《自画像》幼儿园教案

时间:2022-04-22 16:23:40 幼儿教案 我要投稿

《自画像》幼儿园教案(精选15篇)

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的《自画像》幼儿园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《自画像》幼儿园教案(精选15篇)

  《自画像》幼儿园教案 篇1

  教学目标:

  1、知识技能:初步了解自己头部的外形特点,能抓住自己的头部特征,仔细观察人物特点和画出人物形象。

  2、过程和方法:能仔细观察,尝试用不同的材料(如:油画棒、彩色水笔等等)来表现人物形象。

  3、情感态度价值观:培养作画的兴趣,让孩子热爱作画,在大胆作画中树立自我信心。

  教学重点:能准确抓住人物特征。

  教学难点:能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

  教学准备

  1、教具:范画、面具、多媒体

  2、学具:画画材料、镜子

  教学过程

  一、游戏“抓小偷”。

  1、出示小偷图片观察

  师:同学们,今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗?

  生:(齐声)好

  师:在一个夜黑风高的晚上,人们都进入了梦乡,一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来,同学们赶快记住他的样子,他的脸型是什么样的?发型?眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的?不一会儿这个

  小偷就消失在黑暗之中了,就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷,可是警察并不知道小偷长的什么样子,所以想请同学们帮帮忙。 那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的? 生:

  观察下面图片,那张是,那张不是,为什么?(分别出示) 根据小朋友们提供的线索,警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

  2、教师小结:通过抓住了(小偷),同学们学会了观察人物的`形象特征。

  二、观察分析(铺路)

  三、深入探究

  1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型??)

  2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)

  3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

  通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

  1、我们小朋友对自己的特征是否了解?拿出镜子照一照。

  讨论:

  ⑴你是哪种脸型?

  ⑵你是哪种发型?

  ⑶你的五官有哪些特征?

  ⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿?

  2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征?

  3、出示脸型图 总结:脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。 出示五官图:五官有各种不同的特征。

  三、教师示范(引路)

  师:同学们请看看老师画的是谁?是怎样画的?(画)

  这就是我画的自画像,也就是我们今天要学习的内容。

  出示课题板书:自画像

  2、讲述、总结教师自画像的步骤。

  谁来告诉我,刚才我画同学的方法和步骤?(指生答.教师评价:这位同学的思路真清晰。) 总结(出示课件):画头像时先画脸型、发型,再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。

  四、欣赏作品

  2、看,这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像,由于他是外国人,特征特别明显,鼻子挺挺的,眼睛深深凹下去,下巴尖尖的,梵高的画价值连城,但是在他生前,人们把他的画当做垃圾,他一幅画也卖不出去,非常可怜,经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。

  3、欣赏学生的优秀绘画作品。

  师:这是小画家王达哥哥的照片,他非常的大胆,将自己的脸涂得五颜六色。

  师:这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。

  说一说你喜欢那一幅?(指生答)他那个地方画的最有趣,为什么?

  五、作业(上路)

  这些小朋友画自己画的非常有趣,那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。

  1、出示课件

  作业要求:抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。(音乐停止的时候就要放下手中的笔)

  2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。

  3、展示学生作业。(教师将部分学生作品贴到黑板上)

  4、玩一个“猜猜看”的游戏,由此完成作业评价与交流。 教师收上部分作业,贴到黑板上展示。

  音乐停,师:小朋友们都放下手中的画笔,来看一看黑板上这些小画家的作品。

  谁来告诉我,你最喜欢那一幅?为什么?你知道他是谁吗?(指两名学生到前面评价)

  六、总结

  通过画自己的头像,我们更加了解自己,相信自己。我们的长相是父母给的,但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。

  《自画像》幼儿园教案 篇2

  【活动过程】

  (一)幼儿自我介绍

  1.师:我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋,脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出小镜子照一照,再看看自己的照片,自己长得什么样,你喜欢这样的自己么?和旁边的小朋友说一说。

  2.引导幼儿进行小组交流、讨论,介绍照片中的自己,说说自己的形象特征。

  3.请个别幼儿到前面来做自我介绍,用连贯的完整的`话语介绍自己的基本相貌。

  (二)引题与讲解

  教师:我们每个人长得都不一样,都有自己的特点和喜欢做的事情,今天老师请小朋友给自己画一张自画像,把自己最喜欢的样子画出来。(出示班上两个脸部特征比较明显的孩作为对比的对象,让他们观察并说说他们长得有什么不一样。一步步的引导,通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同,让幼儿得到直接的感性经验,然后教师进行小结。

  (三)幼儿创作,教师指导

  1.提醒幼儿先构思好,再动笔作画,突出自己的主要外形特征和特长爱好。

  (师:老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画,在画之前要先想好怎样画,画自己在做什么,然后再动笔。)

  2.幼儿分组作画,教师巡视指导。

  (四)展示与分享

  1.组织幼儿展示作品,相互欣赏与交流。

  2. 小结:每个小朋友都画的不错,都把自己最好的形象展现出来了,我们每个人都有自己最棒的一面,我们要对自己有信心。

  二、反思

  1.这个活动有四个环节:一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流,二是引题与示范,三是幼儿创作,教师指导,四是展示与分享,整个活动环节清楚。

  2中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱,作为教师应采取有效的观察方法,帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方,再去观察自己的特征就更直接明了了。

  3.教师的评价语言要具体明确。“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统,建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求,如:

  (1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么?

  (2)如果孩子的作品把特征画得很明显,可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?

  4.对于能力特别弱的幼儿,教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

  《自画像》幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1、初步掌握五官的画法。

  2、知道五官的具体位置。

  3、体验简笔画的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重点难点

  活动重点:

  掌握五官的画法。

  活动难点:

  正确画五官的位置。

  活动准备:

  五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

  活动过程:

  一、引题。

  用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

  二、了解五官的位置。

  1、出示镜子,让幼儿观察五官的.具体位置;

  2、问:“脸上有什么?”

  3、脸上有五个宝贝,分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家,两边住着谁?(耳朵)最上面住着谁?(眉毛)眉毛下面住着谁?(眼睛)眼睛下面住着谁?(鼻子)鼻子下面住着谁?(嘴巴)

  4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。

  三、五官的画法。

  1、教师示范:先画脸,一个圆,强调要画大大地圆;再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

  2、幼儿作画,教师引导。

  四、讲评。

  1、五官画的对不对;

  2、五官的位置是否正确。

  活动反思:

  这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  《自画像》幼儿园教案 篇4

  教学目标:

  在活动中引导学生了解自己的外部特征,肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价,增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程:

  课前谈话

  今天,张老师和同学已经见过面了,老师发现你们每个人都很可爱,所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸,你们想看看吗?

  瞧,你们的笑脸多阳光、多可爱呀!

  一、说一说自己

  过渡:老师很想多了解你们一些?(更深入地?)

  1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)

  2、老师听出来了,刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等,你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?

  3、有的同学还说了自己自豪的事情呢,你有什么自豪的地方吗,也来说给大家听听吧!

  二、写一写自己

  过渡:有这么多同学想要介绍自己,那么下面我们就来做个游戏,让老师记住更多的同学,好吗?

  1、介绍游戏

  这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt),我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面,不过有一样不能写,那就是(名字),对,这一写可就露馅了。

  2、学生独立填写《小档案》(巡视指导,发现特长)音乐

  写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里,等会儿我们一起来猜猜。

  三、猜猜我是谁

  过渡:下面请组长把快乐包放到讲台上来,我们一起来猜猜吧

  (一)一起猜

  1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片,先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)

  2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容,好吗?(放在投影上)

  3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)

  猜中:真了不起,一下子就猜出他是谁了,把掌声送给他。

  也猜对了,你对自己的同学可真了解呀,我们把也掌声送给他。真厉害,看来你的好朋友真多呀!

  猜不中:哦,猜错了,谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。

  (二)分小组猜

  过渡:有这么多小朋友想来参加游戏,张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换,1都来猜猜看好不好?

  1、在游戏开始之前,我们要明确一下游戏规则。

  2、游戏规则:

  1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;

  2、猜出来的,请把他的`名字写在卡片反面;

  3、没有猜出的请放进“快乐包”。

  你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)

  3、游戏开始,师生共同参与

  4、汇报猜一猜的成果交流猜出的:

  同学们,你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)

  随机:才艺展示

  (唱歌,书写)

  看来这位同学很喜欢唱歌,你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。

  你能为大家展示几个舞蹈动作吗?

  讨论没有被猜出的:

  还有一些没有被猜出来的,他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。(1)抽出一张来,这位同学的档案是这样的(老师读),他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?

  听了同学们说的话,你想不想说些什么?(表示感谢) (2)放投影

  仍猜不出:请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?

  你们能帮帮他吗?

  小结:还想介绍的同学可以课后再与他人交流?

  (二)别人眼中的自己

  过渡:看来呀,我们班上的同学还有很多优点呢,连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频,看看身边的人会怎么评价我们。

  (在你们生活的大家庭中,会接触很多人,他们又会怎样评价你呢?)

  1、视频

  2、某某,听了老师同学们对你的评价,你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?

  3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌:手势)

  你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼),你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解,他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)

  张老师看得出,我们班的同学还有一个共同的特点,就是善于发现别人的优点,这也是你们的长处哦!

  同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张2生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!(竖大拇指)

  四、向客人老师介绍自己

  (1)我们经过了两年的相处,同学们之间已经非常了解了,可是我们的客人老师对你们还比较陌生,你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?

  (2)在向客人老师介绍自己的时候,我们应该注意些什么呢?

  1、注意礼貌用语,和老师打招呼时要说“您好”,离开时还要说“再见”;

  2、声音响亮; (3)下面就请同学们离开座位,走到客人老师身边介绍自己吧!时间:三分钟(注意:介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)

  时间到,请同学们回到座位上吧!

  看得出来,还有很多同学仍然意犹未尽,我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。

  (4)同学们,相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象,你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?

  (5)从我们客人老师的脸上,张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒,把掌声送给自己,也送给客人老师,谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)

  五、总结

  作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?

  对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中!

  今天呀,我们的教室里充满了温暖、充满了阳光,老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐,希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战,画出更令自己满意的自画像!

  《自画像》幼儿园教案 篇5

  活动目标:

  1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形,培养幼儿语言表达能力。

  2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。 3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备:

  1.全开纸6张,画笔,色笔若干。

  2.音乐。

  活动过程:

  1.谈话导入课题:

  我们都知道每个人都要长大,现在你们还小,以后会一点一点地长大,长大后你们会变成什么?(请6个幼儿讲述)

  2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

  (1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

  小朋友刚才用语言表达了自己的梦想,大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的.办法?(绘画、表演)

  例如:我想当空军,我就把这个梦想画出来,画上飞机等。想当演员,我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

  (2)幼儿分组表现梦想:一部分幼儿在旁边画画,另一部分幼儿在中间表演。

  如果你想画你的梦想,就搬椅子到旁边画画,想表演的小朋友就留下来,我们一个个进行表演。

  (3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)

  3.幼儿合作操作,教师指导。

  (1)推选一个小朋友当模特。

  (2)描出他的身形。

  (3)进行装饰。

  4.作品讲述:

  请每一组的一个小朋友说说,所画的人,他的理想是什么?

  5.总结:

  小朋友,你们都有自己的理想,那从小就要学好本领,肯定会实现自己的理想的。

  《自画像》幼儿园教案 篇6

  活动目标

  .学习欣赏名画,发展观察力和初步的审美鉴赏力。

  .绘制自画像,发展创造力。

  活动准备

  .著名画家的自画像,例如毕加索的自画像。

  .图画纸、水彩笔。

  活动内容

  学习领域:

  形式:小组

  1.先让幼儿欣赏著名画家的自画像,例如毕加索的自画像。

  2.分给每位幼儿一面镜子,请他们观察自己的表情,教师可鼓励幼儿变换不同的表情。

  镜子中的你是什么样子的?(引导幼儿用适当的语言描述自己的样子。)

  平常,你有哪些表情?

  3.老师可说出一些情境,让幼儿想象,展现不同的表情,例如:

  到动物园看动物玩游戏。

  吃了很多美味的'鸡翅。

  看了一部很有趣的卡通片。

  和爸爸妈妈到公园去玩。

  看见一只大老鼠。

  4.请幼儿把自己最喜欢的表情画下来,完成后向大家介绍自己的作品—《我的自画像》。

  评价

  能画出自己突出的外貌特征。

  能在作品中表达自己的想法。

  活动建议:

  可举办幼儿自画像展:将幼儿的自画像张贴在展板上,让幼儿相互欣赏并相互介绍。

  《自画像》幼儿园教案 篇7

  活动目的:

  1、通过欣赏活动,感受画家夸张的表现手法。

  2、大胆作画,大胆表达自己的认识与情感。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

  2、哈哈镜,教育挂图。

  活动过程:

  1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

  2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》,感受画家夸张的绘画手法。

  3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式,使幼儿掌握一定的方法,有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

  4、幼儿自画哈哈镜中的像。

  5、幼儿互相欣赏自己的作品。

  活动反思:

  本学期我们课题组制定的主题计划是:我快乐、我学习,幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系,学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏,从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象,获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜,他们都哈哈镜非常感兴趣,而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力,因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动,它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。

  哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲,和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难,因此我把歌曲分成了两个课时来开展,第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动,引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时,幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化,但是随着活动的深入,幼儿的创意越来越多,从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时,在为歌曲配动作时,有些幼儿一个接一个地做滑稽动作,结果出现了混乱,但我并没有加以制止,而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是,我肯定了幼儿在动作上的创意,同时引导他们关注、倾听乐曲,并根据音乐的变化逐步控制自己的`动作,使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲,运用小组合作演唱的形式,一组用歌词伴唱,另一组有节奏地说歌词,两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置,孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了,掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演,这一部分孩子们非常的感兴趣,个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标,孩子们在活动中也感受到了快乐。

  进行音乐教育教学活动,是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想,在音乐教学活动中真正做到:尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习,让幼儿身心健康地发展,最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

  《自画像》幼儿园教案 篇8

  活动目标:

  1.欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。

  2.尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。

  3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  幼儿用书、《美工》

  活动过程:

  一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的`兴趣

  师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?

  二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

  师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的?

  三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。

  师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点)

  四、创作自画像

  鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

  五、作品展示。

  展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

  《自画像》幼儿园教案 篇9

  一、教学目标

  知识与技能

  1、抓住人物特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。

  2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

  3、了解中国传统文化,充分感受民间艺术的美。

  过程与方法

  1、认真仔细观察,找到自己的形象特点。

  2、对比欣赏。激发创造兴趣,尊重传统文化。

  情感态度价值观

  培养学生大胆创作的作风;提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

  二、教学重难点

  1、认真细致观察人物的特点,重点是脸型、五官和发型的特征。

  2、了解剪纸技法,了解十二生肖和传统文化。

  3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

  三、学法指导

  1、观察人物,把握自己形象的特征。

  2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

  3、创作自画像和剪纸作品。

  四、教学准备

  1、收集12生肖图片和故事。

  2、大镜。

  3、课件;剪纸作品。

  五、教学课时

  一课时

  六、教学过程

  一、创境导入(5分)

  请同学们仔细观察我,为老师画一张像。

  二、活动(一) (12分)

  1、教师引路,一边介绍自己的形象特征一边画像。

  2总结画像的步骤。

  先画脸型,再画五官,最后画发型。

  3、学生细致观察自己的形象特征(脸型、五官、发型)。

  4、学生表现,教师点拨。(课件出示:作品欣赏)

  5、学生作品欣赏与评价。

  三、活动(二)(13分)

  1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

  2、课件展示:12生肖之各种动物。

  设问:为什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢?

  3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志,新年旧岁的更替,人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的`形象呢?

  宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具 ……

  4、欣赏作品,了解技法。(课件:生肖剪纸)

  5、课件出示:(剪纸步骤)

  ① 设计草图(外形要突出形象特征)

  ② 剪外形 (线条流畅)

  ③ 剪或刻内部花纹 (花纹简洁)

  ④ 粘贴或装裱(耐心细致)

  6、学生制作。

  ① 交流自己的属相(生肖)

  ② 教师示范剪纸动作。(强调制作安全)

  ③学生制作,教师指点。

  7、评价作品

  四、活动(三)(8分)

  1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法?

  制作个人信息卡

  2、怎样制作自己的信息卡?

  首先设计一个美丽漂亮的外形卡片,还可以画上图案,涂上色彩;接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料,以便与他人联系交流。

  3、学生制作,教师观察。

  4、师生点评作品。

  五、总结课文。(2分)

  六、当堂作业

  完成自画像或者个人信息卡。

  七、板书设计

  略

  八、教学反思

  本课的学习有三个内容,教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手,掌握人物形象特征,把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现,完成学习任务。此外,利用媒体展现中华传统文化,十二生肖的有关常识及意义;剪纸艺术的难度比较大,加强引导学生欣赏作品,讲述制作剪纸的要求与步骤,使其作品形象,美观,逼真。

  《自画像》幼儿园教案 篇10

  活动目标:

  1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

  2、通过欣赏大师的自画像,尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

  活动准备:

  大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

  活动过程:

  一、教师出示图片,引起幼儿兴趣

  师:图片里是谁,你认识吗?

  师:这是绘画大师的自画像,说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

  (幼儿同伴讨论,教师请个别幼儿发言后小结)

  梵高:深邃的`眼睛、浓密的胡子,用色大胆。胡子和头发橙色的运用,和背景的蓝色形成对比,突出浓密的胡子。

  毕加索:大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子,线条有力。

  二、观察、发现自己的“不一样”

  1、幼儿人手一面小镜子,观察自己的五官特征

  师:刚才欣赏了大师的自画像,现在来看看我们自己吧。

  教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

  2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

  师:现在请小朋友给大家说一说,自己认为长得最有特点的地方。

  三、创作自画像“特别的我”

  师:刚才我们欣赏了大师的自画像,也认真的观察了自己,现在将自己画下来吧。

  1、教师介绍材料、工具及作画要求。

  2、幼儿自选材料开始操作,教师巡回指导。

  3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

  四、幼儿作品展示

  1、幼儿互相交流分享自己的作品。

  2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

  《自画像》幼儿园教案 篇11

  活动目标

  1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

  2、感受美术活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

  材料准备:

  大班幼儿自画像的作品、八开画纸 彩色水笔、、蜡笔

  活动过程:

  1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

  (1) 今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。

  (重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。)

  (2) 请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?

  (引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。)

  2、 引导幼儿观察自己的外部特征

  (1) 发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)

  (2) 说一说自己的`特点,帮助幼儿梳理绘画经验。

  3、幼儿绘画教师指导。

  重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

  4、展示评价

  (1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。

  (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平

  活动反思:

  成功之处:

  1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

  2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  不足之处:

  1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

  2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

  《自画像》幼儿园教案 篇12

  设计意图

  世界上找不到相同的一片树叶,同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同,作为一个主体,自己与他人有着许许多多的不同之处,就外貌特征上就出现了许多差异,有的大眼睛、有的小眼睛,有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期,幼儿会发现自己与别人长得不一样,对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点,设计《自画像》活动,我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情,我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨,启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求,比较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

  活动目标:

  1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。

  2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。

  2、体验绘画活动带来的乐趣。

  活动重难点:

  重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。

  难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

  活动准备:

  经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

  物质准备:镜子、个人的照片。

  教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。

  活动过程:

  (一)游戏:猜一猜、想一想

  1、找出画像中的那个小朋友

  师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?

  (二)照镜子说一说,观察自己的样子。

  师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?

  总结:

  我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……

  (三)画一画

  1.幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;

  ——你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)

  2.选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五官。注意画的'时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

  3.教师巡回指导。

  进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼儿.

  1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。

  2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

  3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

  (四)欣赏与评价。

  (1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)

  (2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的搭配是否有创意。

  总结:

  你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。

  活动反思:

  活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  不足:

  1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

  2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

  《自画像》幼儿园教案 篇13

  目标:

  1、初步欣赏、探讨梵高的自画像,仔细观察、感受作品中线条和色彩的特点。

  2、尝试用自己的语言表达对画作的见解,提高审美情趣,萌发美术创作的欲望。

  准备:梵高作品《自画像》、颜料、黑板、笔、教师自画像

  过程:

  一、出示教师自画像

  提问

  你们看,猜猜他是谁。

  那我是用什么笔画的呢?(记号笔、蜡笔)

  你觉得我画的好看吗?

  引导幼儿大胆表述,形成印象。

  二、出示梵高作品

  1、提问:请你看这幅画,和老师的`画有什么不一样吗?

  2、引导幼儿先从颜色观察:这幅画上什么颜色最多?

  还有别的什么颜色呢?

  3、教师根据幼儿的表述将颜色画在纸上。

  4、教师引导幼儿观察线条:

  提问:你发现这幅画上有什么特别的线条吗?

  5、教师根据幼儿表述画线条———短弧线。

  6、提问:你觉得这个人心情怎么样?

  你从哪里知道他是不开心的?

  教师小结幼儿的表述并进行小结:皱着的眉头、苍白的脸、冷色调的背景、错乱的线条背景

  三、启发幼儿思考

  师:你想画一个你自己吗?

  你会怎么画呢?

  你想要一个什么样的表情?

  老师会将许多材料放在区域里,你们可以在美术区尝试一下画一画自己或者小伙伴哦。

  《自画像》幼儿园教案 篇14

  活动目标:

  1、喜欢参加美术活动,体验绘画的乐趣。

  2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态,学习用恰当的颜色表现。

  3、能通过观察哈哈镜中的自己,用夸张的形式大胆作画。

  活动准备:

  1、哈哈镜一面;勺子若干。

  2、相关范画;水彩笔、油画棒、图画本。

  活动过程:

  1、范画导入,激发幼儿兴趣。

  (1)出示范画,引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。

  教师:老师给自己画了一幅自画像,请你们看看和平时的画有什么不同。

  (2)幼儿相互讨论,并请个别幼儿在集体面前讲述。

  (3)师幼共同总结。

  2、出示勺子,引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。

  (1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己,鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情,并适当的移动勺子。

  (2)幼儿互相讨论,并请个别幼儿说说自己看到的。

  (3)讨论:镜中的自己和平时的自己有什么不同。

  (4)师幼共同小结。(脸变长;脸的某一个部分变大,如眼睛、嘴巴;适当的移动会有不同的样子出现)

  3、出示哈哈镜,师幼共同观察,鼓励幼儿大胆作画。

  (1)出示一面大的哈哈镜,请个别幼儿上台照一照。

  (2)幼儿互相讨论,并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。

  (3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的'部分描绘出来。作画时,可一边拿着勺子观察镜中的自己,一边作画;也可仔细观察哈哈镜中的自己后,再作画。

  4、幼儿分组作画。

  (1)教师讲述作画要求,引导幼儿对画面进行合理布局;用恰当的颜色表现。

  (2)对于能力强的幼儿,可适当引导其添加简单的背景。

  (3)幼儿分组作画,教师巡回指导。

  5、幼儿作品展示,引导幼儿互相欣赏和交流。

  (1)给自己的哈哈镜自画像取个名字,并请个别幼儿上台说说自己的作品。

  (2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。

  活动延伸:

  在美工区投放材料,如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、胶棒、水彩笔等,引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。

  《自画像》幼儿园教案 篇15

  教学要求

  1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。

  2、能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。

  重点难点

  1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

  2、学会用多种方法写出人物的要点。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、谈话交流,揭示题目

  假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学,请以“我的‘自画像’”为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。(板书:我的“自画像”)

  二、例文引路,讨论分析

  1、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的“自画像”,并且描述了自己的特点,希望同学们能喜欢他。(先出示小刚的画像,再出示习作例文)

  我的“自画像”

  我叫小刚,是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛,大大的眼睛,我的.嘴边有一圈红红的印痕,那是我天天用舌头舔嘴造成的。

  我留着刘海,还总喜欢把刘海往旁边捋一捋,因为我觉得这样很帅气。

  我非常喜欢下军棋,一天不下军棋就觉得手痒痒。这不,晚上刚吃过晚饭,我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷,我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令,结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈,最后,我剩下了一个军长,两个团长,一个排长,一个工兵。爸爸只剩下一个师长了,而且,他的师长“必死无疑”,因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长,我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿,把师长给“吃”了。就这样,爸爸又成了我的手下败将。

  这就是我,一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗?

  (1)教师读例文,学生认真听。

  (2)通过小刚的介绍,同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点,他是从哪几个方面来介绍自己的。(学生自由发言)

  (3)总结学生的发言。(名字、长相、性格、爱好)

  (4)过渡:每个人都有自己的特征,请你也试着把自己介绍给新班主任。

  2、引导讨论,归纳要点。

  (1)要想让新班主任对你有一个具体的了解,你也要画一幅自己的画像,并且把自己介绍给新来的班主任。想一想:你可以从哪些方面介绍自己呢?

  (2)教师从学生的回答中概括并板书。(名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)(板书:名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)

  (3)写之前想一想。(出示多媒体)

  你的外貌有什么特点?

  你主要的性格特点是什么?

  你最大的爱好和特长是什么?

  你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?

  (4)介绍时必须抓住以上各方面的特点,说说自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言)

  (5)教师小结并归纳习作要点:介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等,还要按一定的顺序进行介绍。

  3、教师指导,口头作文。

  (1)出示词语供学生参考。

  外貌描写:红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

  小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

  性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

  (2)小组内进行自我介绍,小组成员可以相互提醒、补充。

  (3)小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流,相互评议,共同提高。教师适时点拨。

  4、学生独立仿写练习。

  (1)学生自己画像,进行习作练习。教师巡视指导。

  (2)选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表扬。如果猜不出,组织讨论,进行修改。

  (3)展示优秀习作。师生点评。

  三、教师总结

  今天,同学们不仅认识了一个新朋友,还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点,又是通过什么描写方法表现这些特点的。(学生回答问题)

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