幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案

幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案（精选11篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案珍惜友情，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

　　活动准备：

　　1.课件ppt。

　　2.雪花片积木。

　　活动过程：

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

　　②你有好朋友吗？

　　③你的'朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？

　　二、说说我的好朋友。

　　1. 出示图片一。

　　师：你看，他们在干什么？

　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？

　　幼：喜欢

　　师：为什么？

　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？

　　2.教师出示图片二。

　　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

　　教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？

　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？

　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

　　师：好朋友在一起还能干什么？

　　师：还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　　三、游戏：分积木。

　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？

　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　　你们愿意吗？

　　2.引导幼儿合作分积木。

　　3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇2

　　教学目标

　　１、能力目标

　　⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

　　⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

　　伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

　　２、过程与方法

　　通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。

　　3、情感态度、价值观

　　使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，

　　形成健全的人格和正确的人生价值观。

　　教学重难点

　　教学重点：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

　　教学难点：会选择正确的解决问题的方法。

　　教学准备

　　老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

　　学生准备：一面小镜子

　　教学过程

　　一、导入

　　播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

　　师：“你们有好朋友，小伙伴吗？”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

　　师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。

　　二、活动

　　1、看一看

　　课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？

　　课件演示：

　　(1)、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；

　　(2)、互助谦让，都平安地走过独木桥。

　　从浅显易懂的.故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。 师：为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！

　　2、分一分

　　①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。

　　这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。

　　②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大

　　家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。

　　3、议一议

　　有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？

　　课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。

　　老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

　　师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。

　　4、演一演

　　①、出示分蛋糕事件。

　　指名演一演。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？

　　②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。

　　但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？

　　（三）、小小辩论台

　　讨论：意见不一致怎么办？

　　根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。

　　（四）、总结 升华

　　通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。

　　老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇3

　　一、说我对教材及学习目标的认识

　　品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景，引导学生到活动中去实践等，从而达到课程的'总体目标。

　　本册教材共分为三个板块，

　　(一)、我的家人与我和小伙伴

　　(二)、走进大自然，

　　(三）、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块，它们的学习要求和学习目的是：

　　二、说教学要求：

　　1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题，回答问题。

　　2、培养学生和睦相处，团结友爱的良好品质。

　　3、培养学生口头表达和情感表达的能力。

　　三、说教学目的：

　　1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

　　2、培养学生人际交往能力。

　　四、说重点、难点

　　1、培养学生学会谦让和尊重别人。

　　2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

　　3、在实际生活中怎样去解决问题。

　　五、说教具：

　　1、玩具小汽车和飞机。

　　2、奖励品，甜苹果。

　　教学课时一课时

　　六、说教法

　　我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。同学之间和睦相处，团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

　　七、说教学设想

　　对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

　　通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的教学目标。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同伴交往。

　　3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

　　活动过程：

　　一、竞猜引入，初步感受

　　1、引言：同学们喜欢作游戏吗？

　　2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的`时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）

　　3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。

　　4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）

　　二、通过游戏，加深体验

　　1、照镜子游戏

　　你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）

　　提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

　　（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

　　（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）

　　老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）

　　2、玩游戏《木头人》

　　师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

　　三、通过对比，加深感受

　　老师：1同学们玩得开心吗？（开心。）

　　2可是“淘气”玩得开心吗？

　　（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负小朋友，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）

　　3为什么“淘气”不开心呢？

　　4为什么淘气没有人跟他玩呢？

　　5假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？

　　四、老师总结通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

　　设计评析：

　　1、教师能性整体上对活动进行设计，思路清晰、环节紧凑，幼儿能从活动中感受到与同伴交往的快乐，指导与伙伴交往的原则与方法。

　　2、教师创设情景，让幼儿解决，巧妙的激发鼓励幼儿发现问题、解决问题的能力，使得幼儿对比中了解发现了加深了对伙伴相处的方法。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇5

　　教学目标：

　　通过学习，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作的描写等，能够写出比较生动的写人记事的文章。

　　自己能够初步作文的错误，如病句，错别字等，并使用常见的修辞手法来优化作文，如比喻，拟人等。

　　课前准备：

　　读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。

　　教学过程：

　　导入：同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个同你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。请把他的名字写在草稿本上，我想请三位同学到讲台来写。

　　（生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名）

　　新课：

　　师：在讲台上的同学写完了先不要下去，接着完面老师出的.题目：

　　（在姓名前加括号，让学生填写体现小伙伴性格特征的词语）

　　（）的王小华（）的张宁

　　（）的王小华（）的张宁

　　请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。

　　（贪玩）的王小华（勤奋）的张宁

　　（）的王小华（）的张宁

　　师：大家都填得很好，（复习旧知）我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公，他们给你留下什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。

　　（勤劳勇敢）的闰土（）的伯父

　　（善良质朴）的闰土（）的伯父

　　师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题，其他同学也完成各自的任务。

　　生：有一次，他打电子游戏机连饭都忘记吃了。

　　师：事例选择得不错，就凭这一句话我们就能说王小华贪玩吗？这样能让人信服吗？

　　生：不能。

　　师：还缺什么？

　　生：还缺细节描写。

　　师：非常好！用来表现人物性格特征的细节描写包括哪几个方面？

　　生：语言，动作，神态，心理。

　　师：说得很好。从本单元所学的课文中找出一个最具有代表性的语段读出来，并说说体现了人物什么样的性格特征？.

　　生：（读）“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。……”这里是语言描写，体现了闰土的善良质朴。

　　生：（读）……

　　师：找得对，读得妙；其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，比如，写王小华的贪玩可以写他打游戏机时的动作，也可以语言和神态一起写，总之，能把人物的性格特征体现得最生动的方法就最好。现在，请大家把最能体现小伙伴性格特征的一件事写出来。写之前，老师还有几个小小的建议，除了刚才说到的人物的语言，动作，神态，心理的描写外，还可以写写什么？

　　生：外貌。

　　师：在叙述顺序上还可以采用什么样的方法？比方说《少年闰土》的第一段。

　　生：重点提前，倒叙。

　　师：大家记性很好，学过的知识没有忘记；写好之后，同学之间互相读读，互相修改，至于修改的途径，主要还是从两个方面：一是改错，如错别字，病句；二是优化，用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等。当然，如果你的朋友有多重性格，你可以多写几件事，来体现他的性格特征，那样更好。我相信大家只要用心就一定可以写出好的作文。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇6

　　一、教学目标

　　1．喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。

　　2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。

　　二、教学重点、难点

　　帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享；要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。

　　三、教学准备

　　课件

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、教学过程

　　（一）图片导入，感知情感

　　1、小朋友们，上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片，想看吗？请大家看书中14页。

　　2、看完图片，你想到了谁啊？（引出小伙伴）

　　3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。

　　小结：你们的伙伴真多啊！今天这节课，我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧！

　　（二）回忆往事，流露真情

　　1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴，老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事，请你说给大家听吧！

　　2、听了大家的故事，我都觉得回味无穷了！如果没有小伙伴，你还会这么开心吗？你会是什么感受呢？

　　3、是啊，没有小伙伴，我们会很孤独、无聊，生活也会意思，更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要

　　（三） 情景明理，体验快乐

　　1、同学们，我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐，有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图，图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢？

　　2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车，请同学们给这两个小伙伴出出主意，他们俩该怎么办呢？

　　3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小，她该怎么做才好呢？小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐，又该怎么做才好呢？

　　4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢？如果有，你是怎么做的呢？

　　5、我们与小伙伴相处的时候，如果遇到不愉快的事情，应该学会互相谦让、乐于与别人分享，善于换位思考。那遇到以下这种的情况，仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗？请同学们看书中17页，图中的小朋友之间发生了什么事情呢？

　　请同学们四个人为一个小组，在小组内讨论下面的两个问题：

　　a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情？如果有，你是怎么做的.呢？

　　b、当你发现大家的意见不一样的时候，你该怎么做更好呢？

　　小结：通过大家讨论，我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领，真为你们高兴啊！

　　(四)情境拓展，发展能力

　　课件出示日常生活中的两个情境：

　　1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?

　　出示答案仅供参考：

　　a．去公园

　　b．去超市

　　c．先去公园，再去超市

　　d．先去超市，再去公园

　　e．公园、超市都不去，由妈妈决定。

　　2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗？

　　（五）朗读儿歌，结束活动

　　1、今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，学到了与小伙伴相处的学问，你们开心吗？以后在学习生活中能做到吗？

　　2、让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！

　　朋友多，真快乐，

　　不打闹，不争吵，

　　有事情，多谦让，

　　新朋友，老朋友，

　　大家齐唱快乐歌，

　　拍拍肩呀握握手， 我们永远是朋友， 我们永远是朋友！

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇7

　　教学要求：

　　1、培养学生人际交往的基本技能。

　　2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。

　　3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

　　教学目的：

　　1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

　　2、培养学生人际交往能力。

　　3、在实际交往中怎样去解决问题。

　　教具准备：

　　1、玩具小汽车和飞机。

　　2、奖励品，甜苹果。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、激发学习兴趣，导入新课

　　1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

　　2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

　　3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题《我和小伙伴》

　　二、引导观看图1

　　1、教师引导学生观察图1，了解图意，启发让学生回答。

　　2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。

　　3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。

　　4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

　　5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

　　三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。

　　上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

　　3、分别让学生上台大胆的.表演。（达到了品德与生活教育的作用）。

　　四、引导观看图2

　　1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大??）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。

　　2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。

　　五、观察图3

　　1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

　　六、观察图4

　　1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”

　　2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。

　　七、小结

　　这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、了解并体验残疾人生活的不容易。

　　2、关注和关心残疾人的情感，愿意主动帮助他们。

　　活动准备：

　　图片、手帕、耳机、橡皮泥等。相关视频。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入。

　　教师：我们的生活这么美好，你能用眼睛看到什么？用耳朵听到什么？

　　二、观看视频，了解残疾人生活。

　　（通过多媒体展示法以及游戏中的亲身体验，来使幼儿获得对特殊人群的认识）

　　1、播放视频，初步感受残疾人生活的'不易。

　　提问：他们怎么了？他们生活有什么困难？

　　小结：他们的身体有缺陷，生活不方便。

　　2、感受残疾小朋友的困难。

　　（1）闭上眼睛去拿东西。

　　（2）一只手进行活动。

　　（3）带上耳机与他人交流。

　　提问：刚才感觉怎么样？

　　3、讨论：怎样才能让残疾人更方便？遇到有困难的人可以怎样帮助他？（此环节发展了幼儿的同情及移情能力开始解决难点）

　　小结：当我们遇到需要帮助的人们时，应该主动帮助他们。提醒人们不挡住盲道。

　　三、情感提升。

　　（难点突破，通过幼儿实际行动来表达幼儿对残疾人的同情和关心）

　　教师：这些人可以和我们做朋友吗？你想怎样和他们做朋友？

　　小结：这些人因为身体的原因生活的不容易，我们更应该关心他们、帮助他们，可以制作一些礼物送给他们，与他们做朋友。

　　延伸活动：美劳区提供材料供幼儿制作爱心卡。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇9

　　活动目标

　　1、激发口语交际的兴趣，使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。

　　2、能围绕话题，用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性格、爱好、长处等，以表达对小伙伴的喜爱、敬佩之情。

　　3、在交流中，学会倾听，学会欣赏，学会合作。

　　活动的重、难点

　　让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的.美好心态的教育。

　　课时安排

　　1课时。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发口语交际兴趣

　　小朋友，你们有许多小伙伴，他们都有许多优点，非常能干，想夸夸他们吗？引出本次口语交际的话题《夸夸我的小伙伴》。

　　二、观察图画，简单口述

　　看图画，说说图中的小朋友在做什么。逐一观察图画，引导孩子们进行句式练习。如：会。爱。是个的孩子。

　　三、采访活动，进行对话练习

　　1、师生相互采访，做示范。你们在与小伙伴的交往中，对小伙伴有哪些了解呢？现在，老师当记者，来采访一下。如：

　　师：小朋友，你好！

　　生：老师，您好！

　　师：请问你最喜欢的小伙伴是谁？

　　生：我最喜欢的小伙伴是。

　　师：请问你的这位小伙伴是什么样子的？

　　生：。

　　师：请问他有些什么优点？

　　生：。

　　师：谢谢！

　　2、学生在全班内自由采访，人人参与口语交际。

　　四、分组交流，人人述说

　　1、现在，咱们在小组内相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意说清楚你夸的是谁，他是什么样子的，你为什么要夸他。

　　2、孩子们以小组为单位开展交流活动，教师巡回指导。

　　五、开展擂台赛，评选“小小演说家”

　　1、各小组派出代表，上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。

　　2、师生共同评议，选出“小小演说家”，发给奖牌。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇10

　　教学目标：

　　1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

　　2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

　　教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

　　教学难点：有了问题要协商解决。

　　课前准备：

　　教师：授课教师和朋友在一起的照片。

　　学生：小伙伴的资料或照片。

　　教学设计：

　　流程图：

　　教学过程设计：

　　一、导入：

　　1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

　　2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

　　板书：我和小伙伴

　　二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

　　1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

　　教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

　　2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

　　3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

　　4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

　　三、活动：该怎么办？

　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

　　3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

　　过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

　　投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

　　板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分组讨论：该怎么办？

　　指名到讲台前表演一下。

　　5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

　　四、意见不统一怎么办？

　　1、讨论：你们小组听谁的'？（投影出示插图）

　　说一说：你们小组是怎么解决的？

　　2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

　　板书：商量解决

　　五、犯了错误怎么办？

　　1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

　　指名到前边表演一下。

　　板书：勇于认错

　　2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

　　教学反思:

　　整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

　　幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案 篇11

　　【设计理念】

　　牐犓枷肫返率巧活的体现，它源于生活，也应回归生活，因此，思品课的设计应该切合学生的实际生活，通过一个个学生感兴趣的活动展现学生的学习生活，使学生能主动地参与活动，从中受到引导和教育。

　　【目标预设】

　　1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的.快乐。知道朋友多，快乐多。

　　2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

　　3、激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

　　【教学重点】

　　尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

　　【教学准备】

　　1 、捉学生课间活动的照片。

　　2 、小计划表、小伙伴记录表。

　　【过程预设】

　　一、走近生活，激发道德情趣

　　1、导语：学们，喜欢玩吗？老师知道我们三（1）班的同学玩得可尽情了，我忍不住偷偷拍下了你们玩的情景，今天我把照片也带过来跟大家一起分享。（投影出示照片）

　　2、小结：刚才我们看到的几对小伙伴玩得多开心，这节课我们一起聊聊我们身边的这些小伙伴（教师手指投影上的照片）。

　　二、走入生活，确立道德认知

　　1、介绍小伙伴的外貌，其他学生猜一猜他介绍的是谁？

　　2、深入介绍和小伙伴相处时发生的小故事。

　　3、小结：听了你们的故事，老师觉得我们班的同学很幸运，身边都有一群好伙伴，但小蜗牛可没那么幸运，看看小蜗牛和小伙伴们发生了什么事？

　　三、模拟生活，丰富道德情感

　　1、 学生读课文。

　　2、学生自由选择小伙伴表演。

　　3、邀请小组出来表演。

　　4、学生互相点评：你喜欢哪一个角色？为什么？

　　四、联系生活，深化道德意识

　　课件出示辨析题：

　　1、假如你是科代表，当你收作业是时，发现你的小伙伴没有完成，你会怎么做？

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