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导

　　3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

　　四、结束部分。

　　大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！

　　大班《郊游》教案 篇13

　　活动目标

　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　　3、在音乐和游戏的.情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

　　活动准备

　　录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：X X XX X。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　　2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。

　　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

　　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　6、音乐游戏：《去郊游》

　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　　大班《郊游》教案 篇14

　　教学目标：

　　1.对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

　　2.能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

　　3.能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。

　　4.知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。

　　教学重点：

　　引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。

　　教学难点：

　　引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.多媒体出示春天百花盛开的美景图。师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）

　　师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？

　　2.学生欣赏歌曲《郊游》

　　3.学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。

　　师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！

　　4.跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？

　　学生自由说，老师提示，我们用歌曲的'歌词来回答老师。

　　学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

　　5.指导学生朗读节奏。

　　师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

　　教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。

　　请学生示范，集体示范。

　　让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。学生集体朗读，请学生朗读。

　　6.春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。

　　（1）教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。

　　（2）跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，学生唱一句。

　　（3）完整演唱歌曲。

　　（4）有感情地演唱歌曲。

　　师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？

　　学生回答：

　　1.可以通过歌声来回答。（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）

　　2.用表情来传达。

　　3.可以边拍手边唱。

　　教师组织用各种不同地方法来演唱。

　　7.让学生完整的有感情的演唱。

　　8.请个别学生演唱。

　　9.跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。

　　教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。（打击乐器演奏、学生加入动作表演。）

　　二、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》

　　师导入：我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？

　　1.播放视频

　　2.教师讲解。

　　这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。（散板、主题、主题变奏）

　　3.再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。

　　4.教师总结

　　这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。播放视频。

　　三、课堂总结

　　音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心，你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

　　大班《郊游》教案 篇15

　　教学内容

　　音乐活动《郊游》

　　教学目标

　　1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

　　2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法；乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图

　　一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。

　　1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。

　　师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。

　　2、感知歌曲的aba结构。

　　师：这首歌曲一共有几小段？

　　总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。

　　3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。

　　提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？

　　师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？

　　进行歌唱，复习歌曲。

　　知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的

　　第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较柔和。通过了解歌曲aba的'结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

　　二、引导幼儿创编动作。

　　1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。

　　2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？

　　3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。

　　用拉手晃动的动作表现走路的情景。

　　自编一些优美、柔和的动作。

　　随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。

　　三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。

　　1、出示乐器。

　　2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？

　　师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？

　　3、出示乐谱。

　　4、进行分组看乐谱练习演奏。

　　5、引导幼儿看指挥演奏。

　　要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连贯。

　　用双响筒或圆舞板表示走步节奏。

　　用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。

　　了解不同乐器的分奏情况。

　　练习后，看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣，通过分乐器的歌曲演奏，使幼儿学会乐器的使用，能对打击乐活动更感兴趣。

　　大班《郊游》教案 篇16

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。

　　2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿有郊游的生活经验

　　2、歌曲《郊游》（见资料库）

　　活动过程：

　　1、帮助幼儿回忆郊游的情景。

　　重点提问：我们到哪里去春游了？

　　在那里你找到春天了吗？

　　小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心！

　　2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。

　　重点提问：在歌曲里面你听到了什么？

　　春天又怎样的景象？

　　小结：教师把幼儿说的'，用歌曲里的歌词唱出来。

　　3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。 重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？

　　小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。

　　4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。

　　活动延伸：

　　1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。

　　2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。

　　大班《郊游》教案 篇17

　　设计意图

　　生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性，结合近年来我园在“快乐体育”教学方面进行的探索，我设计了体育活动《我们去郊游》。整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿，在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品，让幼儿在别具一格的玩稻草制品游戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和创造性，发展幼儿的运动技能和动手操作能力，感受到参与体育活动带来的乐趣，充分展示了“快乐体育”的魅力。让学生认识到体育的价值。

　　活动目标

　　１、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽２０厘米的平衡线中间走。

　　２、通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。

　　３、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿已有包纸球的经验，对稻草及其制品较为熟悉。

　　材料准备：

　　１、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。

　　２、麻雀头饰２个、老鼠头饰２个、望远镜２个、田野场景图片、录音机、录音带。

　　３、场地设置：见活动过程中的图示。

　　活动过程

　　１、师幼讨论，进一步认识和熟悉活动材料。

　　（１）师（出示稻草）巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？（田里来的。）它是什么形状的'？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。）

　　（２）巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。

　　师（展示各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？如果用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢？”

　　让幼儿自由商量讨论，在老师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。

　　２、幼儿分组自制游戏材料，发展动手操作能力和创造力。

　　（１）幼儿根据教师提供的材料进行分组操作，教师指导。

　　第１组：

　　包草球。

　　①指导语：“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢？可以借鉴我们以往学过的包纸球的办法。”

　　②幼儿尝试将稻草包成草球状。

　　第２组：

　　涂染和装饰。

　　①指导语：“选择你自己喜欢的颜色把它们涂得漂漂亮亮，同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮，活动时请小朋友注意保持环境卫生，不要让这些稻草制品掉眼泪呀。”

　　②幼儿对草墩、草垫等制品进行涂染和装饰。

　　第３组：

　　变造型。

　　①指导语：“我们可以把稻草制品变成各种形状，请你们来变一变。”

　　②幼儿利用材料的特殊性对稻草制品进行重新变形。共同分享变废为宝成果的快乐。

　　３、利用自制游戏材料进行多层次游戏，发展跑、跳、平衡等多种运动技能。

　　（１）花样玩稻草制品。

　　①鼓励幼儿观察、设想并讨论：“请小朋友想一想，用刚才自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育游戏？有多少种玩法？”

　　②幼儿尝试以多种花样玩稻草制品，同时进一步熟悉活动材料。

　　③请玩得好的幼儿示范表演花样玩稻草制品。

　　幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩；跨跳、侧跳过草绳；把两条长草绳摆成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。

　　（２）系列游戏：“我们去郊游”。

　　①请幼儿设想并表述自己玩游戏的方法。

　　大班《郊游》教案 篇18

　　活动目标：

　　1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。

　　2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

　　3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

　　活动准备：

　　事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲。

　　“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）

　　二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

　　1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”

　　“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴乐齐唱）

　　“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”

　　“中间部分有它们一样吗？”

　　师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。（出示ABA）

　　2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）

　　3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）

　　4、集体完整练习，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作）

　　三、讨论配器，并演奏。

　　1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？” 认识铃鼓，碰铃，圆舞板。

　　“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”

　　2、尝试用乐器演奏一遍。

　　3、交换乐器。

　　四、结束。

　　“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的`活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器，在我们三楼的音乐室里，还有许多的打击乐器呢，等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗？”

　　大班《郊游》教案 篇19

　　活动目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　2、能游用一和许多等词汇表示事物

　　自备教具：

　　1、情境布置的小池塘，大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。

　　2、小桶若干

　　活动过程：

　　一、教师谈话引出课题：小猫去春游。

　　教师扮演猫妈妈：“今天猫妈妈要和小猫们一起去春游钓鱼，我们一共去多少只小猫，多少只猫妈妈啊？”

　　（一同统计活动的`人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有许多只小猫）。

　　幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　（1）猫妈妈带领小猫来到池塘边，引导幼儿说出是什么地方？

　　（2）幼儿观察池塘里有什么？（大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼）。

　　（3）幼儿讲述。

　　二、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

　　每只小猫捉一条小鱼，放在妈妈的篮子里。

　　每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。

　　三、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第20页，引导幼儿用手指着画面说一说书上有什么？都有几个？

　　请幼儿把许多东西，用笔连接起来。

　　注意在日常生活中向幼儿渗透“1”和“许多”

　　大班《郊游》教案 篇20

　　教学目的：

　　1、幼儿学会认真听故事，对阅读产生感兴趣。

　　2、敢于在同伴面前讲述故事。

　　教学准备：

　　1、毛绒玩具兔一个

　　2、故事《汽车一路开》及相关图片

　　教学过程：

　　1、教师出示毛绒玩具兔，引起幼儿兴趣。

　　老师：小兔司机要带大家去郊游，大家想一想在路上会发生什么？

　　幼儿发挥想象力，自由讨论。

　　2、教师出示图片，请幼儿观察。

　　画面一：请幼儿回答谁是司机？车上还有哪些小动物？

　　画面二：小动物们去哪里郊游？你是怎么知道的`呢？

　　3、教师一边指着图片内容一边讲故事。

　　故事《汽车一路开》

　　小兔当司机，邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗，看见外面美丽的风景。一、二、三、四，小汽车有四个圆圆的轮子，转得可快了。突然汽车停下来，是到公园了吗？原来是到了加油站。

　　汽车加完油就像吃饱了饭，一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有各式各样的游乐玩具，大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路，身上有点脏了，我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上，小动物们都回家了，小汽车也回到了停车场。

　　这个是一篇不错的托班语言教案，主要描述汽车、公园、故事、儿童、司机、图片、大家、活动等内容，希望网友能有所收获。