中班语言《小熊过桥》说课稿

时间:2022-03-21 14:16:24 说课稿 我要投稿

中班语言《小熊过桥》说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编整理的中班语言《小熊过桥》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言《小熊过桥》说课稿

  中班语言《小熊过桥》说课稿 篇1

  一、设计意图

  借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学,是良好学习习惯培养的关键时期,在学习上,生活中遇到困难,许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助,还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力,怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

  二、活动目标

  1、理解诗歌,能借助课件讲述诗歌中的故事,即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

  2、能依据课件,猜测故事情节大胆讲述。

  3、激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

  三、活动准备

  1、活动准备:诗歌《小熊过桥》课件

  2、经验准备:在晨间活动时,带幼儿一起玩走独木桥的游戏,采用二个独木桥游戏a、走塑料长椅,把椅子当小桥b、瞎子走独木桥(闭上眼睛,脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张,害怕的心理,以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

  四、活动过程

  1、通过课件猜测故事情节第一段

  以问题:“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事,为前半段的学习奠定基础,埋下伏笔。

  2、学习前半段歌词

  再次听诗歌前半段(有声),幼儿倾听

  老师:“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥,摇遥遥,有只小熊来过桥,立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳,头上乌鸦呱呱叫,桥下流水哗哗笑,妈妈,妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。”

  学学小熊是怎么叫的,巩固学习前半段歌词二遍,要求有感情地朗读。

  3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕,着急的心理。

  这个环节是针对活动难点的,请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的,幼儿根据已有游戏经验进行讨论,自由回答。老师总结:“走独木桥真危险,小熊也和小朋友一样很害怕,他请妈妈来帮忙,妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

  4、学习故事后半段(有声)

  幼儿倾听故事后半段回答:“妈妈来帮他了吗?谁来了?他是怎样对小熊说的?小熊小熊不要害怕,眼睛向着前面瞧。一二三,走过桥,原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了?鲤鱼呢?学习诗歌最后二句。

  这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读,视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

  5、完整朗读诗歌

  完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

  6、依靠自己力量克服困难的喜悦

  小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊,他是靠自己的力量克服困难的。小朋友,你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的`小熊吧

  五、教学反思

  通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。

  中班语言《小熊过桥》说课稿 篇2

  一、说教材

  现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》(续编故事)。

  二、说学情

  幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:“老师,某某打我”,“老师,某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

  三、说目标

  根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标:

  (一)理解故事的内容,能看图讲述故事。

  (二)尝试续编故事。

  (三)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

  四、说活动重、难点

  根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制:

  (一)重点是让幼儿理解故事内容,学会看图讲故事。

  (二)难点是让幼儿尝试续编故事。

  五、说准备:

  为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节,我特意做了一下准备:

  背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

  六、说教法

  新《纲要》重指出,教师应成为幼儿学习活动中的支持者,合作者,引导者。所以我打算采用一下教法:

  观察法

  通过观察法,让幼儿边看背景图边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。也可以培养幼儿的

  引导法

  在活动中,我会运用引导法,让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的`语言表达能力。

  情景表演法

  在本节活动中我有一个简单的环境创设,让幼儿在自然环境中来表演,在表演中获得快乐和社会经验。

  七、说学法

  (一)讨论法

  讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论,和同伴的而讨论,来得出自己的想法。培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

  (二)观察法

  通过观察法可以让幼儿集中注意力,会说出自己观察到的东西,我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环境,进一步培养幼儿的语言表达能力。

  (三)游戏法

  新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验,真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。

  八、说过程

  本次活动我设计了五个环节:

  第一个环节:出示背景图,引起幼儿的兴趣。

  兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问:上面有什么?通过观察对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。

  第二个环节:教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。

  我有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?通过这些的提问,帮助幼儿理解故事前面的内容。

  然后是组织幼儿讨论:两只小熊会怎么做呢?这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。

  第三个环节:情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。主要是通过提问:如果你是小熊,你会怎么做?

  第四个环节:情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演:两只小熊在桥上遇到了,会怎么做?我想让幼儿通过自己表演,来帮助幼儿将获得的感性经验概括,总结。我会在活动中给予幼儿充分表达,表现和交往的机会,使他们成为活动的主体。

  第五个环节是我请幼儿来总结:今天我们知道了什么?在这个时候我会先请幼儿总结,总结不出来的话我会对幼儿给予引导。

  以上是我对本节活动的说课,欢迎各位老师给予点评。

  中班语言《小熊过桥》说课稿 篇3

  一、说教材

  1、教材来源:这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中,我们经常能发现有许多孩子的胆子很小,怕这个怕那个,有的还不敢拿一只小虫子,为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质,我选择了这一活动。

  2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据,确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

  (1)培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

  (2)引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

  (3)教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

  根据目标,我们把活动重点定位于:与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。

  活动的难点是:教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之,整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性,寓教育于游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

  1、空间准备:幼儿的板凳呈半圆形摆放,钢琴在一侧。

  2、物质准备:多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。

  3、经验准备:幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

  全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

  二、说教法。

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子,以自己的情绪感染幼儿外,还挖掘了整合的价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  1、演示法:是指教师通过生动形象的动画,帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱,让幼儿对整首歌曲有全面的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。

  2、创作法:所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力,创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同,充分发挥的孩子们的想象力,让他们自由的创编动作,体现三拍子和二拍子的强弱规律。

  3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中,我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈,共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演,而且认识到要热心帮助那些需要帮助的'人,更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。

  此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

  三、说学法。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

  1、多通道参与法:活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与,不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。

  2、尝试法:在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时,充分发挥的孩子们的想象力,让他们自由的创编动作,逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。

  3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。

  四、说教学程序。

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸

  (一)说儿歌,激发兴趣(情境:请来一位小客人,看大屏幕)

  “兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象,引发幼儿的兴趣。在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

  (二)完整欣赏(多媒体课件演示)

  通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱,帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解,对整首歌曲有全面的认识。

  (三)节奏游戏(随音乐拍节奏)

  把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏,激发他们的兴趣,既让幼儿熟记歌词,又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

  (四)动作体验(体验三拍子和二拍子的强弱规律)

  让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同,发挥幼儿的想象力,创编出许多动作,体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣,在孩子们拍完后,我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节,从而巩固这一知识点。

  (五)完整演唱(引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲)

  在引导幼儿观察小熊的表情后,讨论出现这些表情的原因,从而运用脸部表情和动作来完整演唱,并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

  (六)歌表演延伸(进行歌表演)

  在孩子们演唱这首歌曲以后,很想与小朋友们一起表演,因此,我给孩子们创设环境,让孩子们戴上头饰,踩着平衡木进行歌表演。

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