小班艺术大雨和小雨教案

时间:2022-06-09 08:10:21 幼儿教案 我要投稿
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小班艺术大雨和小雨教案

  作为一名教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小班艺术大雨和小雨教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班艺术大雨和小雨教案

小班艺术大雨和小雨教案1

  活动目标

  1、乐意参与活动,体验打击乐的快乐。

  2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。

  3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。

  活动准备

  《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。

  活动过程

  一、入室:幼儿听着音乐,有节奏地拍手入室。

  二、复习歌曲。

  ——“小朋友们见过下雨吗?大雨的声音是怎么样的?小雨的声音又是怎样的?”

  ——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。(哗啦啦、淅沥沥)

  ——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。

  ——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。

  ——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨:如大力拍手表示大雨,轻轻碰手指表示小雨等。

  三、打击乐游戏。

  1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。

  ——(出示沙罐)师:“小朋友们,你们知道这是什么吗?”(沙罐)

  ——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的.声音。(大雨时摇大力点,小雨时摇小力点;或者连续摇表示大雨,一下一下摇表示小雨等)

  ——教师演唱歌曲,幼儿做摇沙罐的动作。

  ——教师演唱歌曲,幼儿用沙罐进行伴奏。

  ——播放音乐,幼儿用沙罐进行伴奏。

  2、分组演奏:将幼儿分成大雨组和小雨组,并在教师的提示下合作演奏。

  活动应变

  1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行,让幼儿感受下雨的声音,更有助于幼儿理解、表现歌曲。

  2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。

  活动延伸

  1、尝试用不同的乐器表现歌曲。

  2、开展美术活动:用水粉绘画大雨和小雨。

  区角活动

  表演区:投放沙罐、音乐,鼓励幼儿演奏和表演。

  环境创设

  将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。

  家园同步

  1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品(如筷子敲铁罐)等进行演奏游戏。

  2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏:在几个杯子里装入不一样量的水,请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。

  随机教育

  当下雨的时候,可以引导幼儿复习歌曲,体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。

小班艺术大雨和小雨教案2

  活动目标

  1.通过多种途径和表现方式,感受大雨和小雨。

  2.尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

  3.在教师语言的提示下,巩固油画棒的使用方法。

  活动准备

  1.选择下雨的天气进行活动(或用淋浴花洒模拟大雨和小雨)。

  2.油画棒人手1支。

  3.幼儿用书:《大雨和小雨》。

  活动过程

  1.由谈话导入活动主题,引起幼儿兴趣。

  ◆教师:今天是什么天气?你们看到了什么?听到了什么声音?(幼儿自由回答)

  ◆教师总结:噢,我们听到的是大雨和小雨的声音,看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教师描述时空手画长线和短线)

  2.引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

  ◆教师:你们知道大雨是什么样子吗?小雨是什么样子的?

  ◆幼儿自由回答,教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。

  ◆教师边念儿歌边徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,哗啦哗啦。

  ◆幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

  3.提供幼儿用书,幼儿绘画,教师指导。

  ◆教师用语言提示:一会儿下小雨,一会儿下大雨,雨一直下个不停。

  ◆鼓励幼儿大胆作画,尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨,尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。

  4.展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏、交流。

  ◆教师:今天,小朋友们把下雨天的样子画下来了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,哗啦哗啦。你们最喜欢哪一张?

  教学反思

  本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的,主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知,幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中用心感受,在“动”的过程中抓住重点,能够较准确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象,让美术活动贴近自然,融入生活。

  本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的`,但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输,而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式,引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。

  本活动准备特别注意创设真实的活动情景,以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中,特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。

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