爸爸妈妈和我大班教案

时间:2022-11-11 12:00:16 幼儿教案 我要投稿
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爸爸妈妈和我大班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的爸爸妈妈和我大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

爸爸妈妈和我大班教案

爸爸妈妈和我大班教案1

  活动目标:

  1、通过理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,进一步了解大自然中事物间的关联。

  2、体验仿编活动带来的成功感,初步学习有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  1、乐幼教ppt课件:爸爸妈妈和我。

  2、幼儿用书。

  活动过程

  一、导入

  谈话引出课题

  小朋友,你们家里都有谁呀?

  你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?

  二、展开

  1、当你遇到困难的时候,爸爸、妈妈会保护你,你感觉爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

  2、教师朗诵诗歌

  3、学习诗歌

  ppt课件:图一

  (1)画面上有什么?

  爸爸是(一座山),

  妈妈是(一座山),

  我是山间的(小溪)

  课件:图二

  (2)采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的.第二段。

  爸爸是(一棵树)

  妈妈是(一棵树)

  我是树上的(小鸟)

  在爸爸妈妈身边飞过。

  4、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。

  5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

  (1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?

  (教师鼓励幼儿大胆地说一说)

  (2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

  三、结束

  诗歌表演。

  请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编的诗歌、

  附儿歌

  爸爸是一座山

  妈妈是一座山

  我是山间的小溪

  爸爸是一棵树

  妈妈是一棵树

  我是树上的小鸟

  在爸爸妈妈身边飞过。

爸爸妈妈和我大班教案2

  活动目标:

  1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情地朗诵诗歌。

  2、尝试迁移日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

  3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

  活动准备:

  1、黑板和粉笔

  2、幼儿用书、投影仪

  活动过程:

  一、谈话活动导入,引起兴趣。

  教师;小朋友,你们家里都有谁呀?你们喜欢爸爸、妈妈吗?你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

  二、用投影仪放大幼儿用书画面,学习诗歌。

  1、教师指着第一幅画面,提问:画面上有什么?引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时,教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与到讲述中来。例如:爸爸是(一座山),妈妈也是(一座山),我是(教师可用动作暗示幼儿)山间的.小溪/小河,在(手指两座山)爸爸妈妈身边(动作暗示)流淌/流动。

  2、教师指着第二幅画面,采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

  3、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。

  三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

  教师提问:

  1、爸爸妈妈是一座山(一棵树),和爸爸妈妈在一起你想当什么?

  2、爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?

  教师鼓励幼儿大胆地说一说,教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上,最后带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

  四、情景表演。

  1、请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编的诗歌。

  2、教师:我们大家来表演爸爸妈妈和我,谁想做大山爸爸?谁想做大山妈妈?谁想做小溪孩子?表演的小朋友要有表情地朗诵诗歌,并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗诵诗歌,还要看看他们谁表演得最好。

  五、音乐活动《办家家》。

  教师:刚才,许多小朋友上来表演了爸爸和妈妈,你们想不想做爸爸、妈妈呢?好!下面,我们一起来表演“办家家”。音乐起,师生一起表演唱《办家家》。

爸爸妈妈和我大班教案3

  活动目标:

  1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

  2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的.关联。

  3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

  活动准备:

  1、黑板、粉笔。

  2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

  活动过程:

  1、谈话导入。

  a、小朋友,你们家都有谁呀?

  b、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

  c、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

  2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

  a、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

  b、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

  c、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

  3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

  4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

  请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

  5、结束活动。

  鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

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