大班科学教案:有趣的空隙

时间:2022-04-21 18:55:38 幼儿教案 我要投稿
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大班科学教案:有趣的空隙2篇

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的大班科学教案:有趣的空隙,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案:有趣的空隙2篇

大班科学教案:有趣的空隙1

  活动目标:

  1、通过实践操作,帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

  2、幼儿在自主探索中,能利用空隙解决生活中的问题。

  3、培养幼儿善于观察身边的事物,激发幼儿对科学探索的兴趣。

  活动重点:了解空隙,会充分利用空隙节省空间;

  活动难点:

  利用空隙解决实际问题;

  活动准备:

  1、幼儿操作材料准备:人手核桃、黑豆、小米若干、记录表,共20份;

  2、教师操作材料准备:幻灯图片

  活动过程:

  一、开始部分故事引题:师生问好!

  小乌鸦想去看妈妈,它准备带些什么,让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子,小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去,你们猜,能装的下吗?你说能,那你想怎么装?哦,你是这样想的,你说不能,那你想怎样装?这么多的方法,究竟哪一种方法最好呢,那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦,请小朋友先装完了一样粮食再装另一样,这里还有一张记录纸,然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

  二、基本部分

  1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

  (1)幼儿第一次操作,二样物品(核桃、黑豆)——哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完,有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀,你全部装进去了,你是怎样装的?——东西一样多,可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面,有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的,让我们来找一找原因吧!

  ——看起来,我们的瓶子都已经装满了,似乎再也装不下东西了,但大家仔细看一看,瓶子里还有没有空着的地方?

  找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙,可以用什么来填补呢?

  ——(图片)我们来看看图片,核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的.秘密,刚才那个小朋友先装了大的核桃,再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去,粮食就全装进去了。

  2、物品分类教师:"我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢,可是这些粮食都混在一起了,请小朋友动动手,动动脑,把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"

  3、幼儿第二次操作:三样物品(核桃、黑豆、小米)——小乌鸦看见小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送点粮食给妈妈,现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密,请小朋友把发现的秘密再用一次,三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表,小米可以用……表示,小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好,开始吧!

  ——你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了,小乌鸦说谢谢,就装起粮食飞走了。

  ——小结:小朋友发现空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙,先让黑豆钻过去,最后让小米钻过去填补小空隙,这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

  4、迁移生活经验。

  小朋友今天真能干,发现了物体与物体之间有空隙,还知道利用空隙来解决问题,这样的例子在我们生活中还有很多,我们一起来看大屏幕。

  (1)(图片)这是冰箱,爸爸妈妈可聪明了,利用空隙有序的摆放食物,这样装进去了许多的东西。

  (2)(图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐,还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

  (3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放,就空出地方来玩了吧!结束部分游戏《超市大赢家》

  1、今天,我们学会了用填补空隙的方法利用空间,现在,我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

  (1)小朋友看,在我们的前面就是超市,共有四组物品,每组里放的商品一样多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的,小朋友分成四组,每组5人,游戏开始,小组长就迅速跑到超市取走物品,拿回来放在你这一组的箱子边,最后小组成员们团结合作,共同把东西有序整齐的装进箱子里,把盖子扣住。

  (2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》会玩吗?注意,物品要想好了再放,不然,这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

  (3)恭喜(XXX)队获得的胜利,大家为他们喝彩吧。

  2、我们回教室给胜利队发奖励,其他队再试一试,让我们再来一次比赛吧!

大班科学教案:有趣的空隙2

  设计意图

  大班幼儿动手能力强,自理能力有所提高,但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”,引导幼儿发现空隙,填补空隙,学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品,养成良好的习惯,也为入小学做好一定的准备。

  教学目标

  1.通过实验,发现空隙。

  2.通过演示文稿,迁移生活经验,学习合理物品。

  教学准备

  物质准备:幼儿记录表,记录笔,幼儿实验材料每组一份(大石头,小石头,沙子若干),筛子,透明实验杯,原木玩具一套。

  教师材料:演示文稿

  教学过程

  一、开始部分:

  1.熟悉实验材料,了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、幼儿自由讨论材料的特点)

  教师:“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?”

  幼儿:沙子、石头……

  教师:“仔细看看这三样材料,它们有什么不同?”

  幼儿通过观察、触摸,自由讨论自己的发现。(大小、轻重)

  2.引导幼儿操作实验,并及时做好记录。教师:“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子)都装到一个大瓶子里(出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求:东西要一样一样地放;大石头很重,要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子,停止实验。我们还要把实验的过程画出来(出示实验记录表)。如果全部材料都装进瓶子里去了,说明实验成功,就打勾;如果你没把所有的材料都装进瓶子里去,说明实验失败,就打叉。每组小朋友要分工合作,共同完成实验。”

  二、基本部分(观察实验结果,发现问题)

  1.幼儿分组第一次试验。

  2.各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况:一种是有的小组成功,有的小组失败;一种是全体失败。

  (有的成功,有的失败)

  教师:“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?”

  “东西一样多,为什么有的小组可以全部放进去,有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论)

  (实验全部失败)

  教师:“好,我们一起来找找原因吧!看起来,我们的瓶子都已经装满了,似乎装不下东西了,但小朋友们看一看,瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。”

  “这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。原来是我们浪费了很多空隙,所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙

  ?(幼儿多数会回答大石头,那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?”

  3.利用操作材料将物品分离。

  教师:“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了,请小朋友想想办法,用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。(幼儿根据教师的材料自由想办法分离。)

  4.经验,再次实验。

  教师:(对用筛子分离的方法给予)

  “到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。”

  5.试验成功,幼儿分享成功的喜悦,引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。

  教师:“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?”

  “小朋友们看一看,现在我们的瓶子里还有没有空隙了?”

  (幼儿回答“有”或“没有”)

  教师讲解:“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大,我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙,只是空隙很小,我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水,看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙,并把空隙填满?”

  教师:“水倒进去了吗?(倒进去了)原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里,把空隙填满。”

  6.观看演示文稿,迁移生活经验。

  教师:“今天小朋友很能干,发现了瓶子里的空隙,并想办法来补充空隙。这就节省了空间,合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一大屏幕!”

  播放演示文稿:

  教师:“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是,占了很多空间。”

  幼儿通过画面比较,发现合理地利用空间能给生活带来方便。

  教师:“每次游戏结束后,小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里,大的玩具整齐地摆在角落。这样建构角看起来就很宽敞了——这就是合理利用空间。”

  教师:“这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘,还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法:把书本整齐地摆放在书包里,把纯净水放在书包左边的.口袋里,小算盘放在右边的口袋里,这样就很好地利用了空间,既把所有的东西都装下了,书包又显得很整齐。哥哥可真棒!”

  教师:“看,这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐,但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗?”

  幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放。

  用所学经验解决问题。如班级塑料凳,班级玩具盆应怎样合理摆放。

  7.幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。

  师:这样的例子生活中有很多。小朋友们想一想,我们的爸爸妈妈平时是怎样合理安排空间的?(幼儿迁移生活经验,进行讨论)

  三、结束部分

  1.教师:看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便。今天老师请小朋友帮我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我来。(带领幼儿来到原木玩具处)

  2.小朋友们看,这么多的玩具昨天还好好地呆在玩具架里呢,今天怎么装不进去了呢?小朋友们帮忙把它们好吧!(引导幼儿发现空隙,想出解决的方法:先放大玩具,后放小玩具,个别玩具进行拼摆后放回玩具架。)

  3.教师幼儿的成果,并鼓励幼儿在生活中学会整齐地摆放物品,养成良好的习惯。

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