小班语言小动物过桥教案

时间:2022-06-10 12:15:15 幼儿教案 我要投稿

小班语言小动物过桥教案(6篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小班语言小动物过桥教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言小动物过桥教案(6篇)

小班语言小动物过桥教案1

  活动目标:

  1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。

  2。引导幼儿积极参与儿歌活动,尝试用动作表现儿歌内容。

  3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。

  活动准备:

  交互式电子白板鸿合软件

  活动过程:

  一、情境导入

  【拉幕呈现房子图片】

  森林里有一座漂亮的房子,你们猜猜看这可能是谁的家?(小兔、小羊、小狗…)让我们敲敲门,看会是谁来开门。【声效连接——“咚咚咚”】(小兔子在家吗?小羊在家吗?小狗在家吗?)咦,怎么没人来开门?看来不是这些小动物的家,那到底是谁的家呢?我们一起来找找线索【点击出示蜂蜜】这是什么?(蜂蜜)谁最喜欢吃蜂蜜呢?(小熊)那会不会是小熊的家呢?我们再试试【声效连接——“咚咚咚”】“小熊在家吗?”“在家、在家,欢迎你们”【点击出示小熊】

  【链接音频】“今天是我的生日,我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日,但是我有点担心······”

  你们猜小熊担心什么呢?

  【点击出示小桥】原来,小熊家门前有条小河,河上有一座桥,这座桥不但没有栏杆,而且很长时间没有维修了,走在上面摇摇晃晃的,小熊担心好朋友过桥会有危险。那会有危险吗?

  我们一起去看看吧!

  二、理解儿歌内容

  1、小兔子过桥

  猜猜第一个来到桥边的是谁?【聚光灯呈现小兔子耳朵】(小兔子)对,是小兔子,【放大聚光灯呈现整只小兔】

  提问:小兔子第一个来到桥边,看它是怎样过桥的【链接动画视频】你说、你说…你们说的可真好,小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的,我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”(动作

  2、小鸭子过桥

  听,谁来了?【声效链接——“嘎嘎嘎”】对,是小鸭子,你们想想小鸭子会怎么过桥呢?你来学学,你来…,你们学的对吗?让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”(动作)

  3、小乌龟过桥

  小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿,小乌龟也在往小熊家赶呢,可是小乌龟爬的太慢,我们一起给它加油:“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓励,使劲往前爬,看,它终于来到了小桥边【点击乌龟图片】看:小乌龟过桥啦!【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的,你说“…”你说,说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”(动作)

  4、小花猫过桥

  已经有三个朋友到小熊家了!还有谁会来呢?听,【声效链接——喵———】

  是的.,还有小花猫,你们知道小花猫平时是怎么走路的,谁来模仿一下,(幼儿模仿)真好,那小花猫为什么这么走路呢?原来,小花猫走路要是有声音,小老鼠早就跑了,看,小花猫过桥啦!我们一起跟着小花猫过小桥吧!【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静悄悄”(动作)

  5、完整欣赏儿歌

  这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了,小熊很奇怪,问他们了,“你们是怎样过桥的呀?”孩子们,你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗?来,我们一起告诉小熊吧!【链接完整视频】(小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇啊摇,小乌龟过桥爬呀爬,小花猫过桥静悄悄。)

  三、为小熊庆祝生日

  四个好朋友都来到了小熊家,它们还给小熊准备了生日礼物和祝福语呢,我们一起去看看!【四种不同路径呈现四种不同的礼物和祝福语】收到礼物的小熊很开心,它请大家一起分享它的生日蛋糕,我们一起给小熊唱生日歌!(幼儿唱)【点击蛋糕】

  四、结束

  小熊的生日蛋糕可真好吃啊,我们把它带去和其它的小动物一起分享吧!

小班语言小动物过桥教案2

  设计背景

  我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感,无论什么都会表现出莫大的关心及爱护,所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征,或拿一些动物的模型、玩具来介绍,并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动,让他们逐渐对小动物有一定的了解。

  活动目标

  1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。

  2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的`名称及过桥的样子。

  3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  幼儿能完整的读出儿歌,并能参与创编。

  活动准备

  图片、碟机

  道具:螃蟹玩具

  活动过程

  1、教师以故事导入。

  2、出示图片,请小朋友欣赏,教师帮助理解。

  3、教师提问,加深幼儿对儿歌的理解。

  4、朗读儿歌。

  5、仿编短句:“XX过桥XX”,阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

  6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小朋友过桥的样子。

  7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

  延伸活动:教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上,然后贴出来,在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

  教学反思

  本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。

小班语言小动物过桥教案3

  活动目标:

  1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

  2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿自制的指偶人手一个

  2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

  3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

  活动过程:

  (一)开始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”

  (反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的.注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。

  (二)基本部分

  1、结合图片,示范仿编儿歌。

  (1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?

  学习短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学习短句:小蝴蝶过桥飞飞飞(反思:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。

  在活动的组织上,灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌,为仿编打下坚实的基础)。

  2,幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。

  幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

  (反思:这一环节是幼儿学习的重难点,而幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动看的事物所吸引,因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象,有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥",这里安排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编,给每位幼儿提供了活动机会,让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况,便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。

  3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

  "小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思:这一环节的设计,让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识,还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以设计图文并茂、生动形象的图片,符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。

  (反思:整个活动用故事形式串联下来,过渡自然,完整。在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过表演,阅读,来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)

  附:作品 小动物过桥

  小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。

  小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。

  教学反思

  本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。

小班语言小动物过桥教案4

  一、教学目标:

  1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。

  2、初步尝试分角色表演,体验表演活动的快乐。

  二、教学准备:

  1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的.印象。

  2、幻灯课件制作(小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景)

  3、动画视频儿歌。

  4、场地布置:若干泡沫板拼搭当作独木桥。

  5、各种相关动物胸饰若干。

  三、教学过程:

  (一)开始部分:点击幻灯课件

  “森林里有一座漂亮的房子,这就是小熊的家。今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来它家玩,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,我们看谁来到桥边了?猜猜

  (二)基本部分

  1、利用幻灯,引出角色、理解内容、学习儿歌

  (1)用猜谜的形式引出小白兔

  提问:A:红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜,是谁呀?B:小白兔过桥是怎样的?(幼儿用动作表示蹦蹦跳)师生总结并学说:小白兔过桥蹦蹦跳。

  (2)老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。(边操作图片边叫呷呷呷)

  提问:小鸭子是怎样过桥的?(老师动作启发)(幼儿用动作表示摇摇摇)师生总结并学说:小鸭子过桥摇摇摇。

  (3)出示小乌龟,请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

  提问:

  这是谁呀?小乌龟是怎样过桥的?(提示语:小乌龟是怎样走路的?快快爬还是慢慢爬?)师生总结并学说:小乌龟过桥慢慢爬。

  (4)“喵喵喵”听!谁唱着歌儿来了?谁来了?出示小花猫(幼儿先说,老师后操作)

  提问:想一想,小花猫是怎样过桥的?它是声音响响的还是轻轻的?(丰富:静悄悄。脚上有肉垫,走起路来轻轻的,不被小老鼠发现的,悄悄走的)

  师生总结并学说和模仿:小花猫过桥静悄悄。

  (5)播放课件最后一幅:小动物顺利地过了桥,来到了小熊家,他们一起玩游戏,真开心

  2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》,并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。

  “后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》,我们来听听、看看。”(两遍)

  3、组织幼儿表演游戏。

  (1)介绍胸饰,分发,打招呼明确角色。

  (2)介绍场地和要求。

  (3)组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序,表演过桥。

  (4)小熊招待小动物,玩“好朋友”歌表演。

  (三)结束部分:小动物回家(巩固儿歌,满足表演欲望)

  1、“天黑了,小动物们要回家了,再见!”师生共同念儿歌,“小动物”按儿歌顺序依次回家。

  (四)延伸部分

  在语言角中,为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片,请幼儿选择讲述《小动物过桥》;表演区中提供胸饰、“桥”,玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。

小班语言小动物过桥教案5

  活动目标:

  1、认识几种常见的动物,分辨它们的名称和明显特征,并初步学念儿歌。

  2、体验模仿小动物的快乐。

  活动准备:

  1、场地布置:二座独木桥(高低宽窄不同),小熊的家

  2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。

  3、动物课件、音乐《走路》

  活动过程:

  一、看课件,猜动物

  价值取向:在猜一猜的过程中,分辨几种常见动物的明显的特征。

  今天是森林里小熊的生日,小动物们都想去为小熊庆祝生日,瞧瞧谁来了?

  1、(观察藏在树后的长耳朵)猜一猜这是谁?(小兔)。根据生活经验说出小兔的特征—长耳朵。

  2、(观察藏在屋后的扁嘴巴)又有谁来拉?(小鸭)。根据生活经验说出小鸭的特征—扁嘴巴。

  3、又有一位动物朋友来了,它呀背着一个硬硬壳,哪些小动物背着硬硬壳的?(观察藏在屋后的`硬硬壳)

  4、(观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵)猜猜我是谁?为什么?根据生活经验说出小花猫的特征—长胡子和尖耳朵。

  5、学学小动物走路的样子。

  小结:原来小动物们长得都不一样,小兔的耳朵长长的,小鸭的嘴巴扁扁的,小乌龟背着硬硬壳,小花猫长着长胡子和尖耳朵。

  二、学习并理解儿歌

  价值取向:学习儿歌,感知动物的本领都是不一样的。

  1、(观察场景)动物朋友都来了,可是要去小熊家必须要经过一座小桥,看看小动物都是怎么过桥的呢?

  2、看木偶表演

  3、学说儿歌

  先来了谁?它是怎么过桥的?

  第二个是谁,怎么过桥的?

  有一个小动物刚才慢慢爬的是谁?

  最后一个是谁?怎么样的?

  4、师幼边演示边念儿歌

  小结:原来小动物过桥的本领都是不一样的。

  三、游戏《小动物过桥》

  价值取向:在游戏中体验模仿小动物过桥的快乐。

  我们也来学小动物过桥,你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。

  为小熊过生日。

  四、延伸:

  1、在图书角中放置小动物过桥的大图书,尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。

  2、在音乐区中投放走路的音乐,让幼儿继续模仿小动物过桥。

小班语言小动物过桥教案6

  一、设计意图:

  我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,因此,我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动,使他们逐渐积累了些有关小动物的知识,针对这点,我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

  此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子,掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动,并结合指偶进行表演,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

  二、活动目标:

  1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

  2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。

  三、活动准备:

  1、幼儿自制的指偶人手一个

  2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的'样子有一个初步的印象。

  3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程:

  (一)开始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”

  (反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。

  (二)基本部分

  1、结合图片,示范仿编儿歌。

  (1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?

  学习短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学习短句:小蝴蝶过桥飞飞飞(反思:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。

  在活动的组织上,灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌,为仿编打下坚实的基础)。

  2,幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。

  幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

  (反思:这一环节是幼儿学习的重难点,而幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动看的事物所吸引,因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象,有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx",这里安排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编,给每位幼儿提供了活动机会,让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况,便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。

  3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

  "小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思:这一环节的设计,让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识,还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以设计图文并茂、生动形象的图片,符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。

  (反思:整个活动用故事形式串联下来,过渡自然,完整。在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过表演,阅读,来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)

  附:作品 小动物过桥

  小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。

  小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。

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