大班语言《拔萝卜》教案

时间:2022-11-08 20:10:57 幼儿教案 我要投稿

大班语言《拔萝卜》教案(7篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的大班语言《拔萝卜》教案,欢迎大家分享。

大班语言《拔萝卜》教案(7篇)

大班语言《拔萝卜》教案1

  设计意图:

  根据本班近段时间对故事的兴趣,我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事,于是我选择了《拔萝卜》来作为题材,小朋友在对角色进行表演的同时,体会到人多力量大的道理,在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

  活动名称:

  拔萝卜

  活动目标:

  1、指导小朋友能复述故事内容。

  2、会运用不同的声音,语调来表演故事中不同的角色。

  3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

  活动准备:

  故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

  活动过程:

  一、情景体验

  让幼儿把课室里的桌子进行移位,先请出一位小朋友搬,在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助,让幼儿体会多人力量大的`道理。

  二、观看故事短片,引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

  三、教师进行提问,引导幼儿巩固内容。

  四、出示磁铁教具,小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节:在故事中出现的人物,你能按顺序进行排序吗?(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)在故事中这些人物是怎样出场的?(生动的表演出来)

  五、内容小结:为什么老公公一个人不能拔动萝卜,要请来那么多朋友帮忙呢?

  六、叫个别小朋友讲故事。

  七、让的小朋友进行表演故事,活动结束。

大班语言《拔萝卜》教案2

  一:目标

  1了解故事内容,理解画面之间的联系。

  2大胆进行情景表演,萌发创编意识。

  二:准备

  课件一份、胸饰一套。

  三:过程

  1情景引出课题。

  一位老爷爷出来:“今天天气真好,我到田里拔萝卜,可是萝卜太大,我拔也拔不出来。小朋友,你们帮我想个好办法呀?”

  2讨论如何来拔萝卜。

  “小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”(幼儿分别回答)

  “今天叔叔给你们带来了一个小动画,看看动画里的老爷爷是怎样把萝卜拔出来的。”

  3观看课件,了解故事内容。

  1)放课件第一遍,幼儿欣赏。

  2)提问:“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。”

  3)“请你们再看一遍,是谁第一个帮老爷爷的,老爷爷是怎么喊的?”

  4)放课件第二遍,引导幼儿了解故事内容。

  (教师帮助他们理解画面之间的联系,并学说故事中的对话。)

  4故事表演《拔萝卜》。

  1)请幼儿分别扮演故事中的.角色,引导他们大胆进行表演。

  2)提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演,并大胆的进行创编。

  5小结。

大班语言《拔萝卜》教案3

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。

  2、培养幼儿的语言表达能力。

  3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。

  活动重点:

  让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理

  活动难点:

  熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演

  活动过程:

  一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗?

  二、听教师讲故事一遍,提问:

  1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)

  3、小姑娘怎么说的?(唉,来了来了)

  4、接着谁来了?(小狗)

  5、小狗怎么说的'?(汪汪汪,来了来了)

  6、小狗喊谁?(小花猫)

  7、小花猫怎么说的?(喵喵喵,来了来了)

  8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,来了来了)

  三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

  四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的道理。

  活动反思:

  《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。

  活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。

  因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。

  最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。

大班语言《拔萝卜》教案4

  设计意图

  开展了表演游戏《拔萝卜》,意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐,发展语言能力。

  活动目标:

  1、喜爱参加表演游戏活动,体验表演游戏的快乐。

  2、能与同伴互换角色再次进行表演。

  活动准备:

  表演用的服装、道具、背景。

  活动过程:

  1、开始部分,引导幼儿了解在舞台上的正确站位。

  师:看,拔萝卜的小朋友都站到什么地方了,要站在哪里?

  小结:拔萝卜的`时候要站在空的地方。

  2、进行部分,幼儿游戏

  提出要求:喜欢表演吗,那和同伴换个角色再表演一次。

  3、结束部分针对本次活动情况进行简单的小结。

  活动反思

  在这属于幼儿的天地里,既满足了他们的表演欲望,也能在更大的程度上激发他们的积极性和创造性。让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。

大班语言《拔萝卜》教案5

  活动目标:

  1、学习看图讲述故事,理解故事内容。

  2、尝试创编故事结局。

  3、初步学会与同伴合作表演,体验角色扮演的乐趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  活动重点:学习看图讲述故事,理解故事内容。

  活动难点:尝试创编故事结局。

  活动准备:

  1、《拔萝卜》故事图片

  2、玩具萝卜

  3、图画纸、水彩笔

  活动过程:

  1、 出示《拔萝卜》故事图片,请幼儿2,并讲讲图片中讲了一个什么故事?

  2、 向幼儿提问: 小兔子在做什么?(拔萝卜) 有谁来帮小兔子?(小猫、小狗、小猪) 如果你是小兔子,你会找谁来帮忙?(自由回答)

  3、 请幼儿分组创编一个故事结局,并把结局画下来,向小朋友讲述。

  4、 鼓励幼儿合作演出故事,可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白,例如:“小妹妹快快来!”、“嘿哟嘿哟,一起拔。”

  5、 让各小组分别给大家表演,请大家说一说,哪一组的故事最有趣?并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容:(略)

  6、 活动建议:将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区,供幼儿随时讲述。

  活动反思:

  通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的`,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

大班语言《拔萝卜》教案6

  活动目标:

  1、能初步理解故事的内容,熟悉角色的出场顺序。

  2、能认真观看大班幼儿表演,并简单模仿拔萝卜动作。

  3、让幼儿知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  已熟悉拔萝卜的音乐。

  活动过程:

  一、音乐导入,故事《拔萝卜》

  (1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)

  (2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”

  二、观看贴绒教具演示故事情节,熟悉角色的`出场顺序

  (1)老公公种了个大萝卜,他一个人拔的动吗?

  (2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问,并逐一出示贴绒教具。)

  三、观看大班幼儿表演,并讨论表演情节

  1、师:“小朋友们瞧,谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)

  2、观看表演“拔萝卜”,看后提问:“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)

  3、师进行小结:大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。

  活动反思

  本次活动充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

  不足之处:

  活动过程中有混乱现象。在以后的活动中,应安排更加仔细,让幼儿在活动中能收获更多。

  体育游戏兼具运动功能和游戏功能,是幼儿教育的一个重要方面,通过体育游戏教育,不仅可以为幼儿感知世界积累经验,促进心理健康打下良好基础,而且可以最大限度刺激幼儿大脑,促进大脑机能完善,形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用,对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

  小百科:萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉质,长圆形、球形或圆锥形,外皮绿色、白色或红色,茎有分枝,无毛,稍具粉霜。总状花序顶生及腋生,花白色或粉红色,果梗长1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。

大班语言《拔萝卜》教案7

  表演游戏

  拔萝卜

  活动目标:

  1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。

  2、借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。

  3、乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。

  活动准备:

  1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。

  2、幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。

  3、桌面磁带,录音机。

  活动过程:

  1、教师引导幼儿回忆已有经验。

  ——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。

  教师:这是谁种的萝卜?

  2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。

  ——教师:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。

  ——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。

  教师:老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊?(启发幼儿说出:老婆婆来帮忙拔萝卜)。

  ——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。

  ——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。

  3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》

  ——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。

  教师:老公公是怎么拔萝卜的?我们一起来学学。

  教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定一种动作,教师唱第一段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。

  ——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。

  ——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。

  4、请幼儿分角色表演歌曲。

  ——教师扮演老公公,请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。

  ——教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的角色,讲解表演的.程序。

  教师:我是谁啊?你们是谁啊?(教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称)我们一起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的?(引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜)。

  ——游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。

  小班《拔萝卜》游戏活动反思

  《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。

  即使他们听过《拔萝卜》的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友一个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。

  平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过“拔萝卜”的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物一样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。

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