大班语言教案:鸭子骑车记

时间:2022-11-11 12:21:57 幼儿教案 我要投稿

大班语言教案:鸭子骑车记

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的大班语言教案:鸭子骑车记,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案:鸭子骑车记

大班语言教案:鸭子骑车记1

  设计意图:

  鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计,是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

  活动目标:

  1、理解故事内容,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

  2、感受尝试新事物带来的'快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

  活动难点:感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、突发奇想的鸭子

  价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

  1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

  2、猜测鸭子疯狂的原因。

  过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

  二、勇于尝试的鸭子

  价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法

  1、母牛

  1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

  2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

  小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

  2、绵羊

  1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

  2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

  小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

  3、母鸡

  1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

  2)讨论:鸭子会怎么说呢?

  小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

  4、老鼠

  1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

  小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

  三、获得成功的鸭子

  价值取向:感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦

  1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

  小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

  2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

  小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功

  活动反思:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

大班语言教案:鸭子骑车记2

  设计意图:

  丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

  活动目标:

  1。观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

  2。积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

  活动准备:

  1.多媒体课件

  2。《鸭子骑车记》故事图书。

  活动过程:

  一、引出人物,激发兴趣

  1。出示图片:看,画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?

  (农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。

  2。出示鸭子:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)3。提问:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

  小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!

  二、集体观察画面,理解故事开始部分

  嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑着说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:"我行,我行,我一定行!"1。提问:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

  2。小结:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

  3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓励自己的?

  ——鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

  1。提问:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2。幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。

  四、集体分析故事情节,进一步理解故事。

  1.提问:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?

  2.分析画面●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

  1。 马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的`词语(瞧不起)。

  2。 马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)3.马瞧不起鸭子说:你还是没我快,鸭子!

  4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?(不会)5.鸭子会怎么鼓励自己?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。

  ●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。

  1。出示遇到母鸡的图片。

  提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的既担心又害怕)2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?

  4。小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)●羡慕的老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!)。

  1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!

大班语言教案:鸭子骑车记3

  活动目标:

  1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。

  2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。

  3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备:多媒体课件

  活动过程:

  一、突发奇想的鸭子:(激发幼儿对故事的兴趣)

  1、今天,我们要一起去一个美丽的地方。瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

  2、(走出一只鸭子)打招呼!

  3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)

  4、原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人回答)

  5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

  二、鸭子骑车上路:(理解故事内容并能多元表达)

  鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。

  (一)感知鸭子骑自行车的决心。

  1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”(做动作)

  2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)

  是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)

  (二)自主观察画面

  鸭子坚持自己的'想法,继续向前骑着。

  1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?

  2、他们之间可能会发生什么事呢?

  (三)遇见朋友

  1、集体回忆:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)

  2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)

  3、分析画面

  ●担心的母鸡

  (1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)

  (2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)

  看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

  ●不屑一顾的马(师生互动:老师做马,小朋友做鸭子)

  鸭子乐器越好,经过了马的身边。

  (1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)

  这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?

  (2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?

  *是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

  ●羡慕老鼠(幼儿情景表演)

  鸭子快速地骑过了老师的身边。

  (1)有没有看到小老鼠的动作,是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)

  (2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)

  (3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子,一般小朋友演老鼠)。

  看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。

  3、小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。

  4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。

  (先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)

  (1)现在这里就有一辆自行车,谁来试一试?(个别体验)

  2、鸭子骑车可真有趣,我们都来骑骑看吧!(集体体验)

  鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!”

  三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

  突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)

  (一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

  (二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

  (三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行!

  那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧,瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一遍。

  (完整欣赏)

  四、延伸(情感迁移)

  小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”!对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

  活动反思:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

  不足之处:

  引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。

大班语言教案:鸭子骑车记4

  活动目标:

  1、从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。

  2、关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。

  活动准备:

  1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。

  2、故事局部画面:

  (1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;

  (2)鸭子骑车的各种动作。

  活动过程:

  一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣

  1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?

  2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?

  二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案

  1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑车。

  2、交流从书中找到的答案。

  三、师生共读,关注画面,梳理故事线索

  (一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)

  1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

  2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。

  3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。

  4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。

  (二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)

  1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。

  2、教师用局部画面图表示。

  3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。

  4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。

  5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。

  (三)线索三:动物朋友的巨大改变

  1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。

  2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  3、动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。

  4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。

  四、情感迁移

  1、鸭子学会骑车以后有没有新的`想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。

  2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

  附故事:鸭子骑车记

  有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

  鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她—心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

  现在,鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点,骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想:“鸭子,你还是没我快!”

  鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

  鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”

  鸭子撇开车把,骑过身边。“你好,!”鸭子说。“吱——”应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”

  突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

  现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”

  他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只扣一只鸭子骑过自行车。

大班语言教案:鸭子骑车记5

  一、活动背景:

  鸭子骑车?这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、……对这件事有什么看法呢?在一个平平常常的下午,动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明,充满戏剧性和趣味性,带给大班幼儿欣赏,不仅能引起孩子的情感共鸣,激励表达,而且更重要的是能让孩子感受快乐,让勇气和信心进驻幼儿的心田。

  二、活动目标:

  1、观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

  2、积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  三、活动准备:

  1、多媒体课件、一体机。

  2、故事图片人手一份、自行车两辆。

  四、活动过程:

  (一)引出故事,激发幼儿兴趣。

  1、师:这是什么?你们骑过自行车吗?感觉怎么样?

  2、师:看,谁来了?一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放课件录音)

  3、师:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

  (二)分段欣赏,理解故事内容。

  1、初步阅读,了解故事线索。

  ●嘲笑的母牛

  (1)师:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

  (2)师:这时候鸭子心里会怎么想?它会怎么说呢?(播放画面)你能看明白吗?

  2、自主观察画面,猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

  (1)师:一路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?

  (2)师:在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案吧。

  幼儿自主观察画面,自由交流。

  (评议:让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。)

  3、分段讲述,探索故事发展。

  ●不屑一顾的马

  (1)师:看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

  (2)师:马会说什么?(播放云朵图案)看懂了吗?

  (3)师:就像你们说的,马瞧不起鸭子,认为不管鸭子怎么骑都没它快,鸭子会怎么说呢?一起说说!

  小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

  ●担心的母鸡

  (1)师:猜猜母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了提示)

  (2)师:一起听听母鸡怎么说?(播放母鸡录音)看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞,母鸡的心里怎么样?

  (3)师:鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么说?能不能用故事里的话说说?(播放画面集体说)

  小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

  ●羡慕的

  (1)师:看看小的样子,猜猜它想干什么?

  (2)师:一起来听听(播放录音)看到鸭子骑车这么帅,小的心里感觉怎么样?能不能用一个词来说说?(丰富词汇:羡慕)

  (3)师:鸭子现在会说什么?它怎样鼓励的?

  (4)模仿:来,我们一起体验一下,学学小和鸭子?(提醒幼儿表现出羡慕的'样子和鸭子鼓励的动作)。

  小结:看来鸭子不但对自己充满信心,还鼓励了同伴,喜欢他的孩子拍拍手。

  (三)体验表达,升华故事主题。

  1、提问:假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想,怎么说?

  2、游戏:骑车竞赛。

  师:你们想不想骑车?现在这里就有自行车,谁来试一试?看来骑车你们都会,给你们一点难度,谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位,就算他成功。

  3、了解故事结局。

  (1)提问:仔细观察每一个动物的眼睛,你发现了什么?它们在想些什么呢?

  (2)你们看到了谁在骑车?(用:“有…有…有…还有…”句型表述)它们骑得怎么样?

  (3)动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  小结:鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你们一定行!

  (四)完整欣赏,拓展经验。

  1、完整欣赏。

  提问:这个故事的名字叫什么?你喜欢这只鸭子吗?你觉得它是一只怎样的鸭子?

  2、延伸:续编故事。

  看看图片上的拖拉机,猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢?回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

  活动反思:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

  不足之处:

  引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。

大班语言教案:鸭子骑车记6

设计意图:

  丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

  2.积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

  3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备:

  1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。

  活动过程:

  一、引出人物,激发兴趣1.出示图片:看,画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?

  (农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。

  2.出示鸭子:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)

  3.提问:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

  小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!

  二、集体观察画面,理解故事开始部分

  ●嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑着说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:"我行,我行,我一定行!"

  1.提问:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

  2.小结:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

  3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓励自己的?

  --鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

  1.提问:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2.幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。

  四、集体分析故事情节,进一步理解故事。

  1.提问:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?

  2.分析画面

  ●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

  1.马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。

  2.马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)

  3.马瞧不起鸭子说:你还是没我快,鸭子!

  4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?(不会)

  5.鸭子会怎么鼓励自己?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。

  ●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。

  1.出示遇到母鸡的图片。

  提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的.既担心又害怕)

  2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)

  3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)

  3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?

  4.小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)

  ●羡慕的老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!)。

  1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)

  2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!

  活动反思:

  《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品,讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车,一路上遇到了农场里八种不同的小动物,他们各自腹诽鸭子骑车这件事,尽管如此鸭子依然坚持,并且越骑越熟练。最后,一群人来农场把自己的单车停在那里,而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色调为主色,鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义,可谓图文并茂,思想丰富,很适合低年级的孩子阅读,帮助他们开启阅读之门。

  本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,享受阅读带来的乐趣,培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,鼓励学生大胆想像,以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中,引导学生观察人物的神态、动作、眼神,并展开了合理的猜想。猜想,引发了兴趣,训练了思维,激发了想象。课堂上,他们的答案那么精彩,他们根据图画想象的动物们的语言,有的几乎与原著一模一样,我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀,学生们的表现完全地阐释了:“一本绘本至少有三种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

  在教学中,也有一些不足之处,没有让学生独立阅读的环节,对于各个小动物的想象缺少层次。

大班语言教案:鸭子骑车记7

  目标:

  1.从图画书中寻找故事线索,感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

  2.关注画面细节,尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

  准备:

  1.图画书《鸭子骑车记》人手一本。

  2.图画书局部画面及其相应小图片:(1)鸭子骑车时遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。

  过程:

  一、师幼共同观看图画书封面,产生阅读兴趣

  1.观察图画书封面上的主要角色形象。

  师:封面上有谁?它会有什么奇思妙想?

  2.了解故事名称。

  3.讨论:鸭子可能学会骑车吗?

  二、幼儿自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案

  1.带着问题边逐页翻阅图画书边思考:鸭子究竟有没有学会骑车?

  2.交流从书中找到的答案。

  三、师幼共读,关注画面细节,梳理故事线索

  1.线索一:动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。

  师:鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

  (教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的`顺序逐一出示小图片。)

  师:这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度,然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。)

  2.线索二:鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。

  师:鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)

  师:鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化,然后按动作变化的顺序排列小图片,师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)

  1.线索三:动物朋友们的巨大改变。

  师:最初鸭子的朋友们都不学骑车,后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。)

  师:动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  师:动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页,理解动物朋友跃跃欲试,学习骑车的有趣情景。)

  四、拓展想象空间

  师:鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)

  师:小朋友,你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

大班语言教案:鸭子骑车记8

  分析

  本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让孩子充分享受绘本带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想像的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

  目标

  1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。(难点)

  2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。(重点)

  准备

  物质准备:多媒体课件

  经验准备:有骑自行车的经历

  过程

  一、突发奇想的鸭子:

  你们猜猜鸭子想干什么?这个想法能实现吗?

  二、鸭子骑车上路:

  鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。

  感知鸭子骑自行车的决心。

  1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”

  2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?

  是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?

  3、鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。

  (1)接下来鸭子又会遇到哪些动物?

  (2)他们之间可能会发生什么事呢?

  (3)分析画面

  担心的母鸡

  (1)母鸡在和鸭子说些什么?你们是怎样知道的?

  (2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?

  不屑一顾的马

  鸭子越骑越好,经过了马的身边。

  (1)看看马是什么表情?请一个小朋友上来学学看。这个表情是什么意思?马会对鸭子说些什么呢?那鸭子又会说什么?

  (2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?

  鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

  羡慕的老鼠

  (1)鸭子快速地骑过了老鼠的身边。

  (2)老鼠是什么表情?它想干什么?那鸭子会对它说什么呢?

  (3)看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了。

  小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的`嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。

  5、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。

  (先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)

  6、你会骑自行车吗?你是怎么骑的,我们一起来试一试!

  鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!”

  三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

  突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

  (1)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

  (2)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

  (3)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行!

  那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?

  四、延伸(情感迁移)

  小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我一定行”! 对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

  反思

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

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