《有趣的汉字》大班语言教案

时间:2022-09-09 09:11:19 幼儿教案 我要投稿

《有趣的汉字》大班语言教案12篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《有趣的汉字》大班语言教案,希望对大家有所帮助。

《有趣的汉字》大班语言教案12篇

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇1

  目标:

  1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

  2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字,产生对汉字的兴趣

  准备:

  了解本班儿童的'识字情况

  字图配对的卡片若干张

  活动过程:

 一、找汉字

  出示图一。图片上有什么,这些文字一样么,有谁知道是哪些国家的文字。

  请儿童找出汉字

  二、看图猜字

  古时候是没有汉字的,人们想传递信息该怎么办?

  看图猜字游戏。提问:你是怎么猜出来的

  教师总结:这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的。

  三、交流关于汉字的经验

  你们认识汉字么,都认识什么汉字

  教师记录儿童所说汉字,及时纠正儿童不正确的发音。

  四、看图识字

  进行字画配对的拍卡片游戏

  五、延伸

  将字图配对的卡片放在区角中,儿童自由操作。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

  2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。

  3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。

  活动准备:

  1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

  2、“有趣的汉字”课件

  活动过程:一、找汉字

  1、什么是汉字?

  2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?

  3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的.东西。

  二、感知现代汉字的演变过程:

  1、看信

  a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?

  b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?。,感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

  2、幼儿感知象形字

  a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“月”“鸟”。

  b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。

  3、游戏:“我是谁?”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。

  b) 你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。c)

  c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。

  三、游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇3

  【教材分析】

  汉字是中国文化的瑰宝,它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长,他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字,如大、小、日、月、水等,并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手,通过民间小故事《仓额造字),使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式,进一步引发他们对汉字的学习兴趣。

  【活动目标】

  1.理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字

  2.尝试认读与图画、象形字相对应的汉字

  3.愿意参与识字活动,培养对汉字的兴趣。

  【活动准备】

  1.了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

  2.教师自备故事课件《仓额造字》,象形字图片。

  3.部分常见汉字,报纸幼儿人手 1 张。

  【活动建议】

  1.出示常见的汉字和象形字,引导幼儿猜认,让幼儿对汉字的起源产生兴趣

  (1)出示常见的汉字,引导幼儿猜认。

  提问:你们认识这些字吗?可以读一读吗?

  (2)出示象形字,引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。

  提问:这像什么? 你猜是什么字?

  2.讲述故事《仓额造字》,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。

  播放课件《仓颉造字》,帮助幼儿理解故事内容。

  提间:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓额是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来了哪些方便?

  3.播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

  (1)引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。

  提问:你是怎么认出来这些汉字的?

  (2)介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字,最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。

  4.引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。

  (1)请幼儿说一说自己认识的汉字,教师书写。在认读过程中,及时纠正不正确的发音。

  (2)分组交流。幼儿人手一张报纸,教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来,然后与组内同伴互相讨论、交流。

  

  仓颉造字

  很久以前,世间并没有字,人们只能用刻木、结绳来记事,用豆粒等物来记数。后来, 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。

  仓颉很聪明,做事既尽心又尽力,很少出差错。皇帝见仓颉这样能千,就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理

  由于管理的事情越来越多,加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化, 时间一长,那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么,连仓颉自己也没办法认了。

  仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的'事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便,而数目减少时,把绳子解开就麻烦了。

  这下仓颉又犯了,他饭吃不下,觉睡不着,他想呀想呀,也没有想出好的办法来。一天,仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。

  一个老人坚持要往东走,说有羚羊。一个老人要往北走,说往北能到鹿群个老人偏要往西,说西边有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。

  仓颉觉得奇怪,他问第三个老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说:“这不是明摆着吗?”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。

  仓颉心中猛然一喜:既然一种脚印能代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢?于是他高兴地拔腿就往家里跑。

  仓颉一到家,就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。

  仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物,辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长,他造的字就越来越多了。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇4

  一、设计思路:

  《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期,为使幼儿更快地适应及了解小学生活,做好和小学的学习衔接,通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系,培养幼儿对汉字特征的敏感性,在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣,从而激发他们入小学的愿望,为进入小学的书面语言学习做好准备。

  二、活动目标:

  1.培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

  2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。

  3.培养幼儿的合作、协商能力。

  三、活动准备:

  1.经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。

  2.物质准备:汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

  四、活动重难点:

  重点:引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点,知道文字的目的'及用途。

  难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。

  五、活动过程:

  1.观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

  (1)出示甲骨文“太阳”的图片,了解甲骨文的特点。

  教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

  教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

  教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?

  幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

  教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!

  教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。

  教师分别出示山、月等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。

  教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。

  (2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片,了解象形字的特点。

  教师:古代有一种文字很有趣,这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,叫做象形字。

  教师:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼儿1:日,像太阳一样圆圆的。

  幼儿2:山,它上面的尖就像山峰。

  幼儿3:月,像月亮一样弯弯的。

  教师:“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; 而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。

  2.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。

  (1)木偶的身体会写字。

  教师:我们认识了这么多有趣的文字,那么我们来玩一个文字游戏吧。老师请来一个好朋友,它是木偶小明,它想用身体摆成字的形状,请幼儿猜猜摆的是什么字。

  教师分别用木偶摆成“大”“人”等汉字,引导幼儿猜猜看。

  (2)我的身体会“写字”。

  ①教师:小朋友可真聪明呀,谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。)

  ②分组游戏,引导幼儿合作摆出不同的汉字。

  教师:我们要加大游戏难度了,自选四个人一组,到老师这里挑选一张字卡,并用四个人的身体合作拼成字卡上的字,拼得像,让大家能看出来的,就算成功。

  3.书写小名片,引导幼儿感受汉字的实际作用。

  教师:今天小朋友学了有关文字的知识,玩了文字游戏,你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息,记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片,我们很快就要离开幼儿园升人小学了,不能像现在这样经常见面,有了名片,当你想好朋友的时候,就可以拿出名片给好朋友打个电话,聊聊天,多好呀。

  六、活动延伸:

  制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码,并做简单装饰。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、初步了解汉字的起源,知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的;

  2、发展幼儿认识汉字的兴趣。

  活动重难点:

  理解汉字的演变过程

  活动准备:

  多媒体课件、汉字卡片等

  活动过程:

  一、激趣导入。

  前几天,一位考古学家给我发了一份电子邮件,说他考古发掘了一块龟甲,上面刻有许多奇怪的符号。(出示幻灯2请幼儿观察)他说,在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事,你们想听吗?(配乐讲故事,边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略)其实这些奇怪的'符号是古代的汉字,请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么?根据幼儿回答,初步感知汉字的演变过程(图画——甲骨文——简化字)。

  二、播放《汉字演变》动画,加深理解。

  1、播放动画,幼儿欣赏。

  2小结。

  三、游戏——找朋友。

  1、将汉字卡片提前贴在教室四周。

  2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。

  四、抽奖游戏。

  1、介绍规则:每名幼儿抽出一张奖券,根据“奖项设置”,寻找与象形字相对应的汉字,了解自己是几等奖,站到相对应的奖项跟前。

  2、幼儿上前抽奖,领取奖品。

  活动延伸:

  与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体,体验汉字的有趣和博大精深。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇6

  教学目标:

  激发幼儿学习汉字的兴趣,愿意认读常见汉字

  课时:

  一课时

  教学准备:

  日,水,月,山,火的图片以及象形文字的图片

  教学过程:

  师:今天老师带来了几幅图片,下面老师贴一个你们说一个(太阳,水,月亮,山,火)

  老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日,水,月,山,火)

  谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)

  师:好,小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝,接下来呀,老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字),它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字,只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画,你们看看那是不是呀,好,老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。

  师:现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了,她们有一个名字叫做象形文字,它们呀是根据实物的`形状变化而成的文字,今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的,所以可以说象形文字是现代汉字的父母。

  师:其实,我们今天学习汉字也留着一些象形的影子,小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思,比如旦,太阳出来,就是早晨的意思,小朋友们可以自己找一找,看一看,想一想,好了,下课

  板书设计:

  教学反思:

  1.培养幼儿对汉字的兴趣,让幼儿产生学习主动性和积极性

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇7

  活动目标 :

  1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

  2、初步了解汉字的演变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

  3、体验汉字中的趣味性,关注周围环境中的汉字,萌发阅读汉字的兴趣。

  重点:初步了解汉字的演变过程。

  难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

  活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。

  “木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

  书法作品及“火、水、山”的演变图。

  活动过程:

  一、欣赏书法作品

  教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是中国特有的一种文字。”

  了解汉字的演变

  二、出示火、水、山的演变图。

  教师讲解汉字的演变过程。

  教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”

  三、寻找汉字的秘密

  1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。

  2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。

  教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”

  进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

  教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)

  出示树的图片。

  引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的'“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。

  游戏:找名字

  在很多的名字中找出自己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇8

  活动目标

  1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

  2、发展幼儿的观察力和想象力。

  3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

  活动重难点

  重点:让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

  难点:激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

  活动准备

  1、挂图、汉字。

  2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

  活动过程

  1、导入激趣:通过挂图,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。

  (1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。

  (2)出示象形字。

  2、提问:它们象什么?

  3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的.一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。

  4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。

  5、老师小结:

  现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。

  5、“找一找,读一读”。

  让幼儿找一找周围图卡上的字,区分一下哪些是中国的汉字,哪些不是。找字过程中,老师自然的给幼儿读广告或图片上的字,也请幼儿大胆读出自己认识的字。

  二、“有趣的汉字”。

  让幼儿比较汉字和其他文字的不同,比如是方块形,有的像一幅图画,陆续出现汉字及其对应的象形文字,如日、月、山、水等,让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性(如人、大人;用动作表现“伞”、“笑”、“哭”)和结构特征(如扔、捡、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、泼、淋、洒等,这三组字与手、土、水分别有关,它们都带有相同的偏旁)。

  6、幼儿写自己的名字,并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

  7、分组活动。

  (1)拼拼读读

  在一张大的硬纸板上画出各种几何图形,把所要复习的汉字写在几何图形中间,并把几何图形涂上不同的颜色。

  把几何图形挖空,剩下一个几何空间,然后把几何图形上的汉字剪成2~3份。

  玩法:让幼儿根据颜色把汉字拼完整(能力强的幼儿根据字形),并放在原来的几何空间;拼完后读一遍几何图形上的字;

  (2)谁会读

  (a)人手一张不同的字卡表,如图所示。

  (b)彩笔若干。

  玩法:孩子持字卡表去询问同伴“你认识这个字吗?请你读出来。”如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打“√”;如果不认识则打“×”。最后进行统计“√”有多少?“×”有多少?

  说明:此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点,引导孩子识字。在这个游戏里,孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词,才有能力和信心去考查别人,才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替,可以自然而然地认读、理解汉字。

  五、延伸活动。

  1、引导幼儿展开讨论“什么地方有你认识的字?”,启发幼儿想出多种结果。

  2、教师小结幼儿的讨论。

  3、幼儿各自选择途径去获取相关的信息(有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等)。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇9

  活动目标

  1、 初步了解汉字的演变过程.

  2、 感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”

  有关。

  3、 体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。

  重点、难点 重点:初步了解汉字的演变过程.

  难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

  活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。

  “木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

  书法作品及“火、水、山”的演变图。

  活动过程:

  一、欣赏书法作品

  教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”

  了解汉字的演变

  二、出示火、水、山的演变图。

  教师讲解汉字的.演变过程。

  教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”

  三、寻找汉字的秘密

  1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。

  2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。

  教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”

  进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

  教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)

  出示树的图片。

  引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。

  游戏:找名字

  在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇10

  设计思路:

  我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。

  目的:

  1、在看看讲讲中,鼓励儿童大胆地用语言发表自己的`见解和看法,从中感受人的聪明。

  2、激发儿童对汉字的兴趣。

  准备:汉字(现代、象形字)若干

  过程:

  一、导入语,激发儿童说的兴趣

  师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

  二、说说我们的字宝宝

  师:1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

  (在儿童说的过程中,老师随机引导,鼓励儿童发表不同的见解。)

  2师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

  三、设疑

  你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

  (鼓励儿童仔细观察,并积极参与讨论)

  四、延伸活动

  根据儿童的热点继续对文字进行探究。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇11

  活动目标:

  1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,为自己是中国人感到骄傲。

  2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、挂图、汉字。

  2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

  活动过程:

  一、找汉字

  1、出示挂图1。图片上有什么,这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

  2、找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。

  二、看图猜字

  1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

  2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。

  3、出示一些象形字,了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  4、出示用2个象形字组成的一个新字,如:明

  三、交流关于汉字的'经验

  1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

  出示在幼儿周围中常见的字,如:马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

  2、提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。

  《有趣的汉字》大班语言教案 篇12

  活动目的:

  1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

  2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。

  3、养成细致观察的习惯。

  活动准备:汉字卡片、象形文字的图片等。

  活动过程:

  一、必学活动:(17人,重点指导)

  (一)开展游戏:谁是我的好朋友。

  玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

  (二)了解汉字的由来。

  1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

  2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

  (三)开展游戏:给汉字找家。

  1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。

  2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的`位置上,巩固幼儿对汉字的认识。

  (四)开展游戏:大抽奖。

  玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

  (五)小组操作活动。

  A组:用积木拼摆汉字。构区操作,墙上贴有字卡供参考。)

  B组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)

  二、自选活动

  :(10人,由冯老师指导)

  (一)自学活动:字格游戏。

  1、 印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。

  2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的应与范例一样。

  3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。

  (二)区域活动:(8人,由刘老师指导)

  美工区:粘字游戏等。

  操作区:汉字瓶子棋等。

  计算区:计算小花网等。

【《有趣的汉字》大班语言教案】相关文章:

大班语言有趣的汉字教案03-08

大班语言有趣的汉字教案09-13

大班语言教案《有趣的汉字》06-15

《有趣的汉字》大班语言教案09-09

幼儿大班语言教案《有趣的汉字》09-19

《有趣的汉字》大班语言活动设计教案11-08

大班语言《有趣的汉字》教案(通用16篇)05-16

幼儿园大班语言有趣的汉字教案06-14

大班语言教案:有趣的汉字(精选21篇)09-16

《有趣的汉字》大班语言教案(精选17篇)04-21