小班数学按数取物教案

时间:2023-11-17 10:01:21 芊喜 幼儿教案 我要投稿

小班数学按数取物教案(精选10篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小班数学按数取物教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班数学按数取物教案(精选10篇)

  小班数学按数取物教案 1

  活动目标:

  1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的认识。

  2、学习按给的6以内的数字,取出或找出相应数量的`物体,认读数字4。

  活动准备:

  小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、

  蓝泡泡图片各若干。

  活动重点(难点):

  能根据相应的物体,读出相应的数字,并找出该数字。

  活动过程:

  一、按数取动物

  1、出示4只熊猫,幼儿点数。

  2、一只熊猫吹了4个红泡泡,请幼儿取出4个红泡泡,贴在这个熊

  猫的旁边。

  3、一只熊猫吹了4个绿泡泡,请幼儿取出4个绿泡泡,贴在这个熊猫的旁边。

  4、一只熊猫吹了4个黄泡泡,请幼儿取出4个黄泡泡,贴在这个熊猫的旁边

  5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡,请幼儿取出4个蓝泡泡,贴在这个熊猫的旁边。

  二、按数找物,认读数字4

  1、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡,它们的数量都是4,可以用数字“4”来表示,“4”想小旗,要求念准“4”。

  2、这里已经有了4只熊猫了,又来了2只,现在时几只啊?(6只)

  3、给排在前面的4只熊猫贴上数字“1”、“2”、“3”、“4”,让幼儿认读数字。

  4、1号熊猫吹了两个泡泡,请人来来给熊猫贴上两个泡泡。

  5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法,分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡,请幼儿操作。

  6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡,请幼儿操作。

  小班数学按数取物教案 2

  活动目标

  1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。

  2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

  3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

  4、乐于参加集体游戏。

  活动准备

  1、一个数字转盘、大鼓一个、1—4的`数字卡若干。

  2、数、物拼板,印章若干,雪花片若干。

  活动过程

  一、导入

  教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。

  二、集体活动

  1、引起幼儿活动兴趣

  教师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀?

  但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。

  小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。

  2、复习4以内的数字

  教师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

  在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。

  3、记忆4以内的数字

  教师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题—— "谁不见了"。

  教师出示1—4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。

  4、4以内的按数取物

  (1)听鼓说数

  教师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。

  (2)按数取物

  教师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?

  4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

  三、分组活动

  1、教师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。

  2、教师一一介绍每组的活动:

  第一组:盖印章。

  第二组:数、物拼板。

  第三组:数、物对应。

  幼儿活动时,教师巡回指导 。

  小班数学按数取物教案 3

  设计背景

  小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的情况,设计了这节课。

  活动目标

  1、能认识1-5的数字,并且正确点数。

  2、能大胆取物,并能自我纠正错误。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  重点:正确点数。

  难点:自我纠正。

  活动准备

  1-5数字卡片每人一套,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干。

  活动过程:

  1、老师带领幼儿复习1-5的数字。

  操作:每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

  2、教师带领孩子进行1-5的'点数复习,卡片

  操作:每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正。

  3、游戏:

  请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数,只限数量。点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

  活动结束:

  复习数字手指游戏:小猴当秋千。

  活动延伸:

  户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  小班数学按数取物教案 4

  活动目标:

  1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

  2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

  3、学习按数取物,根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—3的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大骰子两颗。

  学具:幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

  活动过程:

  (一)创设情景——练习点数

  唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:"看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。

  小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

  (二)游戏"挂门牌"——将数字与数量对应匹配

  "小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:"你怎么知道这个门牌号是xx家的呢?"

  小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。(类推)

  (三)游戏"包糖果"——练习按数取物

  1、教师掷有点卡的骰子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的.糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

  2、教师掷有数字的骰子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

  3、幼儿自由"包糖果",把糖果送给自己想送的小动物。

  小结:有几只小动物就包几颗糖果。

  小班数学按数取物教案 5

  活动目标

  1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

  2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

  3、能初步与同伴协商,分享材料。

  活动准备

  1、将活动室布置成超市。

  2、笑脸信封1—5,1—5的实物卡一套。

  3、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。

  活动过程

  一、按照点子卡购物

  1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。

  教师:“小朋友们,现在老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?

  每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?

  看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。

  2、幼儿到超市购物。

  按照点子卡取出相等数量的物体。

  3、教师:请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它找卡片朋友。

  只有和信封上娃娃脸数量一样多的.卡片才能放进信封里面。”

  请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

  二、幼儿操作,教师巡回指导。

  教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

  三、活动评价

  1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,

  每张卡片上的物体有几个。

  2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

  小班数学按数取物教案 6

  活动目标:

  1、会按范例和指定的数目取出相应数量的物品。

  2、感知3以内数的实际含义,对数字符号感兴趣。

  3、学习在活动中遵守规则。

  活动重难点:

  难点:感受1、2、3的含义和数字的用途。

  重点:三以内按数取物

  活动准备:

  教具准备:数字卡1、2、3胡萝卜6根一只兔子毛绒玩具。

  学具准备:数字卡1、2、3胡萝卜6筐。

  活动过程:

  一、走线和线上游戏《一条鱼水里游》

  1、走线前教师提出要求:走线时挺胸抬头,眼睛看前方,不推不挤不讲话。

  2、线上游戏。

  3、教师给小朋友分发学具。

  过渡语:小朋友刚才的线上游戏做的多么有趣,有礼物要送给你们。请你双手来接,有礼貌的说“谢谢”。

  二、操作探索。

  1、教师提问引入数字,感知1、2、3在生活中普遍应用和实际含义。

  (1)教师:游戏中一开始水里有几条小鱼?(在黑板上呈现一条鱼)应该用数字几来表示呢?请幼儿拿出学具中的数字“1”,说出外形。

  (2)感知“1”的含义

  教师:1可以表示一条鱼,还可以表示什么呢?请你观察一下我们的`教室。

  (3)以同样的方法引出数字2、3。

  教师总结:数字多么重要,可以用来表示这么多物品的数量。

  2、小白兔分萝卜——按数取物1、2、3

  (1)教师出示小白兔引出分萝卜

  小白兔说:乖乖一班的小朋友好厉害,想请你们帮忙分萝卜,仔细听:我有一个幸福的家(图片展示),我、妈妈和爸爸。请给我小白兔分1根萝卜,给兔妈妈分2根胡萝卜,给兔爸爸分3根胡萝卜、

  (2)教师出示教具,为幼儿示范小兔分萝卜。在示范过程中提示幼儿将萝卜摆放整齐,与数字相对应,摆放的时候要说:我给小兔子1根萝卜,我给兔妈妈2根萝卜,我给兔爸爸3根萝卜。

  (3)教师发学具小萝卜,幼儿分别取1、2、3根萝卜放在对应的数字下。教师提出要求:取萝卜时要谦让,不争抢。萝卜分完后请耐心等待其他孩子。

  (4)教师总结评价:小白兔说:我分了1根萝卜,我很满意,谢谢!兔爸爸和兔妈妈同上。一人送你们一朵小红花,这是对你们成功的奖励哦。

  (5)收学具、教具。

  小班数学按数取物教案 7

  活动目标:

  1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

  2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

  3、能初步与同伴协商,分享材料。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备:

  1、将活动室布置成超市。

  2、笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。

  3、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。

  活动过程:

  一、按照点子卡购物

  1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。

  师:“小朋友们,现在老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?

  每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?

  看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。

  2、幼儿到超市购物。

  按照点子卡取出相等数量的物体。

  3、师:请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它找卡片朋友。

  只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”

  请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

  二、幼儿操作,教师巡回指导。

  教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

  三、活动评价

  1、请幼儿说一说自己操作的.信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。

  2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

  教学反思:

  本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体,整个活动孩子都参与其中了,并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物,所以活动目标完成较好。

  小班数学按数取物教案 8

  活动目标:

  1、喜欢参与数学活动,体验数学操作活动的快乐。

  2、能够按数字1-10取出相应数目的物品。

  3、理解数的实际意义,感知生活中的实物与数的关系。

  4、发展目测力、判断力。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、教具:1只穿红衣服的小猴玩具,衣服上贴有8个圆点;一只穿绿衣服的'小猴玩具,衣服上贴有10个圆点;20张桃子卡片,青蛙头饰,数字7、9卡片各一张,每人一张白纸,一支黑色蜡笔。

  2、操作材料:每组幼儿一套1—10的数字卡片,各色插塑玩具1筐。

  活动过程:

  一、游戏“猴子吃桃”,按圆点数量取物。

  1、出示衣服上分别贴有8个和10个小圆点的小猴玩具,引导幼儿点数圆点的数量。

  2、出示20张桃子卡片,引导幼儿按小猴衣服上圆点的数量分桃子。

  二、游戏“青蛙妈妈找宝宝”,按数字画物。

  1、教师戴上青蛙头饰,扮成青蛙妈妈,发给幼儿每人一张白纸和一支蜡笔。

  2、教师分别将数字7、9卡片粘贴在自己的衣服上,请幼儿用蜡笔在纸上画出与青蛙身上的数字相应数量的蝌蚪。

  三、分组操作,按数取物。

  1、每组放有彩色插塑玩具和1—10的数字卡片,将数字卡片反面放在桌上。

  2、请每位幼儿任意翻开一张数字卡片,然后按照卡片上的数字取出相应数量的插塑玩具。

  四、教师针对幼儿在操作活动中出现的问题,进行评价总结。

  活动延伸:

  在数学区,教师提供各种数量的实物卡片盒贴有数字的盒子,让幼儿根据盒子上的数字匹配相应数量的实物卡片。

  教学反思:

  本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体,整个活动孩子都参与其中了,并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物,所以活动目标完成较好。

  小班数学按数取物教案 9

  活动目标:

  1、能从许多同类物品中取出10以内的物品。

  2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  洞洞板学具、教学ppt

  活动重点、难点

  1、重点:能按指令正确操作;

  2、难点:能根据物品的数量选择相应的数字来表示。

  活动过程:

  故事:《蚂蚁搬豆》

  1、观看ppt,让幼儿猜谜语,和谁做游戏?(幼儿回答和小蚂蚁)。

  2、观看ppt,让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么?(蚂蚁去找食物,去搬豆子)。

  3、观看ppt,蚂蚁搬了几个豆子?(幼儿回答,并说出总数,用数字表示)。

  ①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行,并用数字表示;

  ②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行,并用数字表示;

  ③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行,并用数字表示;

  ④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行,并用数字表示;

  ⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行,并用数字表示。

  4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。

  5、请幼儿观看电子白板,仔细观察画面,每只蚂蚁搬了多少颗豆子?

  请和相应的数字连在一起。

  ①请个别幼儿上台动手操作;

  ②请幼儿打开自己的`书翻到同上图一样,进行连一连。

  活动延伸:

  1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念;

  2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。

  活动反思:

  在教学这一课时,为使学生更快的掌握10以内的加减法,更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣,于是,我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段,最后设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动,活动过程中,我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店,并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。一名学生扮演购物者,一名学生扮演售货员,要求正确地付钱、找钱。活动开展中,同学们面对商店内的货物兴趣高涨,他们不断地进行着交易,从买方和卖方两个方面不断的变换角色,让自己在做与评的过程中掌握了“10以内的加减法”。

  一节课的教学让我深深明白:这样的游戏活动不但提高了学生的计算能力,而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣,培养了学生应用数学的能力。今后的课堂中,我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动,让课堂更具有魅力!

  小班数学按数取物教案 10

  活动目标:

  认知:能用多种方法感知7以内物体的数量。

  技能:学会按7以内指定的数(重点为5、6、7)取出相等数量的物体。

  情感:愉快地参与操作活动。

  人格:会安静聆听同伴的说话。

  养成:能在规定的时间内完成任务。

  活动准备:

  篮子、玩具等若干

  活动过程

  一、练习,点数。

  1、师:“欢迎大家来到趣味礼品店,我是经理,今天请小朋友来制作各种各样有趣的礼品。先请你们告诉我今天班上一共来了多少位男孩,多少位女孩。”(请部分幼儿轮流手口一致地点数,数完以后说出总数)

  二、玩“趣味礼品店”的,练习按数取物。

  1、带领幼儿观察并介绍各组的操作材料。

  师:“这组负责扎花,请你们看清卡片上的点卡,再开始印花;这组负责装小玩具;请你们看清礼物袋上的数卡,再把相同数量的小玩具放进礼物袋里;这组负责穿珠,请你们看清穿彩色绳子上的数卡再穿上珠子。”

  2、交代规则,幼儿分组操作。

  师:“请小朋友在制作礼品时,尽量每组都玩到。做好的礼品放到前面的展示台上。”

  三、礼品分类。

  出示分别标有5、6、7数字的3个篮子。教师:“我这有标有5、6、7数字的三个篮子,我想请小朋友帮个忙,帮我把展示台上的礼品放在篮子里。请小朋友想一想:什么样的`礼品才能放在标有数字5的篮子里?什么样的礼品才能放在标有数字6的篮子里?什么样的礼品才能放在标有数字7的篮子里?"(礼品上的点卡或数卡要和篮子里的数字一样多)

  幼儿将礼品放在篮子里。挂好后请3位幼儿做小经理,验收礼品放得是否正确。

  ④讨论:展示台上为什么有一些礼品没有放在篮子里?(礼品上的。点卡或数卡和篮子里的数字不一样多)

  活动反思:

  只有一两个幼儿还是不能按7以内指定的数取出相等数量的物体。其他幼儿都能在规定的时间内完成任务。

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