【实用】大班教案范文合集八篇
作为一名老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的大班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
教案目的:
1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
教案准备:
1、活动课件《自动取款机》。
2、复印1元、2元、5元面值的纸币若干。
3、记录单,铅笔若干。 教案流程:
一、认识各种不同面值的人民币。
1、出示各种不同面值的人民币。
2、这些都是我们中国的钱币,我们叫它人民币。
3、你们认识这些钱吗?你是怎么知道的?
4、钱有什么用?
5、你会用钱买东西吗?
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1、出示活动课件《自动取款机》。这个取款机有许多的1元、2元、5元的钱。
2、出示鞭炮。这个鞭炮需要7元钱,如果你能在这个自动取款机中取7元钱,鞭炮就会响起来。
3、个别幼儿说,教师操作并做记录。
4、幼儿操作、探索取7元钱的不同策略,并把它记录下来。
5、交流记录结果,教师汇总。
三、买票到游乐场。
以上讲述了《幼儿园中班优质课数学:自助银行7元钱的.兑换》的详细内容,主要描述幼儿园中班优质课数学,希望对大家有用,大家的工作经验可以在下面进行留言讨论,还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你,幼儿大班数学认识时钟教案及反思,幼儿园数学测量教案反思,更多的相关内容可以参阅小班数学教案。
大班教案 篇2
设计思路:
在探索"我是中国人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。由此,衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了"越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的`环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
活动目标:
1、感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)
活动过程:
1、谈话引出:由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
(由于有了参观的经验,活动切入很快。)
2、观察比较:
(1)逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:"房子越来越高了"等。
孩子在观察的过程中,能结合自己已有的知识经验,在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就说:"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言小结的形式,将房子演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。)
(2)观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。
(这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升,我认为起到了一定的效果。)
(3)欣赏一些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。
(孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:"真漂亮!""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)
3、想象内化:引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?
(在这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:"希望造高到可以从上海看到老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。)
活动反思:
活动过程轻松愉快,只有合作才能完成任务这一主线,贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主,避免了老师的单调说教,孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育潜移默化的特点。
大班教案 篇3
活动目标:
1、认识一些常见的蔬菜及其特定切面的纹样。
2、根据蔬菜摆放的位置,尝试画出其前后位置及蔬菜内部的纹样。
环境与材料:
洋葱头实物及图片、黄瓜实物及图片(有切开和不切开的)、玉米、莲藕、南瓜、胡萝卜等。
活动过程:
一、观察蔬菜外形及切开面
1、出示PPT课件。
师:看看有些什么蔬菜?谁能用完整的话一次介绍2~3种蔬菜,说出蔬菜的'颜色及形状?
2、出示切开的实物洋葱头,观察并交流。
师:看看这是什么?切开来会是什么样子的呢?(教师切开洋葱)师:洋葱里面美吗?你在洋葱里面看到了什么秘密?
师:看到洋葱切开来有一条线,弯弯的像雨滴形。刚才是竖着切开来的,横着切开;来会是什么样呢?(教师再切开洋葱)
师:如果我们用笔宝宝画,会是什么样?(出示范例)
3、出示黄瓜的横切面作品师:看看这是什么蔬菜?切开来像什么?里面有什么?
4、出示课件,观察其它蔬菜的切面交流师:这些是什么蔬菜?你能说出她们的秘密吗?如果用笔宝宝画的话怎么画?先画什么再画什么?
二、幼儿作画、教师指导
1、说说捉迷藏师:在画面里你看到了什么?谁在前面?谁躲在后面?
2、画画捉迷藏师:把这么多的蔬菜组合在一起就会变成一幅美丽的画,在这幅画里你一定要让你的蔬菜宝宝玩捉迷藏的游戏。
3、幼儿自选座位,观察蔬菜,并尝试作画。
师:看看桌子上有哪些蔬菜?什么蔬菜在前面?什么蔬菜在后面?画的时候要先画前面的蔬菜,再画躲在后面的蔬菜。
三、欣赏交流师:我们看看这些蔬菜宝宝有没有玩捉迷藏的游戏?
大班教案 篇4
活动目标:
1、理解故事发展的过程和结局,能体会其中的幽默与有趣。
2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。
活动准备:
木偶(狐狸和小鸡)、大书一本、小书一人一本。
活动过程:
一、设置悬念,引发幼儿对故事的兴趣。
分别出示木偶狐狸和小鸡,幼儿讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点,设置悬念,引发幼儿对故事的兴趣。
二、分段观看木偶表演,理解故事。
1、观看第1页的图片内容,问:小鸡散步时遇到狐狸,会发生什么事情呢?(引导幼儿做各种想象猜测)
2、第2页,狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现?(理解惊吓)结局会是怎样的呢?
3、幼儿说完自己的想法,我们来看看狐狸和小鸡之间到底发生了什么事情,老师用木偶表演第3、4页。问:小鸡和狐狸比试什么?(学说对话)接下来小鸡又会和狐狸比试什么?同样的`方法学习5--8页。
4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢?”小鸡的声音是怎样的?
5、第10页,狐狸的声音是大还是小?你从哪里看出来?(引导幼儿观察图片的各种标志)狐狸大叫后会发生什么事?猜测故事结局。
6、发小书给幼儿,让幼儿自己发现故事的结局。
三、完整欣赏木偶表演。
四、小结。
1、请幼儿说说小鸡的聪明表现。
2、教师小结:遇到事情不要慌,要学会动脑筋解决问题。
大班教案 篇5
【活动目标】
1、仔细观察图片,学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。
2、了解吃年夜饭是过年重要的习俗,体会兔奶奶一家乐融融的亲情。
【活动重难点】
活动重点:了解吃年夜饭是过年重要的习俗,学习用通顺简洁的语言表达自己的见解
活动难点:学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。
【活动准备】
课件
【活动过程】
一、出示挂图,观察图1,谈话导入讲述
师:这是家里的什么地方?
师:餐厅里放着一样很大的东西,我们叫它什么?
师:看一看,数一数,这张大桌子能坐几个人?
师:大桌子前坐着谁?
师:这一天是年三十,兔奶奶在等谁?等他们干什么?
师:兔奶奶的孩子都长大了,平时大家都很忙,会回家团圆吗?
二、观察图2,了解兔奶奶的孩子的职业,并结合生活经验,讲讲自己对这些职业的了解。
1、“叮咚”门铃响了,老大和老二先回来了。看一看、猜一猜他们的职业。
师:老大可能是做什么的,你从哪里看出来的?你在哪里还看到过厨师?
师:老二呢?你还知道哪些音乐家的名字?
2、认识海员
师:刚进门的.老三是海员,你知道海员是做什么的吗?他拎着什么东西呢?
三、观察图3,继续讲述,并体验亲情。
师:“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她带着谁一起来看兔奶奶?
师:原来是两个兔宝宝,它们会对兔奶奶说句什么祝福的话?
师:“叮咚、叮咚”,兔妹妹回来了,原来学校放假了,她们都回来和家人过年团圆了。
师:兔妹妹会给兔奶奶带来一件什么礼物呢?
四、观察图4,师幼为故事取题目
1、进一步熟悉故事内容
师:数一数现在大桌子前坐了几个人?他们都是谁?兔奶奶抱着的是谁?兔宝宝说了些什么让兔奶奶高兴得合不拢嘴?
师:看一看、说一说,老大做了一桌年夜饭,有些什么好吃的?
师:就在这时有一样东西也变得很幸福,你们知道是什么吗?为什么呢?
2、取题目
师:我们为这个故事取个题目吧。
五、请2—3个幼儿完整讲述故事
六、教师完整播放录音一遍,进一步让幼儿了解故事
七、说一说:我们家的年夜饭
【活动反思】
活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。
大班教案 篇6
活动目标:
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔
活动过程:
一、练声
T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲
1.T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的.,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)
三、仿编歌词
1.T:小雨点会在那里跳舞呢?
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)
T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》
T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)
教学反思:
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
大班教案 篇7
活动目标:
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
2、能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。
3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。
活动准备:
1、熟悉歌词。
2、教师事先让幼儿观察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性经验。
3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。
4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。
5、炖鸡汤和红烧鸭的实物,歌曲录音带、录音机。
活动过程:
一、教师扮演厨师,导入活动
1、我是个厨师,今天我给大家做了两道好吃的菜,你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。
2、教师范唱一遍歌曲,在歌曲的结尾出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)
(评:教师在开头以厨师的身份导入,让幼儿进入“厨师做菜”的情景,使幼儿在开头就被深深的吸引住了,有利于活动的更深层的开展。)
二、幼儿学唱歌曲
1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)
(评:在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来,)
2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。
(评:在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的`同时感受的歌曲旋律,为下一环节的填词歌唱打下基础。)
3、幼儿学唱歌曲
(1)放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。
(评:在没有范唱的情况下,让幼儿尝试填词主动学唱,是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉)
(2)请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情
感。
三、幼儿创编歌表演动作
1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。
“在做这道菜地之前,我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作,你看
2、引导幼儿说说:自己最喜欢哪句歌词?为什么?你喜欢这句歌词配上哪个动作?
3、引导幼儿发挥想象双手按|× ×× × ××|的节奏轮流做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。
4、启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动作。(高兴得跳起来、跳起了舞
5、引导幼儿大胆想象,共同讨论逐句创编1--12小节的歌表演动作。
(评:这一环节与幼儿的生活密切相关,创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。)
四、幼儿完整歌表演
1、幼儿随音乐完整表演
2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍,要求幼儿按乐句做动作。
(评:这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感)
3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作,对一些创编的较好的幼儿给予肯定。
活动延伸:教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分动作提示:
1小节:找鸡(鸭)。
2小节:抓鸡(鸭) 。
3---4小节:每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。
5---6小节:双手按|× ×× × ××|的节奏轮流做拔毛的动作。
7小节:把鸡(鸭)放进锅。
8小节:盖上锅盖。
9小节:打开锅盖。
10小节:闻香味。
11小节:吃鸡 (鸭)。
12小节:作出表示满足,高兴的动作。
大班教案 篇8
活动内容与要求:
1、通过交流信息,讲述自己喜欢新城区或是老城区的理由,感受松江越来越美丽。
2、学习多途径收集信息,并能用较完整的语言讲述自己对松江的感受。
活动重点与难点:
重点:讲述自己喜欢新城区或是老城区的理由,感受松江越来越美丽。
难点:学习多途径收集信息,并能用较完整的语言讲述自己对松江的感受。
活动准备:
1、幼儿自由分组,按照喜欢新城区或是老城区自由收集资料。
2、教师事先准备自己喜欢新城老城的理由。
3、投影仪、磁性板2块。
设计思路:
1. 对活动内容的选择 随着主题活动的开展,我班的孩子从关注“我们居住的小区”,开始逐步扩展为关注自己居住的新城区和老城区了。 根据孩子们关注的热点,我们将孩子进行自由分组,各自回去寻找松江新城区或是老城区的资料,并以“你喜欢老城区(新城区)吗?为什么?”的问题形式,请爸爸妈妈共同配合制作了相关的资料介绍。 本次活动,意图通过幼儿讲述自己喜欢老城区或是新城区的理由,扩大幼儿对松江的'了解,让幼儿感受松江越来越美,从中进一步激发幼儿认识和了解松江的愿望。并为主题的进一步开展和深入做好相关的铺垫。
2. 对活动教育价值的思考 《指南》指出:5-6岁幼儿要“学习多途径收集信息和交流信息”。本次活动为幼儿提供了一次展示交流的平台,让幼儿在交流信息的过程中增强对松江的了解。
3. 对活动形式的思考 采用小组活动形式尽可能保证每位幼儿获得发展 在交流活动中,每个孩子都有表达表现的愿望。而三、四十名孩子在一定时间内不可能尽兴地进行交流,因此减少人数对孩子来说就是多提供了表述交流的机会和时间,因此我设想采用分组形式进行本次以交流为主的活动。 分组的依据 教师根据孩子们收集的资料进行了分组,将重复的资料尽可能分成两组,扩大幼儿的了解范围。
活动流程: 问题导入 ―― 交流互动―― 情感体验―― 活动延伸 活动过程:
1、问题导入 师:我们有的小朋友认为新城区很美丽,喜欢新城区,有的小朋友认为老城区很美丽,喜欢老城区。小朋友回去之后各自寻找了自己喜欢的理由,今天就请你们来介绍一下。
2、交流互动 1) 交流 师:谁来说说自己喜欢新城区或是老城区的理由? 幼儿将收集的资料放在投影仪上,边看投影边讲述自己的理由 教师针对幼儿的能力差异,给予适当的帮助与提醒 2) 提升: 教师帮助幼儿归纳提升喜欢松江新城或是老城的理由 将幼儿收集的资料汇总在两块磁性板上
3、情感体验
1) 师:看,我们小朋友喜欢松江新城和老城的理由这么多啊,松江真是一个好地方啊!
2) 师:小朋友,你们猜猜汪老师喜欢松江新城区还是老城区呢?
3) 教师介绍喜欢松江新城和老城的理由
4) 师:你们猜到了吗,汪老师喜欢新城区老城区呢?
4、活动延伸: 将幼儿制作的资料布置在墙面上 。
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