大班语言教案:春雨的色彩

时间:2022-06-30 13:36:48 幼儿教案 我要投稿

大班语言教案:春雨的色彩

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案:春雨的色彩,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案:春雨的色彩

大班语言教案:春雨的色彩1

  设计思路

  春风来了,春天的脚步近了…

  你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

  活动目标:

  1。通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

  2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

  3。识字:燕子、麻雀、黄莺。

  4。自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5。大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

  活动准备:

  1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

  2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  重难点:

  1。通过欣赏,感受春天的美丽

  2。培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。

  活动过程:

  (一)开始部分

  师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

  小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

  (二)出示春景图

  观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)

  上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》

  (三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》

  提问:

  1。小朋友们,这首散文诗好听吗?

  2。散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3。春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

  (四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

  提问:

  1、小燕子是怎样说的`?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

  2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

  3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

  小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

  (五)看大屏幕边小声朗读

  小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

  (六)学习字宝宝

  1、看谁认得准,说得对。

  2、找朋友。

  3、送字宝宝回家。

  (七)听录音《春天在哪里》结束活动

  活动反思

  本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

大班语言教案:春雨的色彩2

  活动目标:

  1、 理解散文,感受散文所表现的春天的美。

  2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

  3、 仿编散文,并用完整的话表达出来。

  活动准备:

  1、 活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

  2、 多媒体课件,录音机。

  3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

  活动过程:

  一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。

  师:美丽的春天来到了,到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢?

  1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

  2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。

  二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

  师:春雨下得真欢哪!咦,春雨到底是什么颜色的?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!

  1、 老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。

  2、 帮助幼儿初步理解散文内容,提问:

  ① 散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?

  ② 小燕子认为春雨是什么颜色的`?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?

  师:它们又分别是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。

  3、 老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。

  4、 提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:

  ① 春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇:没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)

  ② 小鸟们在争论什么问题?

  ③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的?(动词:落、淋)

  ④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)

  ⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)

  三、表演散文。

  师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

  1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

  2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

  4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。

  四、仿编散文。

  师:春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!

  1、 幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

  2、 老师示范仿编。

  3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。

  五、结束部分。

  师:春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它在说什么呢?你们听——

  1、 放录音:春雨的话。

  2、 带领幼儿学说春雨的话。

  3、 师:春雨的色彩这么美,也打扮出了我们美丽

  的春天,到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里!

  4、 律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言教案:春雨的色彩3

  活动目标:

  1.喜爱描绘大自然的优美散文,感受散文的画面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.学习散文的`抒情性语言。学习词汇:落、淋、洒、滴、万紫千红。

  活动准备:

  1.准备表现散文内容的图片,以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

  2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

  指导要点:

  1.教师边指图边配乐示范朗诵,引起幼儿的学习兴趣,感受散文优美的意境。

  2.通过提问引发幼儿思考,帮幼儿理解作品的层次。

  3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴",知道动词的丰富多样性。

  4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后,在小组里自由发言:听了这散文,我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花,黄色的油菜花、蒲公英。

大班语言教案:春雨的色彩4

  活动目标:

  1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

  2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴。

  3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

  活动过程:

  (一)、情境导入,激发兴趣

  运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

  提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

  (二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵

  1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

  2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

  1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

  2)、春雨是什么颜色的'?

  (三)、引导幼儿讨论

  1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

  2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

  3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

  (四)、实验操作

  1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

  2、师示范小结

  (五)、配乐完整欣赏

  提问:听完这篇散文,你有什么感觉?

  (六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

  活动反思:

  《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。

大班语言教案:春雨的色彩5

  你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

  一、活动目标:

  1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

  2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

  3、识字:燕子、麻雀、黄莺。

  二、准备:

  1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

  2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  三、重难点:

  1、通过欣赏,感受春天的美丽

  2、培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维

  四、过程:

  一)开始部分

  师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

  小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

  二)出示春景图

  观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)

  上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的.色彩》

  三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问:

  1、小朋友们,这首散文诗好听吗?

  2、散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍、这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的

  四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:

  1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

  2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

  3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

  小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙......好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

  五)看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

  六)学习字宝宝。

  1、看谁认得准,说得对。

  2、找朋友。

  3、送字宝宝回家。

  七)听录音《春天在哪里》结束活动。

  活动反思:

  本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

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