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音乐活动《影子的颜色》大班语言教案(精选5篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的音乐活动《影子的颜色》大班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
音乐活动《影子的颜色》大班语言教案 1
【活动目标】
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
【活动过程】
1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。
师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)
师:出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?
2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推。
4、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的'朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
教学反思:
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
音乐活动《影子的颜色》大班语言教案 2
活动目标:
1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。
2.能用较完整的语言讲述自己的发现。
3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
活动过程:
1.猜谜语
(1)师:请小朋友猜一条谜语:
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.
(1)师:对了,谜底就是“影子”,你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)
2.学习儿歌
(1)教师完整朗读儿歌
(2)幼儿跟读,教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
(3)幼儿完整朗读儿歌
3.创编儿歌
(1)师:请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”,创作成新的“影子的颜色”
(2)幼儿将自己的创作与他人分享。
拓展活动
探索影子的'奥秘
活动反思:
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使幼儿感受到美是无所不在的,需要我们去发现。启发幼儿思考“影子”都会在哪些情况下产生,它有什么特点,从而培养幼儿善于发现、善于思考、大胆表现的个性。幼儿在观察、创作中,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,体现有趣的生活情节,体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣,进一步丰富想象力和创造力。
音乐活动《影子的颜色》大班语言教案 3
活动目标:
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程:
一、导入活动:
1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌:
1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。
2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的`?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式:说:秋天是。
4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌:
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
活动反思:
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
音乐活动《影子的颜色》大班语言教案 4
活动目标:
一、尝试寻找影子中有颜色的原因。
二、想办法验证自己的猜测。
重点难点:
尝试寻找影子中有颜色的原因。
活动准备:
一、幼儿用书《影子里的颜色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太阳灯若干个
四、各种水彩颜料、自来水
活动过程:
一、请幼儿阅读幼儿用书,激发他们动手实验的兴趣。
1.书上的小朋友在干什么?他们为什么能变出有颜色的影子?
2.他是怎么做的呢?
二、将幼儿分组,请他们自由挑选实验器材,验证自己的想法。
1.你觉得怎么做能变出有颜色的影子?
2.请按你的想法试一试,看是不是真的这样。
三、请各组幼儿分享自己的实验过程,在针对集中的`问题进行讨论。
1.引导幼儿思考实验结果不一样的原因。
2.引导幼儿思考使得影子中有颜色的条件
三、教师操作三个实验,向幼儿讲述影子中有颜色的条件。
音乐活动《影子的颜色》大班语言教案 5
设计意图
如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书,我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她。那些美得让人惊讶的画面,听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字,可是在画面的启承转合间,却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切。因为,书中那一把把的雨伞,分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景,就像流动的音乐,记录着孩子们的欢声笑语。一路走去,伞越聚越多,快乐也慢慢膨胀。5—6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们能生动有感情地描述事物,看图讲述能力也显著提高,并且在讲述时能根据图片内容想象角色的心理活动。因此我为孩子们设计了“黄雨伞”这个绘本活动,希望通过这样美轮美奂的作品把美传递给孩子。
活动目标
1·初步感受无字书。
2·喜欢阅读绘本《黄雨伞》,感受画面的色彩美和意境美。
3·通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4·理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
重点难点
重点:感受画面的色彩美。
难点:感受画面的意境美。
活动准备
1·PPT《黄雨伞》
2·音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》
3·绘本图片4套,篮子若干。
活动过程:
教师带领幼儿入场,师:今天到场的有那么多的客人老师,请用你们最好听的声音,最可爱的笑容和她们打个招呼吧!
(一)谈话导入
教师:今天老师带来一本比较特别的书,我们一起来读一读。
1、播放绘本封面:请小朋友们看封面,说说你从封面上看到了什么?
2、教师简单介绍扉页:作者、绘图以及出版社。
教师:想知道这是个什么样的故事,我们往下静静的听,仔细的.看。
(二)在背景音乐中完整观看绘本,感知绘本整体风格。
教师:现在老师要请小朋友们带着问题来看绘本
(三)集体阅读绘本前三页,获得对单页图画的初步感知
1·连续阅读前两页
教师:你在画面中发现了什么?你听到了什么?发生了什么有趣的事?
教师:你们想到的画面太有意思啦!我都忍不住想看看接下来会发生什么事情!
2·阅读第三页:
教师:咦,好像画面变得更热闹啦!
(1)你们发现了哪些变化?(地点、伞的颜色数量、其他的事物等)猜猜发生了什么事?
(2)此时,打着伞的人们心情如何?他们可能是什么人?
(3)看到这里,你们有没有发现这个绘本与以前的看过的书有什么不一样吗?(引出无字书)这本书只有图画没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的小朋友自己来编故事。
(4)无序播放剩余的5页画面
教师:我真的很好奇,接下来还会发生什么有意思的事。这个故事还有5页,还会发生什么你们来决定。
请所有朋友接受一个重要的任务,你们要做到以下三件事:(播放下一页)第一:请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片,一起创编属于你们的故事。第二:相同组的小朋友共同协商给故事排序,并讲图片贴在相应的序号下面。第三:故事编好以后,请每组成员共同展示,并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两分钟时间,仔细观察剩下的这些图,想想你要怎么来给它们排队,各小组怎么分工,好好商量一下。如果你们组已经商量好了,那么你们就可以开始行动了。我们约定一个时间,5分钟够吗?
(四)幼儿分组,合作编排故事,并完整讲述。
1·每组8张图片,同组幼儿共同协商给图画排序。
2·幼儿集体阅读本组编排的图书,尝试用有序连贯的语言讲述。
小朋友们,倒计时开始,还有一分钟!
教师:现在各组已经准备就绪,哪组小朋友愿意第一个来分享他们的故事呢?
3·各组组员共同上台展示编排结果,并派一名代表讲述故事。(播放轻轻的背景音乐)
教师:下面的小观众,请认真倾听,待会请你们来谈谈听完的感受。
4·每组分享完故事后,教师向其他任意一组幼儿提问:你觉得他们的故事哪个地方最有趣?什么地方让你印象最深呢?说说他们故事里最特别的地方?
教师:你关注到了他说的这个细节,我们要为讲故事的你们热烈鼓掌!
小结:今天通过大家的努力,我们编出了属于自己的既特别又有意思的故事,最重要的是体验到了和小伙伴在一起的快乐,我相信你们也还有更多的故事想和大家分享!(在轻柔的背景音乐中从头播放绘本)
延伸活动:
幼儿将自己的故事,去和别的同伴分享。
教师:小朋友们,现在回到教室和好朋友分享你的故事吧!别忘了给美丽的老师们再见哦!
活动反思
1·成功激发幼儿兴趣,幼儿对美丽的色彩特别感兴趣。
2·教学设计有层次,循序渐进,感受绘本画面的美
3·教学准备充分,音乐具有很强的带入感
4·整个活动以幼儿为主体,尊重幼儿,关注幼儿发展,注重幼儿对美的感受,激发幼儿对绘本的喜爱。
5·提问和总结语言不够精炼、准确。
6·对遇到困难的幼儿个别指导不够。
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