《龟兔赛跑》中班音乐教案

时间:2022-11-10 19:20:59 幼儿教案 我要投稿

《龟兔赛跑》中班音乐教案

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的《龟兔赛跑》中班音乐教案,希望对大家有所帮助。

《龟兔赛跑》中班音乐教案

《龟兔赛跑》中班音乐教案1

  活动设计背景

  根据本班孩子喜欢听故事的特点,便采用 《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。

  活动目标

  1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。

  2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的反应能力。

  3、行为习惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备

  物质准备:音乐,录音机,胸饰

  活动过程

  一、用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。

  二、听音乐,自由猜想谁来了.

  1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。

  2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。

  三、肢体动作,模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。

  1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

  2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。

  3.教师敲击桌子,幼儿模仿乌。

  四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

  指导重点:

  引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。

  1、放《龟兔赛跑》的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。

  2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

  3、A组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。

  B组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。

  4.交换角色进行游戏。

  指导重点:

  引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。

  五、延伸活动

  请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

  活动反思

  目标完成情况:

  良

  好的方面:

  教师利用龟兔的.游戏让幼儿进行练声的方式很新颖,幼儿十分的感兴趣。

  不足的方面:

  教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少,音很平稳。

  措施:

  在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌,教师注意引导幼儿感受音的强弱,再一次进行复习。

《龟兔赛跑》中班音乐教案2

  活动目的:

  1、培养幼儿对音乐的兴趣。

  2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

  3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。

  活动准备:龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

  活动过程:

  一、教师引出:

  1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

  2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

  3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

  4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

  二、引出小乐器

  1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

  2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

  3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。

  4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

  5、交换乐器,饰不同的角色。

  三、表演

  请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

  活动反思:

  音乐的`魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》中班音乐教案3

  活动目标:

  1、学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

  2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

  3、通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

  活动过程:

  1、律动进场

  2、节奏练习

  3、导入活动:

  师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的'乌龟,让我们来听一听。

  4、完整欣赏:

  1)幼儿欣赏第一遍

  师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)

  2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。

  师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事......

  幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)

  3)幼儿欣赏第三遍

  4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。

  5、分段欣赏,幼儿用动作参与与感受

  1)、第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

  重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现

  2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)

  6、配乐故事表演。

  师:下面我有一个提议:想请几名小朋友带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?

  请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!

  活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》中班音乐教案4

  目的:

  1、培养幼儿对音乐的兴趣。

  2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

  3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。

  准备:

  龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

  过程:

  一、教师引出:

  小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

  1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

  2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

  3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

  4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

  二、引出小乐器

  (不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)

  1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

  2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

  3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。

  4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

  5、交换乐器,饰不同的角色。

  三、表演

  请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的.合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

《龟兔赛跑》中班音乐教案5

  目的:

  1、培养幼儿对音乐的兴趣。

  2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

  准备:

  龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

  过程:

  一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

  1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

  2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

  3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

  4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

  二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)

  1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

  2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

  3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的'小乐器,不发出声音。

  4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

  5、交换乐器,饰不同的角色。

  三、表演

  请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

  活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》中班音乐教案6

  活动目标:

  1、通过欣赏,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

  2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

  3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  1、图片一幅,兔子和乌龟的头饰若干。

  2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

  活动过程:

  一、律动《郊游》。

  二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。

  1、出示图片,师:"今天王老师给小朋友带来两位小伙伴,猜猜会是谁呢?"(耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子;.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟)在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

  提问:1"故事中有谁?"2它们之间发生了一件什么事?

  3结果怎么样?说明了什么道理?(骄傲、虚心、勤恳,才会获得成功)三、欣赏音乐,理解音乐所表现的内容1、播放音乐,哪一段音乐是表现兔子跳的.,哪二段音乐是表现乌龟爬的。

  四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐,自由创编动作,表现兔子跳(欢快、跳跃、活泼)2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉),自由创编动作,表现乌龟爬,突出乌龟的勤恳。

  3、放第三段欢快音乐。

  五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

  六、绘画《龟兔赛跑》

  活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》中班音乐教案7

  活动背景:

  音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让全体幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求,尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的目的。

  活动目标:

  1、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。

  2、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。

  3、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳才会取得胜利。

  活动准备:

  1、课件、音乐。

  2、胸卡、水笔人手一份

  3、花环、金牌若干。

  4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。

  活动过程:

  一、回忆故事情节,提示题目

  师:昨天,小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事,请你们回忆一下,乌龟和兔子赛跑,最后谁取得了胜利?为什么呢?

  幼(齐):乌龟取得了胜利。

  幼A:因为兔子在比赛时睡了一觉。

  幼B:因为乌龟没有停。

  幼C:因为兔子太骄傲了。

  师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?

  幼A:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。

  幼B:我对兔子说:以后不能骄傲了。

  幼C:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。

  师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该向乌龟学习,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成功。

  评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。

  二、欣赏音乐,初步感受

  师:听,《龟兔赛跑》的音乐响起来了,请你们听了听,这首乐曲几段?每段音乐在什么不同?

  幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。

  师:小朋友,你有没有听出来,刚才听的乐曲有几段?

  幼A:有三段。

  幼B:有三段。

  幼C:有二段。

  师:有的小朋友说有三段,有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍,到底有几段呢?

  幼倾听音乐。

  师:现在听出来了吧,这首乐曲有几段?

  幼:有三段。

  师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?

  幼A:我觉得前二段慢,最后一段快。

  幼B:有的快,有的慢。

  评析:《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣,基本能分辨出每段乐曲的不同,从某种程度上开发了幼儿的'音乐潜能,达到了一定的要求。

  三、分段欣赏,幼儿创编动作参与感受

  师:下面我们先来听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?

  幼倾听第一段乐曲。

  幼:我想到了兔子在跳。

  师:我们来看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?

  幼边看动画,边倾听第一段音乐。

  师:你们想跟着音乐学兔子跳吗?请你们想一想,故事里的兔子是很骄傲的,那么小朋友用什么动作、表情来表示呢?

  有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……

  师:好,那我们一边听音乐,一边来扮演小兔子。

  幼跟着音乐做各种动作。

  师:下面我们来听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?

  幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。

  师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?

  幼儿边看课件边倾听音乐。

  师:你准备用什么动作来扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛的,你可以把这些动作表情加进去。

  幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气……

  师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?

  幼:小动物在为乌龟庆贺。

  师:我们一起来看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动作来表示呢?

  幼边听乐曲边看动画。

  幼A:我想拍手。

  幼B:我想跳舞。

  幼C:为乌龟挂金牌和花环。

  师:好,那我们就跟着音乐来做动作吧。

  有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳……

  师:小朋友们做的动作真不错,下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作,幼边倾听音乐,边做动作。

  评析:这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画,让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编动作,又以故事为主要线索,使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分,充分展示了幼儿的音乐潜能,发展了幼儿的音乐表现力。

  四、分角色表演

  师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?

  幼:乌龟。

  师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?

  幼:喜欢。

  师:那么我们来扮演小动物,跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸卡和水笔,你喜欢哪个小动物,你就在胸卡上画那种小动物,画好后,就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。

  幼开始画动物。

  师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。

  师:小朋友扮演的小动物,玩得真开心,我们把这个故事画下来,再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听,好吗?

  评析:幼儿特别喜欢小动物,让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个活动达到了高潮。

  总评:将优秀的文学作品教材,匹配鲜明的音乐形象,让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐,创编动作,并合作表演,与孩子的生理、心理特点更为吻合,以故事为线索,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,从而使孩子在活动中更感兴趣,更富有成就感,成为真正意义上的学习主人。

《龟兔赛跑》中班音乐教案8

  教学分析:

  乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

  教学目标:

  1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。

  2、通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

  教学重难点:

  体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

  教学准备:

  教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

  学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

  教学过程:

  一、组织教学

  播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。

  (激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)

  二、新课教学

  1、故事导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?

  (师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

  (用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)

  2、作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。

  (学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)

  3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

  (1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

  a、引导学生小组讨论,然后汇报。

  b、提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。

  师:首先让我们来认识一下两件乐器。

  (画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

  老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

  师:还有一种管弦乐器是大管。

  这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

  老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

  (2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的`节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

  4、完整的欣赏全曲。

  师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现:小朋友们好,我是喜洋洋)

  师:原来是喜洋洋呀,小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

  师:好,下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

  (1)、喜洋洋出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)

  (师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

  (2)、喜洋洋出现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪明的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么帮助它?从这个故事中,你们懂得了什么?引导学生讨论。

  老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。

  (3)、喜洋洋出现:试想一下,下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

  5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

  (学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)

  三、小结

  希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。好,让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

  教学反思:

  教学有法,但无定法,贵在得法。我们班有20个幼儿,在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象,我们及时的给与分析:随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点,及题材的运用。本课是欣赏课,我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,这样学生既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心,力求使每位学生都亲历探究的全过程,把自主探究权还给学生,实现了学生的自主学习。学生能即兴表演,充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者,变为实践过程的引导者和参与者,学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习,研究探索,这极大激发了学生的学习热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

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